Застапниците на проектното учење цитираат бројни придобивки за имплементација на него во училницата - вклучувајќи поголема длабочина на разбирање на концептите, поширока база на знаење, подобрена комуникација и меѓучовечки / социјални вештини, подобрени лидерски вештини, зголемена креативност и подобри вештини на пишување.

 Џон Деви првично ја промовираше идејата за "учење преку работа".Во својата книга „Во мојата педагошка вера’’ (1897), Деви ги набројува своите верувања во врска со образованието каде што има напишено: "Учителот не е во училиштето да наметне одредени идеи или да формира одредени навики кај детето, но има задача како член на заедницата да ги избере влијанијата кои ќе влијаат на детето и ќе му помагаат правилно да одговори на нив ....... Јас, според тоа, верувам во т.н. експресивни или конструктивни активности како центар на корелација. " (Dewey, 1897) Образовни истражувања ја наметна оваа идеја за настава и учење во методологија позната како "учење базирано на проекти". Блуменфелд и Крајцик (2006) ги цитираат студиите на Маркс и Ривет и Крајацки учениците кои учат преку проекти имаат повисоки оценки од учениците во традиционална училница ".