Saúde- Saúde Infantil by Margarida Nunes Araújo https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp UFCD 6577 2021-2022 en-us 2021-10-01 07:56:24 UTC 2024-11-17 18:03:14 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f476.png Desenvolvimento Cognitivo a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796610733 Aos 2 anos, a maioria das crianças entende o conceito de tempo em termos amplos. Muitas crianças com 2 de idade acreditam que tudo o que aconteceu no passado aconteceu "ontem", e tudo o que acontecerá no futuro, acontecerá "amanhã". Uma criança nessa idade tem imaginação fértil, mas tem dificuldade de distinguir fantasia da realidade.

]]> 2021-10-06 14:05:22 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796610733 Desenvolvimento Emocional a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796703336 Aos 2 a 3 anos, as crianças começam a testar seus limites e fazer o que elas foram proibidas de fazer, simplesmente para ver o que vai acontecer. Os "nãos" frequentes que as crianças ouvem dos pais refletem a luta pela independência nessa idade. Embora angustiantes para os pais e filhos, os ataques de raiva são normais porque ajudam as crianças a expressar sua frustração durante um momento em que não conseguem verbalizar seus sentimentos.
A criança aos 2 anos e 3 meses

  • Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.
  • Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.
  • Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.
  • Pode recorrer à birra para expressar a frustração.
  • Começa a relacionar causa e efeito.

A criança aos 2 anos e 6 meses

  • Começa a relacionar causa e efeito.
  • Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.
  • Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.
  • Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.
A criança aos 2 anos e 9 anos

  • Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.
  • Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.
  • Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.
  • Pode recorrer à birra para expressar a frustração.
  • Começa a relacionar causa e efeito.
  • Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.
  • Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.
  • Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.
A criança aos 3 anos

]]> 2021-10-06 14:28:51 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796703336 Desenvolvimento Motor a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796718897 A criança descobre tudo aquilo que o seu corpo é capaz de fazer: salta, corre, trepa,… o desenvolvimento motor acompanha e alimenta toda esta atividade física.
  • Afina as suas competências motoras finas (ações que exigem uma maior coordenação entre mão e o olho).
  • Preferência por uma mão (definição da lateralidade).
  • Imita o rabisco circular (pode fazê-lo espontaneamente), bem como linha vertical (após demonstração).
  • Gosta de ver livros, reconhecendo detalhes e nomeando algumas figuras.
  • Vira uma página de cada vez.
  • Pode ser testada a visão binocular (2 olhos em simultâneo).
  • Corre com segurança evitando obstáculos.
  • Sobe e desce escadas com os dois pés no mesmo degrau, apoiando-se no corrimão/parede.
  • Este é o momento ideal para experimentar várias atividades físicas e desenvolver o gosto pela atividade física.
  • Pega num lápis para desenhar, agarrando-o com todos os dedos, pega num copo com as duas mãos, usar uma colher.
Crianças de 2 anos e 3 meses

  • Imita o rabisco circular (pode fazê-lo espontaneamente), bem como linha vertical (após demonstração).
  • Gosta de ver livros, reconhecendo detalhes e nomeando algumas figuras.
  • Vira uma página de cada vez.
  • Pode ser testada a visão binocular (2 olhos em simultâneo).
  • Corre com segurança evitando obstáculos.
  • Sobe e desce escadas com os dois pés no mesmo degrau, apoiando-se no corrimão/parede.
  • Corre com mais à vontade, parando sem dificuldade e evitando obstáculos.
  • Começa a tentar ter equilíbrio só num pé (ao dar pontapés numa bola por exemplo).
  • Consegue andar de triciclo e mexer nos pedais.
Crianças de 2 anos e 6 meses

  • Preferência por uma mão (definição da lateralidade).
  • Imita o rabisco circular (pode fazê-lo espontaneamente), bem como linha vertical (após demonstração).
  • Gosta de ver livros, reconhecendo detalhes e nomeando algumas figuras.
  • Vira uma página de cada vez.
  • Pode ser testada a visão binocular (2 olhos em simultâneo).
  • Corre com segurança evitando obstáculos.
  • Sobe e desce escadas com os dois pés no mesmo degrau, apoiando-se no corrimão/parede.
Crianças de 2 anos e 9 meses~

  • Equilíbrio momentâneo num pé.
  • É capaz de subir para uma cadeira pequena e andar para a frente e para trás.
  • Apanha objetos do chão, agacha-se para brincar e diverte-se com brinquedos de empurrar que também proporcionam apoio aos primeiros passos (carrinho com rodízios com um fio para puxar, carrinho de bonecas).
  • Atira bola acima da linha do ombro.
  • Sobe escadas alternadamente mas desce com os 2 pés no mesmo degrau.
  • Copia o círculo.
  • Imita a cruz.
  • Combina 2 cores, geralmente o vermelho e o amarelo (confunde o azul e o verde).
  • Não é obrigatório nomear a cor, mas sim corresponder.
  • Desenha figura humana: cabeça mais uma ou duas partes do corpo (mesmo em locais errados).
Crianças com 3 anos
O gradual desenvolvimento das competências motoras finas permite que a criança faça muitas tarefas sozinha como vestir-se, agarrar o lápis com três dedos, o polegar, o indicador e o médio, subir as escadas alternando os pés, despejar líquidos e transportar recipientes.
Desenhar, regar as plantas, cuidar dos animais de estimação ou cozinhar podem ser algumas das tarefas que a criança gosta de realizar.
Andar, saltar correr, nadar, balançar o corpo, andas em bicos de pés são formas de aumentar o equilíbrio ao mesmo tempo que desenvolve os mecanismos de equilíbrio do ouvido interno.
]]> 2021-10-06 14:32:51 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796718897 Desenvolvimento Social a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796808544 A criança aos 2 anos e 3 meses

  • Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.
  • Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.
  • Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.
  • Pode recorrer à birra para expressar a frustração.
  • Começa a relacionar causa e efeito.
  • Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.
  • Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.
  • Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.
  • Brinca junto de outras crianças, mas raramente com elas.
  • Imita a mãe nas atividades domésticas.
A criança nos 2 anos e 6 meses

  • Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.
  • Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.
  • Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.
  • Pode recorrer à birra para expressar a frustração.
  • Começa a relacionar causa e efeito.
  • Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.
  • Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.
  • Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.
A criança dos 2 anos e 9 meses

  • Tem dificuldade de partilhar os brinquedos e objetos pessoais.
  • Prefere brincar sozinha, com os seus brinquedos, no seu espaço.
  • Ainda não compreende o conceito de esperar pela sua vez.
  • Pode recorrer à birra para expressar a frustração.
  • Começa a relacionar causa e efeito.
  • Aprecia hábitos e rotinas porque transmitem segurança e previsibilidade.
  • Pode demonstrar alguma timidez e reserva em relação à presença de estranhos.
  • Apesar de poder já estar integrada na cresce, a separação dos pais ainda é motivo de ansiedade.
A criança aos 3 anos

É importante que a criança seja integrada nas rotinas da família, com pequenas tarefas que lhe dão autonomia e responsabilidade: ajudar a pôr a mesa, a levar a roupa suja para o cesto ou colocar o prato na banca da cozinha.
Aos 3 anos, a criança abre-se aos outros e passa a partilhar. Se encorajada, partilha por gosto e não por obrigação como forma de integração no grupo das outras crianças.
]]> 2021-10-06 14:55:51 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1796808544 Dos 6 aos 12 anos de vida a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1814180533 2021-10-13 14:41:59 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1814180533 Febre a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835785597 2021-10-22 08:26:22 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835785597 1. O que é a febre? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835789288  Considera-se uma febre a subida de, pelo menos, 1°C acima da média da temperatura diária individual, em função do local de medição. ]]> 2021-10-22 08:28:59 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835789288 2. Como se caracterizam as diferentes fases da febre? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835793334  Na ausência do conhecimento da temperatura basal individual, considera-se febre perante os seguintes valores medidos de temperatura: 
a) Retal  38ºC 
b) Axilar  37,6ºC 
c) Timpânica 37,8ºC
 d) Oral 37,6ºC ]]> 2021-10-22 08:31:36 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835793334 3. Como agir perante um quadro febril? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835797533  a) Oferecer água e/ou leite; adequar o vestuário e a roupa da cama à sensação de frio ou de calor; respeitar o apetite; b) Se está confortável não é preciso baixar a temperatura, mas sim vigiar se surgem os “sinais de alerta”;
 c) Se está desconfortável, deve tomar um antipirético (que também é analgésico, isto é, alivia a dor); mas não se deve fazer arrefecimento (banho, compressas, ventoinhas) para baixar a temperatura; 
d) Se necessário contactar o Centro de Contacto ]]> 2021-10-22 08:34:19 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835797533 4. Qual o método mais eficaz para medição da febre em crianças pequenas? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835800455  a) Utilizar o paracetamol respeitando a posologia prescrita pelo médico ou de acordo com a descrita no folheto informativo que acompanha a embalagem do medicamento que vai ser administrado; 
b) O intervalo mínimo entre duas tomas consecutivas é de 4 horas;
 c) Nos casos de alergia ao paracetamol poderá administrar-se ibuprofeno. Mas não dar ibuprofeno nas seguintes situações: em idade inferior a 6 meses; na varicela; perante diarreia e vómitos moderados a graves; se a criança tiver uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório; 
d) Não há necessidade, nem deve ser rotina, utilizar dois antipiréticos alternadamente, devendo considerar-se que o antipirético é eficaz se baixar a temperatura de 1,0º a 1,5ºC dentro de 2 a 3 horas; 
e) O objetivo do antipirético é aliviar o desconforto da criança e não eliminar a febre a todo o custo. Mesmo não medicada, a temperatura acabará, em regra, por baixar espontaneamente algumas horas depois. Mas voltará a subir ao fim de poucas horas, e assim sucessivamente, até a doença passar ]]> 2021-10-22 08:36:18 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835800455 5. O que não se deve fazer num quadro febril? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835806957  • Dar banho de agua morna ou despir completamente a criança na fase da subida térmica;
 • Sobreaquecer a criança ;
 • Dar medicação sem ter a certeza que a criança tem febre. 
 
]]> 2021-10-22 08:40:50 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835806957 6. Enumere 7 sinais de alerta num quadro febril. a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835811093
  •  Sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer; 
  • face/olhar de sofrimento;
  •  irritabilidade e/ou gemido mantido; 
  • choro inconsolável; 
  • não tolerar o colo; 
  • dor perturbadora; 
  • convulsão;
    • ]]>     2021-10-22 08:43:46 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835811093     7. Enumere 7 sinais tranquilizadores numa criança com febre. a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835813859
  •  A criança brinca e tem atividade normal;
  •  come menos mas não recusa os alimentos líquidos; 
  • tem sorriso aberto ou fácil; 
  • acalma ao colo e fica com um comportamento quase habitual; 
  • tosse seca e irritativa muito frequente, sendo o sintoma que mais perturba a criança;
  •  dor a engolir com placas brancas na garganta e/ou associada a olhos vermelhos e/ou a tosse; 
  • gengivas dolorosas, vermelhas, sangrantes;
    • ]]>     2021-10-22 08:45:34 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835813859     8. Quais os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre) mais comuns? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835820420  Os dois antipiréticos (medicamentos usados para baixar a febre)mais comuns são: paracetamol e o  ibuprofeno ]]> 2021-10-22 08:49:47 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835820420 9. Em que situações se considera que o antipirético é eficaz? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835825460 O antipirético é um fármaco utilizado para reduzir a temperatura corporal elevada.]]> 2021-10-22 08:53:16 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835825460 10. Qual o objetivo da administração do antipirético? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835829540  O objetivo do antipirético é aliviar o desconforto da criança e não eliminar a febre a todo o custo. Mesmo não medicada, a temperatura acabará, em regra, por baixar espontaneamente algumas horas depois. Mas voltará a subir ao fim de poucas horas, e assim sucessivamente, até a doença passar. ]]> 2021-10-22 08:56:06 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835829540 11. Em que situações não se deve administrar ibuprofeno (Brufen)? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835832613  Não se deve administrar  nas seguintes situações: 
     com em idade inferior a 6 meses; na varicela; perante diarreia e vómitos moderados a graves; se a criança tiver uma alergia a qualquer medicamento anti-inflamatório; ]]>     2021-10-22 08:58:30 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835832613     12. Em que situações se deve procurar o médico em caso de febre na criança? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835833004  Na presença de um ou mais destes sinais de alerta, a criança deve ser acompanhada a um serviço de saúde (centro de saúde ou urgência hospitalar).
    • menos de 3 meses de idade
    • temperaturas axilares superiores a 40,0° C ou retais superiores a 41,0° C
    • febre com duração superior a 5 dias completos
    • sonolência excessiva ou incapacidade em adormecer
    • face/olhar de sofrimento
    • irritabilidade e/ou gemido mantido
    • choro inconsolável
    • não tolerância ao colo
    • dor perturbadora
    • convulsão
    • aparecimento de manchas na pele nas primeiras 24 a 48 horas de febre
    • respiração rápida com cansaço
    • tosse e expetoração esverdeada ou acastanhada
    • vómitos repetidos entre refeições
    • sede insaciável
    ]]>     2021-10-22 08:58:47 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835833004     13. Como se chamam as manchas/pontos vermelhos ou arroxeados que não branqueiam à pressão e que poderão representar uma doença potencialmente muito grave? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835833720 Chamam-se petéquias]]> 2021-10-22 08:59:19 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835833720 14. Quais as situações que poderão aumentar o risco de convulsão febril? a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835834071
  • Subida térmica
    • – Organismo tenta conservar calor (criança tem frio)
    – Tremores, palidez e extremidades frias; pele marmoreada.
    2. Manutenção da temperatura
    – A cor da pele fica normal; a criança deixa de tremer
    3. Descida da temperatura
    – A criança fica mais quente; transpira e fica mais corada; o
    organismo perde calor para o exterior. 
     
    ]]>     2021-10-22 08:59:34 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1835834071     Trabalho a146731 https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1864833304 2021-11-03 14:29:07 UTC https://padlet.com/a146731/twc0u8rduk3lw2sp/wish/1864833304