Adolescencias, trayectorias y formación. by Dani Ramos https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0 Psicología del desarrollo: Trabajo de análisis y articulación. Núcleo 3: Adolescencias y juventudes desde una perspectiva socioeducativa y psicológica: los sujetos pedagógicos de la escuela secundaria. Integrantes: Clavijo Lionel, Ocaranza Damaris, Ramos Daniela. en-us 2021-07-17 11:50:35 UTC 2021-08-06 23:21:15 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png EJE N°3: ¿Cuál es la función principal de un educador? lionelclavijo423 https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1662103319 Paulo Freire (1997) sostiene que la acción del educador es siempre personal, tiene una raíz en su propia intimidad, pero debe mirar continuamente a uno y otro polo del proceso educativo; aquí reside la importancia de la organización, selección y graduación de los contenidos educativos. 
El educador aprende primero a enseñar, pero también aprende a enseñar al enseñar algo que es reaprendido por estar siendo enseñado; el hecho de enseñar le permite al educador poder transmitir ciertos contenidos.  Su experiencia docente para con los alumnos va dejando claro que requiere una capacitación constante del educador, capacitación que se basa en el análisis crítico de su práctica, el educador no puede negarse al deber de reforzar en su práctica docente, la capacidad crítica del educando; una de sus tareas primordiales es trabajar con los educandos sobre el rigor metódico.
Aquí se percibe la importancia del papel del educador, el mérito de que su tarea docente es no solo enseñar los contenidos sino también enseñar a pensar correctamente; el profesor que piensa acertadamente deja vislumbrar a los educandos que una de las bellezas de nuestra manera de estar en el mundo y con el mundo como seres históricos, es la capacidad de, al intervenir en el mundo poder conocer el mundo. 

]]> 2021-07-27 12:59:58 UTC https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1662103319 Eje N° 2. jaelocaranza1989 https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1662459500 ¿Cómo podemos facilitar el desarrollo social y laboral de los alumnos?
En un contexto como el actual en donde los sectores medios y populares se han ido empobreciendo, donde los mecanismos que durante años habían servido para mejorar las condiciones de vida empiezan a desdibujarse y hay una nueva realidad que tiene que ver con los grandes cambios y demandas del mundo laboral, existe un fuerte descreimiento en la escuela como institución (Saintout, Florencia (2006)).
La vocación, el entusiasmo, las ganas y los sueños son básicos para elegir una carrera y un derrotero profesional. Contar con información fehaciente sobre la realidad y las tendencias que presenta el mercado laboral es primordial para reducir el margen de error y la frustración que se ponen en juego en cada elección. El progreso individual y colectivo de una nación no es fruto de la casualidad. Se construye desde un Estado capaz de asumir con inteligencia y crudeza las dificultades del presente para que el futuro no nos siga tomando desprevenidos.
Duro, Elena (2004) sostiene que una de las funciones del Estado es la de planificar y anticiparse, con una mirada prospectiva, capaz de generar, ordenar e interpretar información útil para la toma de decisiones en las áreas de políticas públicas involucradas.]]> 2021-07-27 22:00:35 UTC https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1662459500 Enmarcados en el eje 1 nos podríamos preguntar, ¿Por qué sigue existiendo dentro de la escuela secundaria el recurrente error de querer clasificar e incluir a todos los jóvenes dentro de estereotipos estigmatizantes? raramosda https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1670370351  En los orígenes del sistema educativo, la escuela fue pensada como una institución a partir de la cual se lograría  homogeneizar a la sociedad. Sin embargo, en la actualidad no podemos considerar a las juventudes y la experiencia escolar de cada individuo como algo uniforme puesto que están atravesados por diversas situaciones, contextos, oportunidades y experiencias. 
Como afirma Sabino (2010), la experiencia de la adolescencia se forma en y con la comunidad educativa, por lo que juega un rol primordial la escuela secundaria ya que la mayoría de las veces cae en la misma grieta de estigmatizar a los jóvenes  fomentado acciones, actividades, y modos de pensar que homogenizan a dichos sujetos y a sus trayectorias. 
Por ello, resulta imprescindible abandonar esta ideología primitiva, siguiendo a Carretero (1991) donde se considera a todos los adolescentes como sujetos cuyos conflictos los llevan a manifestar rebelión o enfrentamientos, para poder ofrecer y promover la diversidad de trayectorias educativas; 
 Por todo esto, el desafío actual consiste en reconocer a los jóvenes como sujetos de derechos, respetando sus diversidades y repensando el rol de formador a partir de los nuevos desafíos en el marco de una perspectiva de derechos que permita fortalecer las prácticas en torno a la enseñanza-aprendizaje.
]]> 2021-08-05 20:42:12 UTC https://padlet.com/raramosda/ty5f20rdhh7cdqv0/wish/1670370351