Sou a Ana Maria Patrício Ferreira da Costa (Ana, para os amigos), casada, vivo e trabalho no Porto. Sou professora efetiva do Grupo 330 (Inglês), QE na Escola Secundária Fontes Pereira de Melo, no Porto. Já trabalho há cerca de 30 anos. Fiz a minha licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas, variante de Estudos Portugueses e Ingleses (ramo educacional), na FLUP (Faculdade de Letras da Universidade do Porto). 

Tenho também uma Pós-graduação em Gestão das Bibliotecas Escolares, feita há dois anos pelo ISLA, para que um dia, se conseguir, possa vir a exercer o cargo de Professora Bibliotecária. 

No presente ano letivo leciono o 3º ciclo (7º e 8º anos) e o ensino secundário (10º e 11º anos). Ao longo da minha carreira fui quase sempre Diretora de Turma, este ano estou de folga!!

As minhas expectativas relativamente a esta ação de formação prendem-se com o facto de considerar ser uma mais valia, em termos pessoais e profissionais. Este pareceu-me ser o timing certo para aprender mais relativamente à utilização de ferramentas digitais na docência.

Mas, afinal, quem sou eu?

Costumo definir-me como uma pessoa alegre, amável, comunicativa, persistente que adora "descobrir" o mundo através dos livros e de viagens.  Nos meus tempos livres pratico desporto, no ginásio, e gosto de fazer caminhadas.

Não tenho um prato favorito, adoro a gastronomia portuguesa e a italiana!

Para conseguir tirá-los do país, a CIA cria um plano ousado: disfarçar os diplomatas como uma equipa de filmagem que procura locais/spots para um filme de ficção científica chamado "Argo". O filme é elogiado pela sua direção, elenco e pela recriação da época.

"Argo" ganhou vários prémios, incluindo o Óscar de Melhor Filme.

https://www.aefontespmelo.com/

O Duolingo é um dos recursos educativos digitais mais populares para a aprendizagem de idiomas, e possui várias funcionalidades pedagógicas que o tornam eficaz em diferentes contextos de ensino. Aqui estão algumas das principais características e contextos de utilização:

Funcionalidades Pedagógicas

1. Gamificação: O Duolingo utiliza elementos de jogos, como pontos, níveis e recompensas, para tornar a aprendizagem mais envolvente e motivadora. Isso pode ajudar a manter os alunos interessados e incentivá-los a praticar regularmente.

2. Método de Aprendizagem Baseado em Repetição: As lições são estruturadas em pequenos blocos que reveem conteúdos anteriores, reforçando a memorização e a compreensão.

3. Interatividade: Esta app inclui exercícios interativos, como tradução de frases, identificação de palavras e compreensão auditiva, que estimulam diferentes skills linguísticos.

4. Feedback Imediato: Os utilizadores recebem feedback imediato sobre as suas respostas, o que facilita a correção de erros e o upgrade dos diversos skills.

5. Diversidade de Conteúdos: O Duolingo oferece cursos para uma ampla variedade de idiomas e adapta os conteúdos a diferentes níveis de proficiência, o que o torna acessível a iniciantes e alunos avançados.

6. Comunidade e Competição: Os utilizadores podem se conectar com amigos e outros alunos, o que cria um sentido de comunidade e competição amigável, incentivando a aprendizagem colaborativa.

Contextos de Utilização

1. Aulas Presenciais: Pode ser utilizado como uma ferramenta complementar em aulas de línguas, onde os alunos praticam fora da sala de aula e aplicam o que aprenderam em atividades em grupo.

2. Educação à Distância: O Duolingo é uma excelente opção para cursos online, permitindo que os alunos avancem no seu próprio ritmo e revejam conteúdos quando necessário.

3. Autoestudo: Para indivíduos que desejam aprender um novo idioma de forma independente, o Duolingo oferece uma plataforma acessível e fácil de usar.

4. Preparação para Exames: Pode ser utilizado por alunos que se preparam para exames de proficiência, oferecendo práticas específicas e revisão de vocabulário e gramática.

Uso Pessoal

Pessoalmente, utilizo o Duolingo como uma ferramenta de reforço para a aprendizagem da Língua Inglesa. Gosto da flexibilidade que oferece, permitindo praticar em qualquer lugar e a qualquer hora. Além disso, a variedade de exercícios mantém a experiência interessante.

Contexto Desejado

Gostaria de usar o Duolingo em ambiente de sala de aula, integrando-o em atividades de grupo. Poderíamos usar esta app para competições cordiais ou desafios de vocabulário, promovendo a interação entre os alunos e tornando a aprendizagem mais dinâmica.

Em resumo, o Duolingo é uma ferramenta valiosa tanto para autoaprendizagem como para ser utilizada em contextos educacionais formais, adaptando-se às necessidades de diferentes perfis de alunos.

• Apresentação do formador e dos/as formandos/as.

• Apresentação do funcionamento do curso.

• Mód. I - Educação a distância e competências digitais.

Aceder ao Moodle e realizar as tarefas propostas para a sessão assíncrona, nomeadamente: Responder a um questionário, selecionar um termo na sondagem, pesquisar e partilhar uma definição do termo selecionado e criar um Padlet.

Mód. I - Educação a distância e competências digitais.

Especificidades da educação a distância.
A importância da comunicação assertiva e orientada.
O papel do tutor online e as competências digitais exigidas.
Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu).

Aceder ao Moodle e realizar as tarefas propostas para a sessão assíncrona, nomeadamente: 

- Organizar o Padlet criado na sessão assíncrona anterior;
- Partilhar um documento sobre um RED (Recurso Educativo Digital).
- Investigar sobre esse RED e partilhar informação sobre as funcionalidades pedagógicas do mesmo e em que contexto pode ser utilizado, como o utiliza (caso já o utilize) e em que contexto gostaria de o utilizar.

Mód. II - A aprendizagem online. 

Características da aprendizagem online;
Processos de autorregulação: planeamento, monitorização e reflexão; 
Aprendizagem colaborativa com apoio de ferramentas digitais.

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Pretende-se neste módulo, desenvolver capacidades que permitam aos participantes selecionar e criar os conteúdos digitais, que possam levar o/a formando/a a atingir os resultados de aprendizagem. 

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

• Orientações sobre melhoria do trabalhos entregues na tarefa 2.1

• Responder a um formulário para efetuar o ponto de situação. 

• Atribuição de direitos de autor através do licenciamento Creative Commons e publicação no Padlet da Formação.

• Criação de um infográfico de uma receita e/ou de um RED no Canva e publicação no Padlet  da formação.

• Reação a publicações do padlet da formação.

Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Ana Maria Costa

Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Ana Maria Costa

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Licenças Creative Commons

• Atribuição de direitos de autor através do licenciamento Creative Commons e publicação no Padlet da Formação.

Canva

• Consolidar aprendizagens no Canva;

• Partilhar no Canva com diferentes permissões (Editar, Comentar, Ver);

• Criar uma equipa no Canva;

• Pesquisar templates de apresentações em Canva e partilhar no Padlet.

Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Ana Maria Costa

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

Padlet

• Consolidar aprendizagens no Padlet.

• Tornar um Padlet Privado.

• Adicionar membros a um Padlet.
  

Quizizz

• Introdução à plataforma Quizizz como instrumento de avaliação.

Canva

• Utilizar a ferramenta texto mágico.

Entrega de tarefas/trabalhos em sessão assíncrona:

• Tarefa 1: Criar um padlet através da ferramenta Receita IA (plano de aula ou outro com revisão do idioma em português de Portugal);

• Tarefa 2: Criar um infográfico/mapa concetual em canva para ser um RED a utilizar numa aula ou durante o ano letivo (colocar o licenciamento creative commons).

• Tarefa 3: Criar uma apresentação em CANVA até 10 diapositivos utilizando um modelo e/ou através da ferramenta texto mágico (colocar o licenciamento creative commons e com revisão do idioma em português de Portugal).

• Tarefa 4: Criar um Quizizz até 10 perguntas utilizando a IA (com revisão do idioma em português de Portugal).

Mód. III - Criação de recursos educativos digitais.

1 - Entregar o link do Padlet;

2 - Partilhar os conteúdos criados durante as sessões síncronas e assíncronas nas respetivas colunas do Padlet Individual.

Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Ana Maria Costa

Este trabalho está licenciado sob CC BY-NC-SA 4.0© 2 por Ana Maria Costa