All'interno del progetto interdisciplinare gli alunni si sono cimentati nella lettura e conoscenza del documento approvato il 10 dicembre 1948, soffermandosi  attraverso l' analisi  dei 30 articoli, sui principi contiene in esso contenuti.
Sono state inoltre anche trattate le organizzazioni non governative più attive in campo internazionale e i l luoghi in cui le Ong operano.

Tra le attività proposte vi è stato lo studio di esempi e modelli di tutela e difesa dei diritti umani, e la creazione di uno slogan. 

l'obiettivo è stato quello di permettere agli alunni di poter assumere un atteggiamento critico dei messaggi veicolati, analizzando fonti riguardanti i diritti umani  per poi poter produrre una riflessione autonoma e coerente sui diritti umani.

Tra le attività proposte gli alunni hanno analizzato e studiato alcuni articoli per essere cittadini del mondo; sono stati presi in considerazionealcuni esempi e modelli di tutela e difesa dei diritti umani;sono state passate in rassegna le principali organizzazioni non governative che operano in tutto il mondo e che si battono per la difesa dei diritti umani, che gli alunni hanno voluto schematizzare attraverso una mappa concettuale digitale. Tutte queste attività sono state messe insieme in una videopresentazione corredata da un audio esplicativo al quale ciascun alunno dato il proprio contribuito 

all'interno delle lezioni di scienza è stato analizzato l’articolo 27 della Dichiarazione universale dei diritti umani ed approfondito l’aspetto che lega la scienza e i diritti dell’uomo prendendo in considerazione i diritti che vanno sotto il nome di cittadinanza scientifica. 

Tra le attività proposte dall'insegnante è stato richiesto di individuare le aree del mondo nelle quali è limitata la libertà di ricerca scientifica attraverso attività di indagine per monitorare il progresso scientifico.

Il percorso interdisciplinare che riguarda "la difesa dei diritti umani" è stato introdotto durante le ore di educazione fisica attraverso l'affrontare le attività agonistiche come impegno per dare il meglio di sé stessi nel confronto con gli altri e il  saper trarre giovamento dall’attività motoria partecipando alla vita di gruppo 

Tra le attività proposte sono stati effettuati esercizi sportivi individuali e l' approfondimento dello sport e dei diritti di terza generazione.

Durante l'ora di religione, è stato interessante e stimolante riconoscere insieme alla classe  gli atteggiamenti di solidarietà e di  rispetto negli confronti di tutte le persone coerenti con il messaggio evangelico. 

Tra le attività proposte è stata fatta lettura e analisi dell’articolo n  2 della Costituzione  e un 'analisi e confronto sul rispetto dei diritti umani  nei vari paesi del mondo. Sono stati fatti inoltre degli approfondimenti sugli aspetti principali della società contemporanea e la loro relazione con la realtà religiosa e riflessioni sull’amore verso il prossimo, sulla solidarietà e la tolleranza. 

All'interno delle ore di inglese la classe è stata indirizzata verso la lettura di testi che  riguardavano il pensiero di alcuni  personaggi che si sono distinti nella difesa dei diritti umani attraverso elementi linguistico-comunicativi e culturali propri della lingua di studio. E? stato condotto un brainstorming sul tema: I diritti umani e le basi  fondamentali ispirati dalla Magna Carta(1215) e l’influenza  della stessa sulle democrazie moderne, sulla Costituzione americana, e dichiarazione universale dei diritti umani. sono state poi proposte ricerche e citazioni su personaggi che hanno lottato in difesa dei diritti umani, ed infine la realizzazione di Power Point. 

 All'interno del progetto interdisciplinare che riguarda il delicato tema dei Diritti Umani, la classe ha partecipato a delle ore di approfondimento legate al ruolo della tecnologia e in particolare dei social nella lotta ai diritti umani.
Dalla lettura dell'articolo di Ian Levine, vice-direttore esecutivo di Human Rights Watch, pubblicato su openDemocracy. i ragazzi hanno potuto notare come la tecnologia offre enormi opportunità alle Organizzazioni per i diritti umani e agli attivisti. Basti pensare alla raccolta di informazioni sulle violazioni dei diritti umani e la promozione delle stesse all’opinione pubblica per influenzare i media e i responsabili dei governi e delle organizzazioni internazionali.

Inoltre la  tecnologia favorisce la raccolta di nuovi e diversi tipi di informazioni utili a documentare le violazioni di tali diritti,  in particolare nelle aree insicure e inaccessibili. Nel farlo, permette alle Organizzazioni non governative (NGO) di raccontare storie che altrimenti non sarebbero  mai divulgate.

Come visto in classe l' HRW si è servita delle immagini satellitari per documentare la massiccia distruzione di infrastrutture civili in Siria, gli attacchi contro le comunità musulmane in Birmania e i reinsediamenti forzati in Tibet. Nella Repubblica Centrafricana, i ricercatori dell’HRW hanno presentato ai comandanti della coalizione Seleka immagini satellitari che mostravano le decine di villaggi dati alle fiamme dalle loro forze armate, dimostrando loro così che, essendo stati ripresi, potrebbero un giorno essere incolpati per i loro crimini. Amnesty International ha pubblicato immagini satellitari che mostrano i campi di prigionia nella Corea del Nord, dimostrando la loro continua espansione.