-Carreras que se encuentren a su alcance para su posterior elección

-Beneficio económico de la profesión

-Determinantes sociales.

-La clase social limita el nivel de aspiración y las posibilidades de las elecciones vocacionales.

-Los rasgos personales se sujetan a las exigencias de las ocupaciones.

-Proceso de decisión estrecho y estático

-Los factores socioeconómicos no influyen en absoluto

• caracteristicas personales

• condiciones socioeconómicas de la estructura social del individuo.

• Componentes genéticos

• Habilidades

• Condiciones ambientales

• Experiencias de aprendizaje

• Destrezas para asumir las tareas etcétera

-Esperanzas y deseos de uno mismo.

Modelo de Kats (1963-1966)

-Persepciones, necesidades y objetivos.

Modelo Gellat (1962)

-Actitudes, valores y estilo de vida

Modelo DECIDES de Kumboltz y Harnel (1977-1980)

-Componentes genéticos y habilidades especiales.

-Experiencias de aprendizaje

-Condiciones y acontecimientos ambientales.

- Tiene relación con las experiencias adquiridas durante la infancia.

- Influencia de los padres (estilo de educar, satisfacción de necesidades)

- La historia de vida tiene fuerte influencia en las decisiones (panorama cultural general, posición socioeconómica, satisfacciones o frustraciones). (EX)

- Las personas tienen distintas aptitudes, intereses y personalidad.

- Las preferencias vocacionales no son estáticas, cambian con el tiempo y experiencia.

- El desarrollo evolutivo vocacional es la maduración de la persona en su realidad, de sus intereses y aptitudes y del concepto de si mismos.

- Al madurar el concepto de uno mismo se estabiliza. (INTER)

- Se ajusta desde las necesidades a las realidades laborales del sujeto.

- Etapas: Interés, Valores, Transición, Elecciones realistas.

- Existe un balance entre las experiencias anteriores y la visión del futuro (entre los elementos subjetivos y las limitaciones sociales y el compromiso personal)