Pero es concebido también como un problema multifactorial en el que pueden intervenir diversas variables, como: la

práctica docente, tipo de asignatura, entorno familiar, apoyo institucional, motivación, entre otras (Rodríguez & Madrigal, 2016, p. 27). Para ello el ser humano necesita estar motivado; de ahí que para aprender enteramente se necesita, no solo tener la disponibilidad, sino de una motivación intrínseca o extrínseca para que el aprendizaje sea el esperado. (Jiménez Medina, G. R. 2022).

se encuentran estudios que logren aglutinar todas las variables o componentes asociados. Muchos de los cuales están relacionados con la deserción educativa por problemas psicosociales y que no se le da importancia, lo que genera además una sensación de abandono en los estudiantes y sus anhelos de lograr un título académico.

de los problemas que aborda la mayoría de las instituciones de educación superior de toda Latinoamérica y uno de los menos estudiados”

(UNESCO-IESALC, 2005).

• Deserción precoz: Es la que ocurre cuando la persona, aun siendo aceptada por la universidad no se matricula.

• Deserción temprana: La que se da cuando el estudiante abandona sus estudios en los primeros semestres de la carrera.

• Deserción tardía: Sucede cuando el estudiante abandona sus estudios luego de haber cursado al menos la mitad de los semestres establecidos en el programa académico.

La deserción es el resultado de la falta de integrar estudiantes en el entorno de la educación superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes

que expone a los estudiantes a influencias, expectativas y demandas, las que a su vez afectan su nivel e integración social en la universidad.

Ante esta situación, e importante buscar los recursos que provee el estado como apoyos económicos, becas,

generadas por los Ministerios y Departamentos

educativos que están encaminados a fortalecer la actividad y los procesos educativos.

influencias familiares, perdida de un familiar cercano, problemas de traslado de ciudad, problemas por hogares disfuncionales, de relaciones interpersonales, con amigos, condiscípulos, vecinos, depresión estrés, etc.

en los programas académicos que tienen que ver con la enseñanza tradicional, insatisfacción académica generada por la falta de espacios pedagógicos adecuados para el estudio, estrategias educativas inadecuadas o poco motivadoras, falta de orientación profesional que se manifiesta en una elección inadecuada de carrera y ausencia de aptitud académica.

influencia negativa de los docentes y otras personas que laboran en la institución, programas académicos obsoletos, rígidos y baja calidad educativa.

En general, al referirse a factores institucionales se abarca la calidad de la educación superior en sus diferentes componentes.

una tarea fácil dentro de la vida estudiantil, siempre será importante la motivación y el apoyo dirigido a subir la autoestima y el deseo de realizar sus tareas de la mejor

manera posible a los jóvenes estudiantes

• Falta de apoyo por parte de los padres.

• Falta de apoyo por parte de los docentes.

• Asignaturas que no están directamente relacionadas con la carrera que desean estudiar los jóvenes.

• Problemas personales, que viene a tener el estudiante, lo cual no permite que se concentre.

• Mal influencia de parte del ambiente en el que se desenvuelve.