El emisor quien envía el mensaje y debe ser claro para que el receptor pueda entenderlo fácilmente.

El mensaje es la información que se quiere transmitir y debe ser relevante y coherente para que sea comprendida.

Canal es el medio a través del cual se transmite el mensaje ya sea verbal (hablar, escuchar), no verbal ( gestos, expresiones fáciles), o escrito. Es importante elegir el canal adecuado para el tipo de mensaje que se quiere comunicar.

El receptor es quien recibe el mensaje y decodifica el mismo.

El contexto es el medio en el que ocurre la comunicación, que incluye lo que antecede y lo que va después de lo que se dijo de como se interpreta el mensaje. Estos contextos son: físicos, sociales, históricos, psicológicos y culturales.

La retroalimentación es la respuesta al mensaje. Indica además a la persona que envío el mensaje si este se escuchó, y sí se entendió, y como.

Los diferentes estilos de comunicación, como el verbal, no verbal y paraverbal pueden impactar en la interpretación de la información. Por ejemplo un, mensaje puede ser malinterpretado si el emisor utiliza un tono de voz agresivo o si su lenguaje corporal no coincide con sus palabras. Es importante tener en cuenta estos aspectos para asegurar una comunicación efectiva y sea comprendida correctamente.

• Comunicación pasiva ocurre cuando una persona se inhibe de compartir opiniones o expresarse de alguna forma con otras personas. En la mayoría de los casos, el individuo permite que otros lo definan y carece de las habilidades sociales necesarias para tomar decisiones por sí mismo. Se trata de un estilo de comunicación que rara vez genera conflictos, puesto que el comunicador pasivo siempre da la razón a algún argumento.

• La comunicación agresiva tiene lugar cuando una persona interactúa con uno o más individuos de forma intensa. En este sentido, el practicante de este tipo de comunicación busca de forma constante ser el centro de atención y tiene el objetivo de que siempre se cumplan sus demandas.

En el punto medio entre comunicación pasiva y agresiva, nos encontramos con los estilos de comunicación asertivo. Quienes hacen uso de la comunicación asertiva se expresan tal y como son sin utilizar un lenguaje exageradamente impetuoso o inactivo. Además, cuentan con habilidades comunicativas óptimas, por lo que intervienen de forma positiva y constante en debates.

Los beneficios de fomentar la interacción en la educación virtual, son varios, aquí te mencionamos cinco: 

1. Se propicia la creación de comunidades de aprendizaje.

2. Fomenta el desarrollo de procesos cognitivos, afectivos y sociales.

3. Fortalece la comunicación entre los participantes.

4. Permite desarrollar habilidades digitales.

5. Te brinda acceso a diferentes herramientas que apoyarán tu proceso educativo.

   Referencias:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5547051

https://www.elespectador.com/contenido-patrocinado/los-ambientes-hibridos-de-aprendizaje-son-tendencia-en-educacion/

• Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario que exista una comprensión profunda de los conceptos y temas que se están estudiando. La comprensión facilita la retención y aplicación de la información, ya que permite relacionar los nuevos conocimientos con los previamente adquiridos, construyendo un conocimiento más sólido y significativo.

Ambos procesos se retroalimentan y se complementan, contribuyendo a un aprendizaje efectivo y duradero.

R: En los entornos virtuales es importante ser conscientes de las diferencias en el sentido de la comunicación para asegurarse de que el mensaje se transmita de manera clara, efectiva, empática y que se comprenda.

El sentido de la comunicación puede ser diferente en comparación con la comunicación cara a cara. Algunas diferencias influyen:

Mayor necesidad de habilidades de comunicación digital: en entornos virtuales, es importante tener habilidades para comunicarse de manera efectivas a través de herramientas digitales como videollamadas, plataformas de mensajería y redes sociales.

Mayor facilidad para la comunicación a distancia. A pesar de las limitaciones en la comunicación no verbal, los entornos virtuales permiten la comunicación a distancia de forma rápida y eficiente, lo que facilita la colaboración entre personas que se encuentran en diferentes lugares geográficos.

Ejemplo plataformas como Instagram la predominación de imágenes puede hacer que se dé más importancia a la estética que al contenido por ende puede influir en la autoestima y la percepción de uno mismo. Esto puede generar insatisfacción en las personas.

“comprender es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe”.

Para lograr una comunicación educativa efectiva, es necesario utilizar diversas estrategias que fomenten la participación y el intercambio de ideas entre docentes y estudiantes. Algunas de estas estrategias incluyen:

Crear un ambiente de confianza y respeto mutuo, donde los estudiantes se sientan seguros y motivados para expresarse.

Fomentar la participación activa de los estudiantes a través de debates, trabajos en grupo y actividades interactivas.

Utilizar recursos visuales y audiovisuales para enriquecer la comunicación y facilitar la comprensión de los contenidos.

Establecer una comunicación clara y estructurada, utilizando un lenguaje adaptado al nivel de comprensión de los estudiantes.

Papel del docente como mediador y receptor en la comunicación educativa

El docente cumple un rol fundamental como mediador y receptor en la comunicación educativa, ya que no solo transmite información, sino que también facilita el aprendizaje al adaptar los contenidos y estrategias de comunicación a las necesidades y características individuales de los estudiantes.

El estilo pasivo es como un ratoncito que cuando habla, o le hablan, se esconde. Y que, por lo tanto, no suele expresar ni conseguir aquello que quiere. El gato se lo come o le quita sus cosas. El estilo agresivo sería como un dragón, que escupe fuego cuando quiere decir algo o lo que escucha no le gusta. Y el estilo asertivo se asemeja al héroe que dice lo que quiere, es bueno con los demás y consigue su final feliz.

Lo sé. Es un resumen muy tópico y, posiblemente, algo antiguo. Pero, lo entienden. Y, si trasladamos esto al lenguaje de los adultos, las características que definen a cada uno de estos estilos son las siguientes.

Estilo Pasivo

Verbales: escasa verbalización, afirmaciones poco claras como “quizás, “bueno”, “supongo”. Utilización de muchos monosílabos.

No verbales: expresión facial seria y risas falsas. Mirada inexpresiva y baja. Postura distante, escaso contacto físico y pocos gestos con las manos.

Paraverbales: intervenciones escuetas, silencios prolongados, tono bajo y titubeante y poca fluidez verbal.

Estilo Agresivo

Verbales: muchos elementos amenazantes. Críticas, términos imperativos. Hace muchas preguntas simultáneas. Ante una pregunta tiende a contestar con otra pregunta, con o sin relación con la anterior.

No verbales: expresión facial tensa y ceño fruncido, sin sonrisas. Mirada directa a los ojos, fija, difícil de sostener. Realizan muchos gestos con las manos indicando amenaza.

Paraverbales: utiliza mucho tiempo para hablar, dejando poco al interlocutor. No realiza pausas ni silencios. Tono de voz alto y enfático con fluidez verbal rápida.

Estilo Asertivo

Verbales: habla en primera persona como expresiones como “opino”, “pienso”, “necesito”. Utiliza preguntas orientadas a lograr la participación de los demás del tipo de “¿qué piensas al respecto?” , “¿qué te parece si…?” o “¿cómo podemos resolver esto?”. Se extiende en la respuesta de preguntas abiertas y es concreto en las cerradas.

No verbales: expresión facial distendida, sonrisas frecuentes y acorde a las circunstancias. Contacto ocular directo. Y gestos, con las manos, abundantes, fáciles y relajados. Respeta la distancia para no invadir el espacio personal.

Paraverbales: volumen de voz y velocidad adecuada con entonación correcta. Permite un tiempo de habla proporcional a los participantes, sin interrumpir al interlocutor.

Tipos de EVA y como crear el tuyo

El ejemplo más extendido de este tipo de herramienta es Moodle, que, al ser un software gratuito, es el más conocido y utilizado. Pero es no significa que no puedan utilizarse otros con buenos resultados, como Atutor o Docebo. Lo más adecuado es que cada docente explore las herramientas y escoja la más adecuada a sus necesidades.

Emisor

Es el “productor” del mensaje o agente que transmite la información que se desea comunicar. Es uno de los elementos del proceso de comunicación. No siempre es una persona quien origina el mensaje. Puede ser un individuo solo, un grupo, un aparato o una máquina. ¿Qué es emitir? Emitir es difundir, publicar, anunciar algún mensaje de interés. Cuando se habla de “emisora” o “fuente” se puede referir a una agencia que reúne datos o noticias para divulgarlas. Se denomina fuente a todo aquello que emite mensajes.

Ejemplos de emisor: Locutor, maestro, artista pintor, una computadora u ordenador, un teléfono o móvil, todos ellos transmiten mensajes. Ejemplos de fuentes de emisión: Agencia que reúne noticias. Dispositivo de transmisión de datos y mensajes: Los datos enviados.

Receptor

Es quien recibe la información transmitida por un emisor. Es el agente, que puede ser una persona o una máquina, que recibe la información transmitida por un emisor. El receptor efectúa un proceso inverso al del emisor, ya que debe descifrar e interpretar el mensaje en los signos utilizados por el emisor. Debe decodificar el mensaje que recibe del emisor. Por eso, para que la comunicación sea efectiva, tanto el emisor como el receptor, deben utilizar el mismo código. En la mayor parte de las comunicaciones el emisor y el receptor alternan sus roles, en el intercambio el emisor se vuelve receptor y viceversa.

La lengua oral y escrita es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación entre los seres humanos.

Ejemplos de receptor: Los ejemplos más fáciles de entender son:

En un programa de televisión o de radio los locutores y periodistas son los emisores y los televidentes y oyentes los receptores.

En una entrevista, el entrevistador es el emisor cuando realiza las preguntas y el entrevistado es el receptor. Cuando el entrevistado responde será entonces el emisor y el entrevistador el receptor.

En una clase, el emisor es el profesor y los alumnos de la clase son los receptores.