2.再提供「特徵」。

3.請學生開始猜想「概念」可能為何。

4.若學生正確答出概念，則請學生試著說「定義」。

5.若學生無法答出概念，則呈現「定義」，請學生再回答。

2.請學生分類

3.請學生觀察兩類之間相同與相異的地方

4. 教師向學生展示下列三種，讓學生思考事例之間的關係模式<是彼此包含、有共同交集或無交集。讓學生依選定的集合圖示，將實例(概念)填寫於其中。

2.再給學生第二個提示，逐條提供。

3.學生若提早答出正確答案，則請學生說明思考歷程。

4.全部提示結束後，若學生仍答錯或未能答出，則請學生說明原因。

5.教師統整或複習重要概念。

2.我生活在陸地上。

3.我的生活空間只能在臺灣北部山區。

4.我是臺灣僅存的野生貓科動物。

5.我是瀕臨絕種的保育類動物。

猜猜我是誰？