wartość zakupów = ilość * cena

np.5 marsów po 2zł , zapłacę 10 zł. A na odwrót: mam 10 zł, ile kupię batoników po 2 zł? 10:2=5 batoników.(pieniądze:cena za sztukę= ile mogę kupić)

Droga: rysowaliśmy prostą na tablicy, im dłużej jadę, tym...dalej dojadę ;)

To te tematy z 5,6 klasy ;)

A teraz czas na zadania z podręcznika, zróbcie je w zeszycie (odpowiedzi macie w książce, sprawdźcie,w razie trudności piszcie na pocztę pytania).

str. 226/zad.1,2 oraz 227/6 (weź zegarek tarczowy w rękę, jeśli masz problem z rozwiązaniem).

Jak już wiemy kim  był K. K. Baczyński zapraszam do lektury wiersza „ Z głową na karabinie” – podręcznik strona 233. Następnie „dzielimy się” na dwie grupy: osoby od 1-9 wyszukują i zapisują w zeszycie środki stylistyczne (epitety, porównania itd.), które posłużyły do opisu czasów pokoju w wierszu. Następnie na podstawie tych informacji w zeszycie tworzycie schematyczną ilustrację świata pokoju (schemat  z umieszonymi wyrazami – całość ma pokazywać, jak wyglądał świat pokoju (w razie czego Messenger J). Osoby o numerach w dzienniku od 10 do 19 wyszukują i zapisują w zeszycie środki stylistyczne (epitety, porównania itd.), które posłużyły do opisu czasu wojny. Następnie na podstawie tych informacji w zeszycie tworzycie schematyczną ilustrację świata wojny (schemat  z umieszonymi wyrazami – całość ma pokazywać, jak wyglądał świat pokoju (w razie czego Messenger J).

 

Osoby chętne wykonują zadanie 8 ze strony 234 w podręczniku – zadanie wysyłamy do 2 kwietnia na adres mailowy: b.rudnik@sp35.szczecin.pl
Zadanie z 25.03 przesyłają numery: 2, 12, 17 :)

1.      Filmik https://www.youtube.com/watch?v=PQ0bCT-BLjg

2.      Nowa wiadomość na stronie 288 i 291 w podręczniku.

Następnie wykonujemy zadania: 9,10 i 11 ze strony 292. W razie trudności jestem do Waszej dyspozycji.

W tytule wiadomości proszę napisać koniecznie IMIĘ I NAZWISKO ORAZ KLASĘ. Pozdrawiam Was serdecznie :)

Zad.1 szacuj, 10% to 1/10 liczby Ty szukasz 100%

Zad. 2 ułamek 1/6 zamień na % czyli pomnóż przez 100% i zaokrąglij do całości

Zad.3 najpierw policz ile zarobisz na sprzedaży jednej płyty

1% to 0,4zł, 8% to 3,2zł, a potem …chcesz zarobić 1800zł, więc zapewne duuużo musisz sprzedać😉 

Pamiętajcie o zadaniach cke. Kto nie zna linku do odp. niech napisze na pocztę klasy 8e. Pomogę.
Zadania z wczoraj to:

Jest to link, w który należy kliknąć, aby poprzez formularz wysłać zadanie, żeby otworzyć formularz musimy być zalogowani do konta na gmailu, wypełniamy wszystkie wymagane pola, wybieramy daną klasę, zadanie, przechodzimy do następnej strony i tam wrzucamy plik – rozwiązane zadanie. Gotowe, miłej pracy

Przeczytaj w epodręczniku, do którego przesyłam link, informacje na temat form ochrony przyrody w Polsce (1 punkt) oraz punkt 2 (parki narodowe) i 3 (rezerwaty przyrody), jeżeli Cię zainteresują, obejrzyj dostępne filmy.

Zadanie dla chętnych. Wykonaj prezentację (do 7 slajdów) na temat dowolnego Parku Narodowego. Masz czas do następnej lekcji. Prezentację wysyłamy pod podany link. Jeżeli nie zdążysz, w przyszłym tygodniu zadam inną pracę, tak, aby każdy mógł uzyskać ocenę.

1.      Stopy rozstawione na szerokość bioder.

2.      Palce stóp skierowane w kierunku kosza.

3.      Biodra ugięte

4.      Stopy ustawione płasko na podłożu.
 Bardzo ważnym jest, aby w trakcie uginania bioder pięty nie unosiły się. 

5.      Piłka trzymana oburącz na wysokości brzucha (pozycja potrójnego zagrożenia/pozycja rzutowa).

6.      Ręka rzucająca z tyłu piłki, ręka prowadząca z boku. Palce ręki rzucającej szeroko rozstawione, ułożone płasko na piłce (wielu młodych zawodników rzuca opuszkami palców). Przestrzeń między palcem wskazującym a środkowym na środku piłki. Dłoń ustawiona pod kątem 90 stopni w stosunku do przedramienia. Staw łokciowy zgięty pod kątem 90 stopni. Łokieć przywiedziony do ciała.

Link do video z prawidłową techniką rzutu: https://vimeo.com/236079263

W ramach przypomnienia przedstawię technikę “poprawnego” rzutu i omówię metodykę nauczania tego elementu.

1.      Stopy rozstawione na szerokość bioder.

2.      Palce stóp skierowane w kierunku kosza.

3.      Biodra ugięte

4.      Stopy ustawione płasko na podłożu.
  Bardzo ważnym jest, aby w trakcie uginania bioder pięty nie unosiły się. 

5.      Piłka trzymana oburącz na wysokości brzucha (pozycja potrójnego zagrożenia/pozycja rzutowa).

6.      Ręka rzucająca z tyłu piłki, ręka prowadząca z boku. Palce ręki rzucającej szeroko rozstawione, ułożone płasko na piłce (wielu młodych zawodników rzuca opuszkami palców). Przestrzeń między palcem wskazującym a środkowym na środku piłki. Dłoń ustawiona pod kątem 90 stopni w stosunku do przedramienia. Staw łokciowy zgięty pod kątem 90 stopni. Łokieć przywiedziony do ciała.

Przeczytaj w e-podręczniku , informacje o pozostałych formach ochrony przyrody w Polsce, od punktu 4. Link do strony https://epodreczniki.pl/a/formy-ochrony-przyrody-w-polsce/D14LOROda   
Następnie wykonaj polecenie 5
z e – podręcznika
(Polecenie 5 -  Korzystając
z różnych źródeł, zbierz informacje na temat najbliższego parku krajobrazowego lub obszaru chronionego krajobrazu. Przygotuj ulotkę zachęcającą do odwiedzenia go). Mają to być dosłownie 3-4 zdania i np. jakieś zdjęcie. Jest to zadanie obowiązkowe, podlegające ocenie. Macie czas na jego wykonanie do następnej lekcji, a to dopiero po świętach (17.04). Oczywiście
w dalszym ciągu możecie przesyłać prezentacje. Przypominam, że wszystko przesyłamy na link https://forms.gle/9XfjMKJr9352borN9

Dziś słów kilka o najczęstszych błędach językowych. Na początek zapoznajcie się z nowymi wiadomościami na stronach 295 i 297 w podręczniku. Jak już zapoznacie się z teorią czas na praktykę i  filmik Radosława Kotarskiego „Najwienkrze błendy w jenzyku polskim”. Podczas oglądania wypisujecie do zeszytów przykłady wyrazów z błędami i obok ich poprawne formy.

Czas na pracę z podręcznikiem – bardzo proszę o wykonanie zadania 8 ze strony 297 (o przesłanie zadania tradycyjnie będę prosiła jutro trzy osoby)

Dziś praca z podręcznikiem i zeszytem. Na początek zadanie na rozgrzewkę ze strony 293 w podręczniku – odpowiedź zapisujemy w zeszycie pod tematem. Następnie bardzo proszę o zapoznanie się z nową wiadomością na storni 293. Uzbrojeni w wiedzę teoretyczną ruszamy do działania J Najpierw wykonajcie zadanie 5 a ze strony 294 w podręczniku: do nazwy miasta dopisujemy nazwę mieszkańca i mieszkanki tego miasta. Drugie zadanie wygląda następująco.

ZADANIE: Wymyśl nazwę miasta:

·        pochodzącego od twojego imienia,

·        pochodzącego od twojego ulubionego zajęcia,

·        pochodzącego od twojego ulubionego zwierzęcia lub rośliny

To tutaj sprawdzaliśmy, czy liczba jest jego rozwiązaniem, budowaliśmy równania by rozwiązać zad. z treścią. Były również zadania z wykorzystaniem proporcji, np. mam przepis na 12 babeczek, a chcę upiec 30. Plan na dziś:

Wszyscy uczniowie  w zeszycie, proszę wykonać:
Podręcznik str. 241, zad.1,2  oraz str.243, zad. 17a
Arkusz cke, z dnia 4, link poniżej , zad. 1,2,3,4.

Chętni mogą potrenować dalej:
Podręcznik str. 243, zad. 18 oraz dokończyć cały arkusz.
Rozwiązania zadań z dnia dzisiejszego  przesyłają dziś  do oceny (mam nadzieję, że dacie radę do wieczora) uczniowie z numerami w dzienniku 2,9,16.

Sprawdź czy potrafisz odpowiedzieć:

-Wymień rodzaje apteczek pierwszej pomocy

-Opisz podstawowe wyposażenie apteczki zabranej na klasowy wyjazd w góry

-Wymień trzy miejsca w których znajduje się apteczka w szkole

-Wyjaśnij, czym różni się apteczka samochodowa od domowej

Przygotowujemy się do odpowiedzi ustnej

Zapraszam do zapoznania się z prezentacją. Przepisz do zeszytu rodzaje powieści (jeden pod drugim), następnie do każdego nich dopisz tytuł (może to być tytuł lektury, ale nie musi).

 https://view.genial.ly/5e844940ba81d90dfb261165/presentation-rodzaje-powiesci?fbclid=IwAR3z22-uFTh05aoaToe_AeQ8qj4bGvVssh1B1a6vqUt2yJlGe-fAh5URVJU

Miłego dnia!

Dziś wiersz, którym się zajmiecie za pomocą e podręcznika.

Odpowiedzi do ćwiczenia 1 i 5 zapiszcie w zeszycie, pozostałe wykonajcie w e

podręczniku.

Miłego dnia!

Przesyłam Wam do analizy Harmonogram rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok 2020/21 ogłoszony zarządzeniem Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty. Proszę o analizę załącznika  nr 1.

Link do s.www.:  

 

Uczniowie, jestem wraz  z innymi nauczycielami do Waszej dyspozycji i pozostaję w kontakcie. Jeśli nastąpią jakieś zmiany w kwestii rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na r.s. 2020/21 będę informować.

 

Na początek praca ze słownikiem (możecie korzystać z klasycznych książkowych lub dostępnych w Internecie). Wyszukajcie w słowniku frazeologicznym związki wyrazowe z przymiotnikiem „szary”.

Zapiszcie je w zeszytach.

Następnie zapraszam do zapoznania się z treścią wiersza na stronie 270 w podręczniku, po przeczytaniu proszę o wykonanie w zeszycie zadania 4.

 

Zadanie dla chętnych:

 Odpowiedz na pytania dotyczące wiersza Mirona Białoszewskiego Studium klucza.

 

• Co jest tematem wiersza?

• Jaki smak i zapach ma przedmiot opisany w tekście?

• Do czego został porównany przedmiot z utworu?

• Co Cię najbardziej zaskoczyło wierszu?

• Jaką poetycką nazwę można by nadać przedmiotowi z tekstu?

 

 Zapoznaj się z tematem z podręcznika i odpowiedz na pytania:

- W jaki sposób rozpoznać rodzaj krwotoku {krwawienia}

- Wymień rodzaje opatrunków które można zastosować na rany

- Przećwicz z jednym z członków rodziny tamowanie krwotoku z nosa oraz zakładanie opatrunku   osłaniającego i uciskowego na ręce

- Dowiedz się do czego służy codofix i w jaki sposób można go zastosować do opatrunków  

 

1.      Filmik (już wiesz, że liczba pi to ok. 3,14 zwykły ułamek dziesiętny)

2.      Podręcznik str. 264, podziel wymiary kół z tabelki, tzn. obwód : średnicę =??

3.      Ćwiczenia str. 102/ćw. 1, to samo co wyżej, ale sam znajdź i zmierz przedmioty, np. nakrętka od słoika, kubek, miska, itp? Zmierz ich obwody, średnice i podziel kalkulatorem. Wykonaj też ćw.2 Pamiętaj, że średnica to dwa promienie.

4.      Zapisz w zeszycie temat i wzór z ramki na str. 266.

5.      Podręcznik str.266, analiza przykładu 1  i rozwiązujemy w zeszycie str. 268, zad. 1Aa,Ac,Ba,Bb

6.      Podręcznik str.266, analiza przykładu 2.1  i rozwiązujemy w zeszycie str. 268, zad.1Ca,Cb.

7.      Podręcznik str.267, analiza przykładu 2.2  i rozwiązujemy w zeszycie str. 268, zad.1 Da,Db.

8.      Podręcznik str.267, analiza przykładu 3  i rozwiązujemy w zeszycie str. 268, zad.4a,b Pamiętajcie, że w rachunkach pi traktujemy podobnie jak x.

 

Ćwiczenia str. 102/3, 103/5

Zeszyt zad. z podręcznika str. 268/2a,3a,b

Jak odróżnić stopiony kwas stearynowy lub palmitynowy od kwasu oleinowego. Wykonaj ćwiczenie, a następnie pisemnie w zeszycie zrób Ćwiczenie 1 Jaki odczynnik zastosujesz, by odróżnić stopiony kwas stearynowy  od kwasu oleinowego (epodręcznik) i wyjaśnij dlaczego tak się dzieje.

Zadania dodatkowe (nieobowiązkowe) na ocenę celującą (należy najpierw wykonać punkty 1-6 powyżej.)

Zadanie 1 i 4 z podręcznika strona 173.

Zdjęcia z wykonanej pracy wysyłamy na adres e-mail:
m.marynowska@sp35.szczecin.pl
Link do tematu w epodręczniku

 Po sprawdzeniu Waszych testów próbnych postanowiłam, że odświeżymy sobie informacje na temat redagowania krótkich form wypowiedzi. Zwróćcie uwagę na ogłoszenie, ponieważ podczas egzaminu próbnego pojawiło się kilka usterek przy tworzeniu tej formy.

Na początek zapiszcie tematy, a pod nimi wymieńcie te formy  wypowiedzi, które znacie najlepiej.

Jestem pewna, że wymieniliście wszystkie, więc dzisiejsza lekcja będzie tylko małym przypomnieniem.

Zapraszam do pracy z zadaniami i informacjami zawartym na padlecie. Przypomnijmy sobie wiadomości na temat takich krótkich form wypowiedzi jak: ogłoszenie, zaproszenie, dedykacja i życzenia.

Wszystkie zadania wykonujemy w zeszycie. Jeśli dla kogoś ilość zadań jest zbyt duża proszę o kontakt (ustalimy ilość zadań dostosowaną do danej osoby).

Ps. Mam nadzieję, że z zapartym tchem czytacie „Krzyżaków” – już niebawem zaczynamy omawiać J

Miłego dnia!

Wszyscy wiecie, że rak czerniak to jeden z najgroźniejszych nowotworów. Co roku, u wielu ludzi diagnozuje się tę  groźną chorobę.  Powinniśmy  więc zrobić wszystko, by zapobiec temu schorzeniu. Nasza szkoła zgłosiła swój udział do programu „Znamię! Znam je?”, wierząc, że dzięki temu zapobiegniecie zachorowania na ten nowotwór i będziecie potrafili odróżnić niegroźną zmianę skórną od czerniaka. Niestety zaskoczyła nas pandemia koronawirusa
i musimy tą lekcję przeprowadzić zdalnie. Wiedząc o tym, że zbliża się okres letni, słońce co raz mocniej świeci i chociaż teraz przebywamy w domach, to myślę że za jakiś czas będziemy mogli korzystać z pięknej pogody,
a słońce niestety sprzyja zmianom skórnym. Dlatego wierzę, że poważnie podejdziecie do tematu. Przesyłam Wam link do materiału na temat profilaktyki raka czerniaka. Obejrzyjcie również film, który polecony jest w materiale (naprawdę jest bardzo ciekawy). Zagrajcie też w grę interaktywną, do której link również jest w materiale, a dowiecie się czy potraficie rozróżniać znamiona. Po zapoznaniu się z materiałem, wypełnijcie ankietę. Będzie ona dla mnie oznaczała, że dokładnie zapoznaliście się z materiałem
i wasza wiedza na temat czerniaka została pogłębiona. Na końcu ankiety wpisujecie klasę i numer z dziennika, więc będę wiedziała kto ją wypełnił. Jest to zadanie obowiązkowe. Każdy, kto wypełni ankietę, otrzyma ocenę bardzo dobrą za aktywność. Ankietę wypełniacie od razu po zapoznaniu się z materiałem i przesyłacie na podany link 17.04.2020, do godziny 17.00. Życzę owocnej pracy.
Link do materiału https://drive.google.com/open?id=1Eza2XFaDP9VXGqM53KCf53nz78CtgEMC

Link do ankiety  https://forms.gle/oaxtcuCToxTxsDCp7

- Wyjaśnij po czym rozpoznasz, że kończyna jest złamana

- Poproś siostrę lub brata i przećwicz unieruchamianie złamanej ręki, nogi.

   Pomyśl jakich przedmiotów możesz użyć

- Przećwicz z rodzicami zakładanie chusty trójkątnej

- Jakie części ciała należy unieruchomić przy zwichnięciach lub skręceniach stawów

Na początek w formie mapki myśli zapiszcie słowa, jakie Wam się kojarzą ze słowem piękno.

Teraz zapraszam do zapoznania się z tekstem Karoliny Lanckorońskiej „Wspomnienia wojenne” (fragmenty) na stronie 268 w podręczniku. Mam nadzieję, że tekst Wam się spodobał.

Po zapoznaniu się z tekstem proszę o sporządzenie planu wydarzeń (zdania lub równoważniki zdania) oraz wykonanie zadania 7 ze strony 269 w podręczniku.

 

Pamiętajcie o zadaniu z czwartku na jutro!

Dziś czekam na zadania od osób z numerami w dzienniku: 4, 5, 8, 16.

Zapraszam Was na pierwszą lekcję poświęconą  filmowi i pojęciom z nim związanym.

Dziś przypomnicie sobie pojęcia związane z filmem i kinem:

· Historię kina/filmu.

·  Osoby potrzebne do realizacji filmu.

· Jakie są etapy powstawania filmu.

·  Pojęcia związane z filmem (montaż, ekranizacja itd.)

Na początek zapraszam do zapoznania się z filmem ukazującym historię kina. Wynotujcie od myślników najważniejsze momenty w historii kina.

Teraz zapraszam do pracy z e podręcznikiem:

Ćwiczenie pierwsze, trzecie i czwarte wykonujecie w zeszycie. Pozostałe ćwiczenia wypełniacie w e podręczniku.

W razie pytań zapraszam do kontaktu przez Teams lub maila: b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Jak Wam się podobają losy Zbyszka z Bogdańca?

1. Proszę o zapoznanie się z Informatorem  na stronie NABÓR Szczecin:

Wymienione szkoły (licea, technika, szkoły branżowe), podają informacje dla kandydatów: o dniach otwartych on- line, o zasadach rekrutacji, podają profile klas, zawody w których uczą oraz inne ciekawe informacje o szkole. Wystarczy wejść na stronę www. szkoły, a następnie w zakładkę KANDYDACI lub REKRUTACJA.

2. Warto zapoznać się także z Obwieszczeniem MEN z dnia:
01.02. 2020 r.:

Jest to prognoza o zapotrzebowaniu na zawody (na krajowym i wojewódzkim rynku pracy). 

1. Napisz i wyjaśnij wzór ogólny alkoholi.

2. Jak tworzymy nazwę alkoholi?

3. Co to jest grupa funkcyjna?

4. Co to jest grupa hydroksylowa?

5. Wzór strukturalny, strukturalny, grupowy (zrób tabelkę) - metanolu, etanolu, pentanolu.

Na początek wrócimy do pojęć związanych ze światem filmu.
Zaczniemy przypomnienia sobie osób pracujących przy powstawaniu filmu:
https://adapter.pl/adapter-w-szkole/pojecia-filmowe/
Zapraszam do wykonania przygotowanego przeze mnie zadania - - > https://wordwall.net/play/1531/758/931

Jedną z osób tworzących film jest scenarzysta. Może wśród Was jest ktoś kto w przyszłości będzie pisał scenariusze? O pracy scenarzysty opowie Wam teraz Anna Fryczkowska. 

Odpowiedzi zapisujecie w zeszycie.

Czas na Was! Wykonajcie zadanie:
Napiszcie scenariusz filmowy na podstawie bajki Adama Mickiewicza pod tytułem „Przyjaciele”.
 Do przygotowania tego zadania niezbędne jest uzupełnienie tabeli dostępnej na dysku Google.

https://drive.google.com/file/d/1g-3nemqsk3HxpHcK7eiIWK5XK_R6TDlI/view?usp=sharing

Na napisanie scenariusza macie sporo czasu, czkam na wasze prace do 4 maja. Jeśli ktoś ma możliwość może napisać w programie Word, jeśli nie to w zeszycie i przesyła zdjęcie/skan.

Miłego dnia!

Pole pierścienia to różnica, czyli od pola dużego koła zabieramy pole koła małego.

Teraz w ćwiczeniach od str.106, zad. 1,2,3,4.

Ćw. 2 w kolumnie „działanie” wpiszcie potrzebny  wzór i obliczenia.

Ćw. 3 podzielcie figurę na takie figury , których pola można policzyć, tj. prostokąty i koła i odpowiednio dodawajcie i odejmujcie pola.

Ćw. 4 Tu utrwalamy pojęcia: o ile więcej?   Odejmowanie, ile razy więcej? dzielenie.

W zeszytach zapiszcie dziś temat i rozwiążcie zadnia z podręcznika str. 281/ zad. 2.

Chętne osoby: podręcznik, str. 281, zad.1 ,3.

Zdjęcia tylko rozwiązań w ćwiczeniu do piątku do godz. 12.00 przysyłają osoby: 1, 6, 17.
 Pamiętajcie w czwartek o 10.00, lekcja na teams.
PS. Pamiętajcie też o Panu Tomaszu i jego filmikach i o kanale pistacja ;)

1: Wzór metanolu.

2. Właściwości metanolu.

3. Zastosowanie metanolu (wymienić po przecinku produkty do produkcji, których używa się metanolu)

4. Wzór etanolu

5. Właściwości etanolu

6.  Zastosowanie etanolu (wymienić po przecinku produkty do produkcji, których używa się etanolu)

7. Co to jest fermentacja octowa?

8. Co to jest enzym?

9 Wzór oraz nazwę systematyczną glicerolu

10. Właściwości chemiczne (tylko fizyczne przeczytaj)

11.  Zastosowanie glicerolu (wymienić po przecinku produkty do produkcji, których używa się glicerolu)

 Dziś zapraszam do pracy z tekstem poświęconym tolerancji. Czy wiecie, że Międzynarodowy Dzień Tolerancji jest obchodzony 16 listopada?

Na początek prosiłabym, żebyście zastanowili się co to znaczy być tolerancyjnym? Czy  jesteście tolerancyjni? Swoje refleksje zapiszcie w zeszycie (dosłownie kilka zdań).

Zapraszam do zapoznania się z  fragmentem książki M. Zusaka „Złodziejka książek” (może ten fragment zachęci Was do lektury całej powieści) – podręcznik str. 26 do 28.

Zacznijmy od sporządzenia planu wydarzeń (pamiętajcie, żeby wybrać formę zdań lub równoważników zdania). 
Następnie proszę o wykonanie zadania zadania 3 ze strony 28.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH:

Zadanie 7 ze strony 28 – zadanie wykonujemy do następnego czwartku 30 kwietnia.

Zapiszcie temat i zapraszam do kliknięcia linku, który przeniesie was do lekcji przygotowanej w  formularzu Google :) 

https://forms.gle/AorLVLUwC4NBJe246

W linku znajdziecie:

- nietypowe przedstawienie Wisławy Szymborskiej 

- wiersz „ Zwierzęta cyrkowe”

- pytania do utworu

- zadanie „domowe”

W razie pytań jestem do Waszej dyspozycji – Teams lub mail b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Dziś temat ma dwa podstawowe obszary:

1.       Pole Pierścienia, czyli technicznie od pola całego koła odejmij pole koła wewnątrz, jak na filmiku wczoraj.

2.       Pola kół i długości okręgów na papierze w kratkę. Tutaj czytajcie czy jedna kratka to jedna jednostka, czy może jest zaznaczone jak  w zad. 5 że 5mm to 1 kratka, to dla Was znak, że trzeba liczyć 2 kratki jako 1cm. A w ćwiczeniach 1 kratka to 1 jednostka. Bądźcie czujni i dokładnie czytajcie polecenia!!

 Wszyscy uczniowie: ćwiczenia str. 108, zad. 5,6 oraz podręcznik str.281,zad. 6, str. 282, zad.8.

Chętni uczniowie: podręcznik str.282, zad.9,10.

Druga część to zadania do wykonania online na stronie KhanAcademy. Wpisujcie odp. Np. 4pi, system przyjmuje takie odpowiedzi, możecie też korzystać z kalkulatora. W razie problemów korzystajcie ze wskazówek, które pojawiają się etapami.

Pole koła - zadania

Długość okręgu – zadania poniżej

UWAGA: w prezentacji zadanie na ocenę celującą. Sprawdzenie -po powrocie do szkoły chyba, że ktoś znajdzie inny sposób udokumentowania :). Proszę zachować bezpieczeństwo.

Różnorodność biologiczna to rozmaitość form życia występujących na Ziemi. Dotyczy to wszystkich organizmów i wzajemnych relacji między nimi. Niestety działalność człowieka powoduje, że rośnie liczba gatunków zagrożonych wyginięciem, również wiele z nich ginie.

Przeczytaj w podręczniku temat, strona 143 – 148. Zapisz w zeszycie temat lekcji, a jako notatkę odpowiedz w zeszycie na pytanie 2 strona 152. Nie przesyłaj do mnie tego zadania. Proponuję również obejrzenie filmu, o dziurze ozonowej, do którego zamieszczam link https://www.youtube.com/watch?v=i4hYR6hZW7E   Jeżeli ktoś nie przesłał zadania, które było obowiązkowe, to proszę to zrobić.  Dziękuję, wszystkim którzy przesłali ankietę o czerniaku. Miłej pracy

UWAGA: w prezentacji zadanie na ocenę celującą. Sprawdzenie -po powrocie do szkoły chyba, że ktoś znajdzie inny sposób udokumentowania :). Proszę zachować bezpieczeństwo

Dziś słów kilka o komiksie. Pod tematem napiszcie hasło komiks i dopiszcie do niego wszystkie skojarzenia (za pomoc haseł) jakie przychodzą Wam do głowy na temat komiksu.

Teraz  zapraszam do zapoznania się z historią komiksu – podręcznik strony 166 - 169 w podręczniku. Wynotujcie w punktach najważniejsze wydarzenia dotyczące historii komiksu.

Następnie zapraszam do pracy z e podręcznikiem:

·  W zeszycie wykonujecie zadanie/ćwiczenie 3 i 5.2.

·   Pozostałe ćwiczenia wykonajcie w e podręczniku.

https://epodreczniki.pl/a/dzis-bede-straszny-pokaze-wam-komiks/Dda2yDL9k

W razie pytań jestem do Waszej dyspozycji na Teams i mailu: b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Miłego dnia!

Przepisz zagadnienia do zeszytu i zapoznaj się z nimi

1 Oparzenia termiczne

2 Oparzenia spowodowane środkami chemicznymi

3 Udar słoneczny i udar  cieplny

4 Wychłodzenie i odmrożenie

Ćwiczenia

- Wyjaśnij, co to jest oparzenie i czym jest spowodowane

- Osoba przez przypadek wypiła środek chemiczny z nieoznakowanej butelki – jak udzielić pierwszej pomocy

- Wymień objawy udaru słonecznego i cieplnego

Dziś lekcja poświęcona utworowi Jana Lechonia pod tytułem „Poezja”. Czy wśród Was jest ktoś, kto bardzo lubi czytać wiersze? Może jest ktoś, kto je pisze? Jestem bardzo ciekawa Waszych odpowiedzi.

Zapiszcie temat lekcji i zapraszam do lekcji zawartej w prezentacji:

zgodnie z informacją Ministra Edukacji Narodowej informuję, iż w związku z zamknięciem szkół do 24 maja 2020 roku Szkoła Podstawowa nr 35 im. Jana Pawła II kontynuuje edukację w formie zdalnej.

Egzamin ósmoklasisty zaplanowany został na 16-18 czerwca 2020, poniżej link do komunikatu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie harmonogramu egzaminu ósmoklasisty:

https://www.gov.pl/web/edukacja/harmonogram-egzaminow-2020 

O wszystkich zmianach w zasadach funkcjonowania szkoły będą Państwo informowani na bieżąco.

Wprowadzenie pojęcia mol

 

 Mol jest jednostką liczności materii. 

 1 mol to 6,02* 10²³ atomów, cząsteczek, jonów

 

np. mCa= 40u, a masa 1mola Ca to 40g,  ¼ mola Ca to 10g, a 3 mole Ca to 120g

      mH₂O = 18u, a masa 1 mola H₂O to 18g, ½ mola H₂O to 9g, a 2 mole H₂O to 36g

    1m Ca zawiera 6,02*10²³ atomów, to 2m Ca zawierają 12,04 *10²³ atomów

    1m H₂O zawiera 6.02*10²³ cząsteczek, to 2m H₂O zawierają 12,04 *10²³ cząsteczek, a ½    mola H₂O to 3,01 *10¹³cząsteczek

    

Na tej podstawie możesz rozwiązać zadania:

1. Oblicz masę:

a) 0,1 mola cząsteczek azotu,

b) 6 moli atomów siarki,

c) 0,25 mola atomów potasu.

 

2. Oblicz masę:

a) 0,2 mola tlenku cynku (ZnO),

b) 2,5 mola siarkowodoru (H₂S),

c) 0,45 mola siarczanu (VI) miedzi (II) (CuSO₄).

 Prace oddajemy na adres: chemia@sp35.szczecin.pl

Miłego dnia! I. Malik

1mol Ca - 40g  

x mol Ca – 4g

    x=   x=  = 0,1m , czyli 4g Ca to 0,1 mol

I jeszcze jeden przykład:

1mol CO – 28g (bo 12g + 16g)

x mol CO -  112g

 =  x= , czyli x=    x=4m, czyli 112g czadu to 4 mole

 

1. Oblicz liczbę moli w:

a) 4g atomów neonu,

b) 8g atomów magnezu,

c) 36g węgla.

 

2. Oblicz liczbę moli w:

a) 0,98g kwasu siarkowego (VI) (H₂SO_4­),

b) 400g wodorotlenku sodu (NaOH),

c) 72g tlenku żelaza (II) (FeO)

 Miłego dnia! I. Malik

Następnie przejdzie do ćwiczeń, str. 110, zad. 1,2,3.

Chętni uczniowie proszę rozwiążcie w zeszytach zadanie z podręcznika str. 290, zad.3.

Temat: Czytaj i myśl – M. Piquemal „Dlaczego tutaj jestem?”.

* nazwa pochodnych węglowodorów
* wzór grupy/ grup  funkcyjnych
* nazwa grupy/ grup funkcyjnych.

Uzupełnij tabelę dla alkoholi, kwasów karboksylowych, estrów i aminokwasów.

2. Proszę powtórzyć  zagadnienia  z podręcznika, strony 186-187

3. Proszę powtórzyć:
* właściwości, zastosowanie metanolu, etanolu i  glicerolu oraz wzory strukturalne,  sumarycznei  reakcje spalania, kontrakcja, enzym,
* właściwości i zastosowanie kwasu metanowego, etanowego, wzory strukturalne, sumaryczne reakcje dysocjacji i reakcje otrzymywania soli
* wzory sumaryczne  i nazwy trzech wyższych kwasów karboksylowych (kwasu palmitynowego, stearynowego i oleinowego, właściwości wyższych kwasów karboksylowych, co to są mydła (rodzaje i jak je się otrzymuje)
* wzory strukturalne i nazwy dwóch estrów : metanian propylu, etanian butylu (podręcznik strona 178, tabela 16), zastosowanie estrów i gdzie one występują w naturze.
* co to są aminokwasy i jak powstają, co to są peptydy.
Zanotuj w zeszycie:
Peptydy - powstają w wyniku reakcji kondensacji aminokwasów czyli łączenia się minimum dwóch cząsteczek aminokwasów ze sobą z wydzieleniem  wody. Powstają wtedy dipeptydy, tripeptydy czy
polipeptydy - gdy łączy się ze sobą wiele cząsteczek aminokwasów.
Niektóre polipeptydy to białka. W przyrodzie jest kilkaset aminokwasów ale tylko ok.20 to aminokwasy białkowe - mogą stanowić budulec białek.

4. Proszę sprawdzić  swoją wiedzę i umiejętności w teście na stronie 188.

Zanim przystąpicie do lektury tekstu, udzielcie odpowiedzi na pytanie zawarte w „zanim przeczytasz” na stronie 238 w podręczniku.

Następnie proszę o zapoznanie się z tekstem – strony od 238 do 241.

Mam nadzieję, że tekst się Wam spodobał.

 Bardzo proszę o udzielenie odpowiedzi w zeszycie na pytanie 3 i 4 ze strony 241 w podręczniku.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH:

Zadanie 4 ze strony 241- zadanie należy wysłać do  7 maja na adres mailowy: b.rudnik@sp35.szczecin.pl

https://view.genial.ly/5ea6ad7cda73ac0d8b081828/interactive-content-untitled-genially

Mam nadzieję, że udało Wam się podjąć wyzwanie i wyjść z pokoju zagadek.

Wszyscy uczniowie:
Na początek praca w ćwiczeniu, znajdźcie osie symetrii i środki symetrii str. 111, zad. 4 i 5. Jeśli ktoś potrzebuje więcej ćwiczeń , to karta pracy jest na ostatnim poście – koło matematyczne.

W zapiszcie temat w zeszycie  i rozwiążcie str. 290, zad.1,2,7. W razie problemów wpiszcie w gogle ile osi symetrii ma prostokąt itd. pamiętajcie, że dobre odpowiedzi są na końcu podręcznika.

Sprawdźcie sami, czy dobrze sobie poradziliście z tymi zadaniami.

Chętni uczniowie:
1.Ćwiczenia str. 111, zad.6 oraz z podręcznika str. 291, zad.9.

2. Zadanie na dodatkową ocenę: Prezentacja w power point (max 15 slajdów) nt. symetria osiowa lub nt. symetria środkowa. Czekam na prace do 15 maja.

Dziś rozpoczynamy omawianie lektury „Krzyżacy”.
Na początek  zapoznajcie się z postacią autora powieści oraz epoką, w której tworzył.

 Zapraszam do pracy z prezentacją.

Zapoznajcie się z filmikiem zamieszczonym na załączniku.

Jeśli chcecie możecie wykonać dostępne na stronie symulacje.  Potrzebne informacje znajdziecie również w podręczniku na str. 294,295.

Wykonajcie online ćwiczenia 3 i 4 online, a następnie w ćwiczeniach str. 112, zad.1,2.

W zeszycie zapiszcie temat oraz rozwiążcie zadanie z podręcznika str. 296, zad.1.

Chętni uczniowie: narysujcie 5 odcinków dowolnej długości i wyznaczcie przy pomocy cyrkla ich symetralne.

Napiszcie z podręcznika (ze zrozumieniem) reakcję otrzymywania tristearynianu glicerolu.

Zapiszcie w zeszycie podział tłuszczów ze względu na:
* występowanie (pochodzenie)
* budowę (obejrzyj film)

Pomyślcie, jaka jest zależność i jakie właściwości mają podane tłuszcze oraz jakie mają znaczenie dla naszego zdrowia.
 

Zadania nieobowiązkowe  do rozwiązania podręcznik zad. 1,2,3 str. 195 .
UWAGA!
Przypominam o teście 7 maja (Informacja na padlecie z 30 kwietnaia).

naszymi prośbami
racz nie gardzić
w potrzebach
naszych,

ale od wszelakich
złych przygód
racz nas zawsze wybawiać,
Panno chwalebna
i błogosławiona.

O Pani nasza,
Orędowniczko nasza,
Pośredniczko nasza,
Pocieszycielko nasza.

Z Synem swoim nas pojednaj,
Synowi swojemu nas polecaj,
swojemu Synowi nas oddawaj.

Zadanie 1.

Ile moli znajduje się w 10 g żelaza?

Zadanie 2.

Oblicz masę 0,4 mola cząsteczek wodoru?

Zadanie 3.

Oblicz liczbę moli w 270 g MgS.

Zadanie 4.

Oblicz masę 3,5 moli H₂CO₃.

 

Miłego dnia!  I Malik

 

            Przeliczanie objętości gazu na liczbę moli oraz moli na objętość jest więc stosunkowo łatwe:

     liczba moli gazu = objętość gazu w warunkach normalnych (dm³) / 22,4 dm³

 

objętość gazu w warunkach normalnych = liczba moli gazu ^.22,4 dm³/mol

 

Np.  objętość  1 mol CO₂ wynosi w warunkach normalnych 22,4 dm³,

1 mol He też wynosi 22,4 dm³

Objętość  ½ mola CO₂ wynosi  11,2 dm³,  a 2 mole CO₂ zajmują objętość  44,8 dm³

Zad. 1 Oblicz liczbę moli znajdujących się w warunkach normalnych w:

            a) 2,24 dm³ dwutlenku węgla,

            b) 22,4 dm³ dwutlenku siarki,

            3) 11,2 dm³ tlenku węgla.
Zad. 2 Oblicz, jaką objętość w warunkach normalnych ma:

            a) 0,2 mola chlorowodoru,

            b) 2,2 g dwutlenku węgla,

            c) 340 g amoniaku.

 

Miłego dnia I. Malik

Zad. 1

 Narysuj na odcinek AB  oraz punkt O. Wyznacz konstrukcyjnie (cyrkiel, linijka, ołówek) obraz odcinka AB w symetrii względem punktu O.

Zad. 2 

Narysuj czworokąt ABCD o raz zaznacz  na zewnątrz o d czworokąta punkt O. Wyznacz konstrukcyjnie (cyrkiel, linijka, ołówek) obraz czworokąta ABCD w symetrii względem punktu O.

Zad. 3

Narysuj czworokąt ABCD o raz zaznacz  jego wnętrzu punkt O. Wyznacz konstrukcyjnie (cyrkiel, linijka, ołówek) obraz czworokąta ABCD w symetrii względem punktu O.

 

5  w piątek na dobry weekendu początek….

Dziś zapraszam Was do pracy w grupie. Tak dobrze widzicie – będziemy pracowali w grupach. Dzielimy się na cztery grupy:

Grupa I – osoby o numerach 1,2,3,4 i 5 w dzienniku.

Grupa II – osoby o numerach: 6,7,8,9 i 10 w dzienniku.

Grupa III - osoby o numerach: 11,12,13,14 i 15 w dzienniku.

Grupa IV - osoby o numerach: 16,17,18 i 19 w dzienniku.

Teraz pytanie, które najbardziej Was może nurtować: jak będziemy pracować?

Na padlecie! Na końcu tego posta znajdziecie link do wspólnego padleta poświęconego naszej lekturze. 
Dodajecie posty tylko do zakładki swojej grupy.
 Każda grupa ma inny obszar lektury do opracowania.

Pracujecie przy pomocy tekstu lektury oraz Internetu. 
Pamiętajcie, żeby nie powtarzać informacji. 
Posty muszą być poprawne pod względem ortografii i interpunkcji. Dodajecie głównie tekst, ale można dodawać również zdjęcia, linki i tak dalej. 
Wasze posty mają stworzyć notatkę do zagadnienia – do zeszytu zapisujecie tylko informacje z zakładki swojej grupy (musicie więc zostawić miejsce pod tematem). 
Każdy członek grupy musi zostawić minimum jeden post. Posty dodajecie do jutra (6.05) do godziny 12:00. 
Jeśli zajdzie taka potrzeba czas na wykonanie zadania może zostać wydłużony,

Praca jest na ocenę!

W razie wątpliwości jestem do Waszej dyspozycji:Messenger, Teams i b.rudnik@sp35.szczecin.pl

Dziś na pół podzielimy kąt – dwusieczną (to jest półprosta o początku w wierzchołku kąta). Podręcznik str 295.

1.       Zajrzyjcie do epodręcznika. Przejrzyjcie etapy konstrukcji, przygotujcie cyrkiel i linijkę. 

2.       Ćwiczenia z epodręcznika cw.1 – w zeszycie , ćw.2,3 – online.

3.       W zeszycie z podręcznika str. 296, zad.3.

4.       W ćwiczeniach str.112,zad.3,4  

Chętni uczniowie: epodręcznik ćw 4, W ćwiczeniach, str.113,zad.5,6
teams w czwartek - jutro!!!! godz. 10.00

Jutro na teams podsumujemy wiadomości z działu.

Na początek zapisz pod tematem słowo TRAGEDIA i dopisz do niego swoje skojarzenia. Sprawdź w słowniku znaczenie słowa tragizm – zapisz je w zeszycie. 

Teraz zapraszam do przeanalizowania etapów narastania tragizmu oraz uczuć, przeżyć i zmian osobowości Juranda ze Spychowa.

 Przerysuj tabelę do zeszytu. Następnie uzupełnij ją korzystając z tekstu lektury.

 Podczas wypełniania tabeli zwróć uwagę na przemianę wewnętrzną bohatera (t. I, rozdział 7 oraz t. II, rozdział 11).

Dziś „klika słów” o postaciach kobiecych powieści. Korzystając z lektury uzupełnij kartę pracy – > https://drive.google.com/file/d/1OeJnSRragLIdIn1pp2NuVx-D6sA4wk4V/view?usp=sharing oraz wykonaj zadanie: https://learningapps.org/display?v=ppfopgou318&fbclid=IwAR25lMENeIsdW9JcfQxuFDZf5V9ZzATzTEF6oaYL9-q2Uw1iZmejFD2s8nQ.        Na podstawie zgromadzonych wiadomości o Danusi i Jagience wszyscy redagujecie plan charakterystyki.
Osoby chętne sporządzają plan i charakterystykę. Charakterystyki nadsyłacie do 15 maja 2020.

Dziś zajmiemy się wątkiem miłosnym powieści.
Na początek przy pomocy tekstu lektury uzupełnij kartę pracy: https://drive.google.com/file/d/1OnaGT4TgkAVkkA_xNSJcwAAI6vQCtwMW/view?usp=sharing

Kartę pracy możesz wydrukować lub przerysować do zeszytu i uzupełnić.

Po wypełnieniu karty pracy odpowiedz na pytanie: Historia Zbyszka i Danusi romantyczna czy tragiczna? Uzasadnij swoje zdanie. 

Dzisiaj powiemy o zasobach przyrody, czyli elementach, które człowiek wykorzystuje na swoje potrzeby. Wyróżnia się zasoby niewyczerpywalne i wyczerpywalne (te mogą być odnawialne lub nie). Przeczytajcie w podręczniku o tych zasobach, strona 152 – 156. Człowiek w nadmiarze wykorzystuje zasoby przyrody na swoje potrzeby, dlatego w celu ich ochrony stworzono zasadę zrównoważonego rozwoju. Mówi ona o tym, że człowiek tak powinien korzystać z zasobów przyrody, aby zaspokajać swoje potrzeby i nie zmniejszać przy tym szans przyszłych pokoleń, również na korzystanie z nich. Krótko mówiąc musimy dbać o zasoby przyrody szczególnie te wyczerpywalne. Przeczytajcie w podręczniku, jak racjonalnie gospodarować zasobami przyrody. Następnie obejrzyjcie dwa krótkie filmy dotyczące alternatywnych źródeł energii, gdzie wykorzystywane są zasoby odnawialne, a nasze środowisko jest chronione przed szkodliwymi związkami.    https://www.youtube.com/watch?v=SE7FzUFKUwY    https://www.youtube.com/watch?v=CoiGR53oYwg
Zapisz temat lekcji, a pod tematem zapisz, w jaki sposób możemy wykorzystać zasoby odnawialne do pozyskiwania energii. Zadanie obowiązkowe:  W jaki sposób możesz chronić zasoby przyrody, poprzez odpowiednie zachowania w swoim domu. Wybierz jeden z obszarów zachowań proekologicznych (oszczędzanie wody, prądu, odpady) i wypisz trzy zachowania, które stosujesz, ale tylko w jednym obszarze, czyli np. prąd (żarówki energooszczędne itp.). Zadanie  proszę przesłać do 11.05.2020.
Dziękuję wszystkim, którzy przesłali ankietę dotyczącą profilaktyki czerniaka.

Dziś przeniesiemy się do czasów średniowiecza i  bliżej przyjrzymy się obyczajom rycerskim. Zanim zaproszę Was do przerysowania/wydrukowania i uzupełnienia kraty pracy, zapoznajcie się z prezentacją.
W razie trudności jestem do Waszej dyspozycji na Teams i Messenger.

Link do karty pracy:

https://drive.google.com/file/d/1gUhmJKUMnmfDHrmRpzFnihl2X-melxT_/view?usp=sharing

Miłego dnia!

Zapraszam  do zapoznania się z jedną z odmian tradycyjnej gry w koszykówkę.
A ktoś z Was brał już udział w takich meczach?

Przepisz punkty do zeszytu, zapoznaj się z tematem z podręcznika ze strony 109-113

1. Zadławienie

2. Zawał serca

3. Udar mózgu
4. Napad padaczkowy

5. Ciała obce w oku, uchu, nosie, gardle i przełyku

Odpowiedz ustnie:

- Jakie są objawy zagrożeń życia oraz zasady udzielania pierwszej pomocy zasady udzielania pierwszej pomocy

- Wyjaśnij pojęcie zadławienia

- Poszerz wiedzę z podręcznika na temat ciał obcych w uchu, nosie, gardle i przełyku np. przez artykuły w sieci internetowej lub w czasopismach

Poznacie kombinację posiłków, złożonych z np. napoju, deseru, dania lub kombinacje stroju typy: kapelusz, szal, rękawiczki. Zapoznacie się z sytuacjami dnia codziennego, spróbujcie oszacować najpierw ilość możliwych rozwiązań, a dopiero potem zobaczcie jak jest naprawdę, gwarantuję ,że wynik niejednokrotnie Was zadziwi!

Z ćwiczeń  str.118  zad.1,2 (wskazówka przykład w książce, str.306),
Z podręcznika: str. 307,zad.1,2,3.
Chętni uczniowie: podręcznik str.307,zad.4 oraz z linku poniżej przeanalizujcie punkty 9,10,11 to gotowe rozwiązania typowych w tym temacie zadań , kliknijcie opcję "otwórz w nowym oknie " ;)

Napisz: Doświadczenie 1
Temat: Odróżnianie tłuszczów roślinnych od zwierzęcych

* Przerysuj schemat z podręcznika ( do doświadczenia 39) str.193

* Napisz obserwację i wniosek

Napisz: Doświadczenie 2
Temat: Odróżnianie tłuszczu od innej substancji tłustej (np. olej mineralny) – PRÓBA AKROLEINOWA.
* Obejrzyj jeszcze raz  film 
* Narysuj schemat 
* Napisz obserwację i wniosek

Dziś powtórzymy sobie wiadomości na temat gatunku jakim jest fraszka. Powtórzenia dokonamy za pomocą pokoju zagadek umieszczonego w poście. Do pokonania zagadek będą Wam potrzebne: podręcznik, zeszyt oraz Internet.

Zanim przystąpicie do pracy z pokojem zagadek przypomnijcie sobie najważniejsze cechy fraszki oraz zapiszcie do zeszytu trzy tytuły fraszek oraz nazwiska ich autorów.

Mam nadzieję, że taka nietypowa powtórka sprawi Wam wiele radości i dzięki niej znakomicie utrwalicie materiał!

https://view.genial.ly/5e984b8a6326780e1de8512d/interactive-image-fraszki
Miłego dnia!

Z ćwiczeń  str.119  zad.3 (wskazówka przykład w książce, str.307 przykład 3),

str.119  zad.4 dopisz opcję wyboru układanki i zastosuj regułę mnożenia

Z podręcznika: str. 309,Czy już umiesz zad.I,II,III.

Zad I wybieram 1 z 12 dziewcząt i 1 i 10 chłopców- ilość dzieci w klasie się nie zmieni

Zad II Bita śmietana jest zawsze ale bierzemy 1 z 3gałek lodów i 1 z 3 polewę do wyboru

Zad III 3 przedmioty do wyboru, ale zastanówcie się ile jest klas w tej szkole

W każdym zadaniu zastosujcie regułę mnożenia

Chętni uczniowie: podręcznik str.307,zad.5.

Dziś kolejny temat poświęcony przygotowaniu do egzaminu. Zapraszam do wykonania zadań zawartych w linku - do każdego zadania jest podane wyjaśnienie. Jeśli byłyby jakieś wątpliwości piszcie śmiało na Teams!

 Bardzo proszę o zapisanie rozwiązań zadań w zeszycie.

Białka powstają z aminokwasów, które łączą się ze sobą za pomocą wiązań peptydowych.

Białka (proteiny) można podzielić na:
• proste – zbudowane z reszt aminokwasowych
• złożone – oprócz reszt aminokwasowych zawierają pierwiastki lub przyłączone cząsteczki związków chemicznych

Każda cząsteczka białka zbudowana jest: z węgla, wodoru, tlenu i azotu. W skład niektórych białek wchodzą: siarka, fosfor, cynk, chlor, żelazo, jod, miedź, fluor.

* Przerysuj schemat z epodręcznika -  Funkcje białek w organizmie.

* Zastanów się jakie jest Twoje zapotrzebowanie dzienne na białko i co jest dobrym ich źródłem (tabele w epodręczniku: Dzienne zapotrzebowanie na białko. Zawartość białka w różnych produktach spożywczych.)

Zapoznajcie się  zamieszczonym tam tekstem i wykonajcie zadania od 1 do 6
. Odpowiedzi do ćwiczenia 2 i 6 zapiszcie w zeszycie. 

Osoby chętne mogą wykonać ćwiczenie 7.

W razie trudności zapraszam na Teams lub e-mail :)

Do każdego zadania zaznaczyłam analogiczny przykład w podręczniku.

Z ćwiczeń: str.120,zad.3, wskazówka podręcznik str.314, przykład 6 

str.120,zad.4, wskazówka podręcznik str.313, przykład 4.2

 Z podręcznika: str.315, zad.1 podręcznik str.312, przykład 3.2

str.315, zad.2 podręcznik str.313, przykład 4.2

str.315, zad.3 spróbuj wypisać możliwe kombinacje posiłków, a dopiero potem wykonaj obliczenia związane z regułą mnożenia.

str.316,zad.4 tu jest metoda łączona, bo albo pójdziemy na warsztaty albo dwa rodzaje wykładów (a tu metoda mnożenia)

Chętni uczniowie: ćwiczenia str.123,zad.7

Dzisiaj wracamy do ekologii. Przypomnimy sobie zależności między populacjami. Wyróżniamy zależności antagonistyczne i nieantagonistyczne. W załączonym pliku znajduje się krótka charakterystyka poszczególnych typów zależności. Zapoznajcie się z nią, a następnie obejrzyjcie film o organizmach, między którymi takie typy zależności zachodzą. Link do filmu https://epodreczniki.pl/a/film/DlRq3IBtL Zapiszcie w zeszycie temat lekcji, pod tematem proszę wypisać zależności antagonistyczne i nieantagonistyczne i pod każdym typem, po dwa przykłady organizmów, między którymi te zależności zachodzą. Proszę nie opisywać, na czym dana zależność polega, tylko wymienić organizmy, między którymi zachodzi. Proszę nie przesyłać do mnie tego zadania. Następna lekcja (22.05.2020) odbędzie się on-line na Teams, o godzinie 9.00. Serdecznie wszystkich zapraszam. 

                 - jeżeli w 1 dm³ roztworu znajduje się 36,5 g HCl, to roztwór jest 1-molowy

                 - jeżeli w 1 dm³ roztworu znajduje się 3,65 g HCl, to roztwór jest 0,1-molowy

 

Stężenie roztworu określa ilość substancji rozpuszczonej w danej ilości rozpuszczalnika. Gdy wielkość tę wyrazimy w molach na dm³ (mol/dm³), mamy do czynienia ze stężeniem molowym. Roztwór 1-molowy (1M) jest to taki roztwór , który w każdym dm³ zawiera 1 mol substancji rozpuszczonej. W praktyce  często używamy objętości roztworów mniejszych niż 1 dm³. Stężenie­ molowe roztworu łatwo obliczyć z następującej zależności:

Przykładowe zadania:

1.Oblicz stężenie molowe 100 cm³ roztworu, w którym znajduje się 0,2 mola NaOH.

Rozwiązać można dwoma sposobami. Przeanalizujcie każdy z nich!

Dane:

n= 0,2 mol

V_r = 100 cm³ = 0,1 dm³

Szukane:

Cm = ?.

Obliczenia:

 0,2 mol NaOH --------------  0,1 dm³(r)

  x mol NaOH -----------------   1dm³(r) 

Cm -------- X = (0,2 • 1)/0,1 =  2  

Cm =  2 [mol/dm³]

Cm = n/V_r

Cm = 0,2/0,1 = 2

Cm = [mol]/[dm³] = [mol/dm³]

Cm =  2 [mol/dm³]

  

Odpowiedź: Stężenie molowe tego roztworu wynosi 2 mol/dm³.

 

2. Oblicz masę chlorku sodu jaką należy odważyć w celu przygotowania 100cm³ roztworu o stężeniu 2 mol/dm³. Masa molowa NaCl = 58,5 g/mol.

Dane:

Cm= 2 mol/dm³

V_r = 100cm ³,1 dm³

M_NaCl = 58,5 g/mol

m_s = ?

Obliczenia:

 2 mol(s) ----------- 1 dm³(r) 

 n mol(s)--------------0,1dm³(r)

 n=2*0,1/1=0,2m
  Obliczamy masę substancji (m_s).

 1,0 mol(s) -------------- 58,5 g(s)

 0,2mol(s)--------------   m_s

 m_s = (0,2 • 58,5)/1 =  11,7 g

m_s =  11,7 [g]

Cm = n/V_r ⇒ n = Cm • V_r

n = m_s/M ⇒ m_s = n • M

----------------------------------

m_s = Cm • V_r • M

m_s = 2 • 0,1 • 58,5 = 11,7

m_s = [mol]/[dm³] • [dm³] • [g/mol] = [g]

m_s =  11,7 [g]

   

Odpowiedź: Należy odważyć 11,7 g NaCl.

 

 

Zad. 1  Oblicz stężenie molowe roztworów zawierających:

            a) 0,3 mola wodorotlenku sodu w 100 cm³ roztworu,

            b) 4,9 g kwasu siarkowego(VI) w 500 cm³ roztworu.

 

Zad. 2  Oblicz masę:

   a) siarczanu(VI) miedzi(II) potrzebną do przygotowania 500 cm³ 0,2 M roztworu,

    b) azotanu(V) potasu potrzebną do przygotowania 200 cm³ 4 M roztworu. Miłego dnia!  I. Malik

 

 

 

Proces ścinania się białka

 

* Obejrzyj film poniżej.

Uwaga ! 
W filmiku jest  błąd w zapisie, ma być KOAGULACJA.

* Narysujcie schemat str.199

* Napiszcie obserwacje i wnioski

A teraz procesy ścinania się białka i ZAPAMIĘTUJEMY !

* Zanotuj w zeszycie:
 - Koagulacja to odwracalne ścinanie się białka, tzw. wysalanie.
- Denaturacja to nieodwracalne ścinanie się białka ( zwane koagulacją nieodwracalną).

Możecie w domu wykonać doświadczenie na białku jajka i soli kuchennej! Nasypcie troszkę soli na białko i obserwujcie zmiany, a następnie w to samo miejsce nalejcie wody i obserwujcie zmiany.

Na zakończenie przeczytaj podręcznik strona 198 - 201,  a następnie na ocenę rozwiąż zadanie 1 i 6 podręcznik, strona 201.
Wyślij rozwiązania do dnia 21 maja 2020 r.  (po tym terminie nie sprawdzam prac, wstawiam minusy) na adres:
m.marynowska@sp35.szczecin.pl

Prawdopodobieństwo p to liczba z zakresu od 0 do 1.

P=0 jeśli zdarzenie jest niemożliwe ,np. jaka jest szansa że przy  jednym rzucie klasyczną kostką do gry wypadnie Ci 6 oczek.

P=1 jeśli zdarzenie jest pewnie, np. przy rzucie klasyczna kostką wypadnie mi liczba oczek między 1 a 6.

Inne prawdopodobieństwa to ułamki. Mianownik to ilość możliwych wyników.

Licznik to ilość wyników, które nas interesują, np. przy jednym rzucie kostką prawdopodobieństwo tego, że wypadnie liczba oczek mniejsza lub równa 3 wynosi  .

Licznik, to wyniki pasujące do zdarzenia, czyli liczby 1,2,3 jest ich razem 3.

Mianownik, to ilość możliwych wyników, czyli 1,2,3,4,5,6 – jest ich 6. 

Kolejne zdarzenia, tj. możliwe wyniki przy dwukrotnym rzucie kostką i moneta znajdziecie na str.320.

W przypadku trudności z rozwiązaniem pamiętajcie we wtorki o 17.00 o konsultacjach na teams.

A zadania na dziś to ćwiczenia str.124.zad.1, podręcznik str.321, zad.1,2,3.

Chętni uczniowie mogą potrenować możliwe wyniki w rzutach sześcienną kostką, rzućcie 100 razy i zapiszcie wyniki oraz rozwiążcie w ćwiczeniach, str.125,zad.3.

Dziś lekcja związana z kształceniem kulturowym. 

„Porozmawiamy” o fotografii. Dzięki załączonej prezentacji:

·  poznacie historię fotografii,

·  rodzaje fotografii

·  zasady oceniania fotografii.

Dodatkowo zaproszę Was do rozwiązania 3 zadań, pojawi się również zadanie dla chętnych.

Miłego dnia!

W ćwiczeniach str. 124, zad.2

W podręczniku str. 321, zad. 4,5,  str. Czy już umiesz 322,/I oraz II.

Chętni uczniowie- dodatkowy trening z ćwiczeń str. 125,zad.3,4 oraz z podręcznika str. 322, zad.9.

Wskazówki do zadań w załączniku

Zanim zaczniesz rozwiązywać test, przypomnij sobie:

1.       Jakie zdarzenia są pewnie (ich prawdopodobieństwo wynosi 1), np. w rzucie klasyczną kostką wypadnie Ci liczba mniejsza od 7. A jakie zdarzenia są niemożliwe(ich prawdopodobieństwo wynosi 0), np. w rzucie klasyczną kostką otrzymasz wynik 8  oczek.

2.       Ilość możliwych wyników w zdarzeniach:

·         Dwukrotny rzut klasyczną kostką 

·         Jednokrotny rzut monetą

·         Dwukrotny rzut monetą

·         Rzut monetą i kostką

·         Dwukrotny rzut kostką czworościenną.

Pomoc znajdziecie również  na padlecie Waszej klasy w kolumnie koło matematyczne ;)
Powodzenia!     ;)

Zadania z poprzedniej lekcji przesyłają mi osoby o numerach: 1, 12 i 17.

Dziś uporządkujemy sobie wiadomości na temat analizowania i interpretowania utworu literackiego. 

Zapraszam do zapoznania się z wiadomościami zawartymi w prezentacji oraz do wykonania zadania.

Gdyby instrukcje były niejasne śmiało piszcie na Teams !

 dziś zajmiemy się czymś bardzo słodkim - sacharydami czyli cukrami (węglowodanami).
* Przeczytajcie w podręczniku stronę 202 -203, a następnie

* Napiszcie notatkę w zeszycie:

Cukry (inaczej sacharydy lub węglowodany) dzielimy na:

a) proste (monosacharydy), np. glukoza i fruktoza o wzorze C₆H₁₂O₆ ( są one izomerami, czyli mają taki sam wzór sumaryczny, ale różnią się budową cząsteczki);

b) dwucukry (disacharydy), np. sacharoza, czyli cukier w cukiernicy, powstaje z połączenia glukozy i fruktozy z wydzieleniem cząsteczki wody:

To jaki jest wzór sacharozy?  …………………………….

Sprawdźcie na stronie 208 i przerysujcie do zeszytu.

Dwucukry należą do oligosacharydów, czyli takich cukrów, które zawierają w budowie 2 - 10 cukrów prostych.

c) cukry złożone ( polisacharydy), np. skrobia i celuloza

 

Na kolorowo zapiszcie wzór ogólny sacharydów :

* Obejrzyj film 

Zadanie domowe - przesłanie notatki z lekcji oraz zad. 1,2,3 
i nieobowiązkowe - 4  
podręcznik strona 203.
Do dnia 25 maja 2020r.

Wysyłamy na adres e-mail:
m.marynowska@sp35.szczecin.pl

Dziś powtórzymy sobie wiadomości związane z częściami mowy i zdania. 

Na początek informacje o częściach mowy i częściach zdania:

Teraz zapraszam do wykonania zadań. Zadania online nie są obowiązkowe. 

Natomiast załączona karta pracy jest obowiązkowa.

 

Życzę miłego dnia!

Lada chwila ruszycie do szkół średnich. Część z Was ma już wybrany przyszły zawód, inni jeszcze poszukują. Dziś lekcja poświęcona utworowi litycznemu. 

Zapraszam do pracy z e- podręcznikiem.

Ćwiczenie 1 i 2 wykonujecie w podręczniku. Ćwiczenie 3, 4 i 6 w zeszycie. Polecenia są zapisane jasno, ale gdyby pojawiły się wątpliwości zapraszam do konsultowania się przez Teams.

Główny cel dzisiejszej lekcji to rozróżnić losowanie ze zwracaniem od losowania bez zwracania. Opisują to przykłady
2.1 i 2.2 w podręczniku (od str. 324). Chętni uczniowie mogą zapoznać się z filmikiem z załącznika.

A dziś rozwiążcie w ćwiczeniu str. 126, zad.1,2  a w zeszycie zadania z podręcznika str. 325, zad.1,2,3.

Wskazówki do zadań: 
W ćwiczeniach: zad. 1 Zerknij do podręcznika str.319, są tam wypisane możliwe wyniki w podwójnym rzucie klasyczną kostką, Twoja Kostka ma 12 ścian , wyników będzie więcej, nie pisz ich, wystarczy jeśli je sobie wyobrazisz.

Zad. 2 wykonaj  tylko rysunek, tu nic nie trzeba liczyć.

W podręczniku. Zad. 1, 2 Pamiętaj w całym zadaniu jest 36 możliwych wyników, wypisz tylko te, które spełniają warunki  w danym podpunkcie.

Zad. 3 

·         Określ najpierw ilość możliwych wyników (jak w przykładach 2. i 2.2 ) = mianownik

·         następnie zastanów się suma jakich liczb od 1 do 10 wynosi 16  i wypisz pary spełniające ten warunek = licznik

·         stwórz ułamek z powyższych liczb= prawdopodobieństwo , które masz policzyć

W związku z zawieszeniem zajęć w szkołach Komitet Organizacyjny Konkursu Kangur matematyczny podjął decyzję o przeprowadzeniu konkursu zdalnie za pośrednictwem Platformy Dzwonek.pl.

Do każdego uczestnika konkursu został przez dziennik wysłany login, hasło i instrukcja uczestnika.

W razie jakichkolwiek trudności proszę o kontakt.

 

Pozdrawiam

Koordynator konkursu

Kamila Więckowska

Zgodnie z umową spotykamy się na Teams, o godzinie 9.00. Dzisiejszym tematem lekcji jest ekosystem i zależności, jakie istnieją między organizmami w ekosystemach. Ekosystem to zbiór elementów ożywionych (biocenoza) i nieożywionych (biotop), które wzajemnie na siebie wpływają. Ekosystemy mogą być naturalne i sztuczne, mogą ulegać przemianom, które nazywamy sukcesją. Najważniejsze zależności między organizmami w ekosystemach, to zależności pokarmowe. Organizmy tworzą łańcuchy i sieci zależności pokarmowych. Opowiemy o tym podczas lekcji on-line. Ci z Was, którzy nie będą mogli wziąć udziału w lekcji, mają obowiązek zapoznać się z tematem w podręczniku, strona 116 – 122. Po zakończeniu lekcji, proszę o zapisaniu tematu w zeszycie, a pod tematem trzech dowolnych łańcuchów pokarmowych i przesłanie tego zadania do mnie, do 25.05.2020. Następna lekcja również na Teams, o tej samej godzinie.

zad. I stwórz ułamek. Licznik to ilość zdarzeń sprzyjających czyli par typu 1i 1 , 1i 2  1i 3 , 1 i4 ale też na odwrót 2 i1 , 3 i1 4i 1, oczywiście pasuje też 2 i 2 razem 8 opcji. Mianownik to jak w rzucie kostką 100-ścienną , ilość możliwych wyników to 100*100.

W pkt. B odrzuć opcję 2 i bo nie zwracasz kuli.

Zad. II licznik  - wybierasz dwa losy z przegranych, masz 90*89 opcji,

 mianownik to ilość wyborów  losujesz ze 100, a potem z 99 losów., czyli  100*99

1. Zatrucia i pierwsza pomoc

2. Pomoc tonącym

3. Porażenia prądem

4. Ukąszenia

5. Użądlenia

Proszę przeczytać i zapoznać się z zagadnieniami od strony 114 – 118

W zeszytach opracujcie odpowiedzi na zagadnienia w/w punktów

Ad 1. a/ rodzaje zatruć

          b/ objawy

          c/ pierwsza pomoc

Ad 2. Opisz zasady bezpieczeństwa ratownika podczas udzielania pierwszej pomocy.

Ad 3. a/ Sprawdź gdzie znajduje się wyłącznik prądu w twoim mieszkaniu

          b/ Obrażenia zależą od wielu czynników -  wymień je:

          c/ jakie są objawy i pierwsza pomoc

Ad 4, 5 Wyjaśnij pojęcie ukąszenia i użądlenia

           a/ Opisz objawy i pierwszą pomoc 

Rozpoczynamy nowy rozdział 4 PROFILAKTYKA ZDROWOTNA

Temat realizowany jest na stronie 120-128

Zdrowie to nie jedynie brak choroby czy niepełnosprawności, ale stan pełnego dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego.

1 Rodzaje zdrowia

a/ fizyczne

b/ psychiczne

c/ duchowe

d/ społeczne

2.Zachowania prozdrowotne i ryzykowne

a/ prozdrowotne

b/ ryzykowne

Wyznaczniki stanu ludzkiego organizmu

Ćwiczenia

- Przeczytaj i zapoznaj się z rodzajami zdrowia

- Napisz po pięć przykładów zachowań prozdrowotnych i ryzykownych

- Wypisz w zeszycie czynniki mające wpływ na twoje zdrowie. Które z nich są korzystne, a które szkodliwe

Na początek szybkie przypomnienie wiadomości:

Mowa niezależna to dosłowne przytoczenie cudzej lub własnej wypowiedzi, zacytowanie

- myślnikiem rozpoczynamy każdą kolejną wypowiedź dialogu;myślnikami wydzielamy wtrącone wewnątrz wypowiedzenia informacje o osobie mówiącej

- w przytoczeniu po zdaniu wprowadzającym stawiamy dwukropek, a wypowiedzenie przytaczane zapisujemy w cudzysłowie

Mowa zależna to omówienie czyjejś lub własnej wypowiedzi, zrelacjonowanie jej własnymi słowami w formie zdania podrzędnego

Zapraszam teraz do wykonania ćwiczeń zawartych w linku oraz załączonym formularzu.
https://wordwall.net/pl/resource/569322/polski/mowa-zale%c5%bcna-i-niezale%c5%bcna

Na początek: 
* przeczytajcie w podręczniku stronę 204 -207
* zapiszcie w zeszycie:

 Wzór glukozy i fruktozy to………………………………….

 I podpiszcie, że:

Glukoza i fruktoza  są izomerami, czyli……………………………

Reakcje dotyczące cukrów:

 

1. Reakcja fotosyntezy:

(zapis jest w podręczniku) …………………………………

2. Utlenianie biologiczne, czyli oddychanie:

(zapis jest w podręczniku)……………………………….

3.Fermentacja alkoholowa:                 C₆H₁₂O_{6      --->}    2 C₂H₅OH +2 CO₂, nad strzałką zapisujemy drożdże

4. Karmelizacja ( jedna z wielu reakcji zachodzących podczas powstawania karmelu) 
Karmel wszyscy znacie!

C₆H₁₂O₆    --->    6C + 6 H₂O ,
nad strzałką zapisujemy temperatura

5. Spalanie, ale to już wszyscy znacie!

* zapoznajcie się z tematem w epodręczniku, a szczególnie z dwoma filmami tam zamieszczonymi.
* sprawdźcie swoją wiedzę rozwiązując 4 zadania, które są poniżej w epodręczniku (sprawdź swoje odpowiedzi).

Niczego mi dziś nie przysyłajcie.

Link do epodręcznika

Uczniowie, z pewnością większość z Was ma już wybraną szkołę ponadpodstawową i pomysł na siebie, jednak jeśli są wśród Was osoby niezdecydowane polecam serwis Nowej Ery adresowany do Was: 

https://www.nowaera.pl/szkola-srednia-bez-tajemnic
 
Proszę Was, abyście śledzili stronę NABÓR Szczecin i stosowali się do komunikatów i procedur rekrutacji:
https://nabor.pcss.pl/szczecin/szkolaponadpodstawowa/dokumenty#
 

Warto także odwiedzić wirtualne DNI OTWARTE:

Życzę Wam powodzenia:)

Mam nadzieję, że pamiętacie o Dniu Matki. Dziś w ramach święta wszystkich mam powtórzymy sobie zasady sporządzania życzeń. Dodatkowo przygotowałam dla Was kilka pomysłów na wykonanie własnoręcznych upominków.

Zapraszam do zapoznania się z prezentacją!

a) 40g NaOH     b) 40g Fe₂(SO₄)₃        c) 40g CuSO₄       d) 40g CH₃OH

 

Zadanie 2. Oblicz stężenie molowe roztworów, jeżeli:

a) w 500 cm³ znajduje się 41g Ca(NO₃)₂

b) w 500 cm³ znajduje się 117g NaCl

c) w 500 cm³ znajduje się 360 g CH₃COOH

 

Zadanie 3. Oblicz, ile gramów substancji znajduje się w:

a) 1 dm³ 0,5-molowego roztworu MgCl₂

b) 500 cm³ 0,5-molowego roztworu Al₂(SO₄)₃

c) 2 dm³ 1,5-molowego roztworu C₁₂H₂₂O₁₁

 

https://www.youtube.com/watch?v=eicIdphfORE

a teraz kolejny troszkę trudniejszy

https://www.youtube.com/watch?v=pl6GMdnybR4

Zadanie 1.

    Z 300g wodnego roztworu o stężeniu 15% odparowano 50g wody i przerwano ogrzewanie roztworu. Oblicz stężenie % pozostałego roztworu.

 

Zadanie 2.

    Do 80cm³ roztworu wodorotlenku potasu o gęstości 1,18g/cm³ i stężeniu 20% dodano 10g

granulek tego wodorotlenku. Oblicz stężenie % otrzymanego roztworu.

 

Zadanie 3.

    Oblicz stężenie % roztworu wodorotlenku sodu powstałego przez zmieszanie dwóch roztworów tego związku: 50g roztworu  o stężeniu 10% i 100g roztworu o stężeniu 25%.

 

Do zadań można wykorzystać  regułę mieszania ( tzw. Krzyż)!

Miłego dnia ! I. Malik

Dziś powtórzenie wiadomości na temat stylów wypowiedzi. Zapraszam do pracy z prezentacją. W razie pytań jestem do Waszej dyspozycji na Teams.

Zanim przejdziemy do pracy z e podręcznikiem przypomnijmy znaczenie pojęć: perswazja i manipulacja.

Perswazja to namawianie do czegoś lub odradzanie czegoś z przytoczeniem odpowiednich argumentów.

Manipulacja to wykorzystywanie jakichś okoliczności, naginanie lub przeinaczanie faktów w celu udowodnienia swoich racji lub wpływania na cudze poglądy i zachowania.

Teraz zapraszam do pracy z e podręcznikiem, wykonujecie tyle zadań ile dacie radę!

Dziś prosiłabym o przypomnienie sobie najważniejszych wiadomości na temat bohaterów lektur, które poznaliście szkole podstawowej. Na początek zerknijcie do notatek, przypomnijcie sobie bohaterów i najważniejsze wątki.

Następnie zapraszam do pracy z prezentacją.

Podczas ochładzania koloidu np. żelatyny substancja rozpuszczona nie przechodzi, tak jak dzieje się w przypadku, np. roztworu soli, w krystaliczną formę stałą, ale tworzy koagulat (miękki i elastyczny żel). Podczas przejścia koloidu w koagulat cząstki koloidalne łączą się w wielkie agregaty tworzące nieregularną sieć i przenikającą cały układ. Wolne przestrzenie w sieci wypełniają cząstki rozpuszczalnika. Dzięki temu galaretka się trzęsie. W powiedzeniu „trząść się jak galareta” chodzi o strach, zaś w przejściu z koloidu w żel – raczej o siłę. Chociaż „siła”, o której piszę, jest niewielka, bo wystarczy galaretę podgrzać i znowu zamieni się "zwykły" koloid. O  koagulatach mówi się,  że są stanem pośrednim pomiędzy cieczą a ciałem stałym.

Następnie poznamy polisacharydy - do których zaliczamy skrobię i celulozę.

* Przeczytajcie w podręczniku strony 212 – 217

* Zapiszcie wzór ogólny polisacharydów………………………………

* Uzupełnijcie w zeszycie

1.Skrobia

a) Występowanie ……………………………

b) Właściwości ………………………………

c) Doświadczenie – wykrywanie skrobi (link do filmu poniżej)

https://www.youtube.com/watch?v=3DJsSZ07wk8 

obserwacje………………………………………..

wniosek…………………………………………..

d) Powstawanie krochmalu ( kleik skrobiowy)

Doświadczenie – powstawanie krochmalu ( link do filmu poniżej)

https://www.youtube.com/watch?v=XeRSXVn0iKQ

 

2.  Celuloza (błonnik)

a) Występowanie …………………………

b) Właściwości ……………………………

c)  Zastosowanie ……………...........

Na zakończenie  obejrzyjcie film poniżej.
Na kolejnej lekcji chemii będziemy kontynuowali ten sam temat. Będą też zadane zadania.
Dzisiaj nie przesyłajcie mi notatki - zrobicie to na następnej lekcji wraz z zadaniami z kolejnej lekcji.

Dzisiaj parę słów o tym, co się dzieje z materią i energią w ekosystemach. Mówimy, że materia krąży w ekosystemie, a energia przepływa. W ekosystemie pierwiastki krążą między materią znajdującą się w ciałach organizmów a materią nieożywioną, a więc między biocenozą a biotopem. Proces ten nazywamy krążeniem materii. Energia przepływa przez wszystkie poziomy troficzne ekosystemu (ogniwa łańcucha pokarmowego). Jej część jest wykorzystywana przez organizmy do przeprowadzania procesów życiowych. To, co pozostanie zamienia się w ciepło i ulega rozproszeniu. A więc, im wyższy poziom troficzny, to energii jest mniej.
Dzisiaj też krótko powtórzymy wiadomości z zakresu ekologii. Najważniejsze zagadnienia to:
1. Pojęcia: ekologia, nisza ekologiczna, siedlisko, zakres tolerancji ekologicznej, organizmy wskaźnikowe (porosty)
 2. Populacja i jej cechy
 3. Oddziaływania między organizmami. Antagonistyczne (konkurencja, roślinożerność, drapieżnictwo i pasożytnictwo), nieantagonistyczne (mutualizm, protokooperacja, komensalizm)
 4. Ekosystem = biocenoza + biotop
 5. Zależności pokarmowe – łańcuchy i sieci pokarmowe, poziomy troficzne (producenci, konsumenci, destruenci)
 6. Krążenie materii i przepływ energii w ekosystemie
 Proszę zapoznać się z podsumowaniem w podręczniku, strona 129 – 132. Wykonać zadania „Wiesz czy nie wiesz?” strona 132 -134. Zapisujemy temat lekcji w zeszycie, a pod nim odpowiedzi do zadań. (nie przesyłacie tego do mnie). Spotykamy się na Teams, o godzinie 9.00.
Sprawdzian 5.06.2020, zostanie udostępniony na 1 godzinę i 15 minut, o 9.00. Szczegóły w następnym tygodniu. 

Dziś jeszcze jedna lekcja poświęcona powtórzeniu wiadomości przed egzaminem z lekturami w roli głównej.

Za teksty kultury możemy uznać takie działania człowieka, które da się zanalizować i zinterpretować.

Należy tutaj również wspomnieć, że – wbrew nazwie – nie każdy tekst kultury musi być sporządzony w formie pisemnej. W tym przypadku musimy spojrzeć na słowo tekst jak na przenośnię. Oznacza ono ważny komunikat, który możemy wyczytać wprost z danego dzieła.

 

Teksty kultury można podzielić na kilka grup:

 Pierwsza z nich to dzieła pisane, czyli wiersze, artykuły, scenariusze itd. 

Druga grupa to dzieła wizualne, a więc fotografie, obrazy, oraz audiowizualne – teledyski, filmy, programy telewizyjne.

 Kolejnym przykładem tekstu kultury jest dzieło audialne, czyli piosenki, audycje radiowe itd. 

Ostatnia z grup dotyczy świata wirtualnego i tutaj za przykład mogą nam posłużyć gry komputerowe.

Teraz zapraszam Was do zapoznania się z padletem, w którym zebrano nawiązania do lektur z klasy 7 i 8.

Zapoznajcie się i napiszcie w zeszycie, które (do której lektury)z nawiązań najbardziej przypadło Wam do gustu i uzasadnijcie za pomocą dwóch argumentów.

Choroby cywilizacyjne    str. 129 -137

W dalszym ciągu kontynuujemy tematy profilaktyka zdrowotna.

Mimo wystawionych propozycji ocen z EDB w dalszym ciągu zapoznajemy się z tematami. 

1.      Charakterystyka chorób cywilizacyjnych

2.      Stres i sposoby walki z nim

3.      Somatyczne choroby cywilizacyjne

4.      Inne problemy zdrowia psychicznego

ĆWICZENIA

- Zastanów się jakie zmiany musisz wprowadzić w swoim stylu życia, aby uniknąć choroby cywilizacyjnej

- Podaj przyczyny problemów psychicznych u nastolatków

- Wymień główne objawy i opisz

a/ depresji

b/ anoreksji

c/ uzależnienia od internetu

 

Kompas wskazuje kierunek. Dzięki niemu wiemy jak odpowiednio ustawić mapę i rozpoznać teren. Pozwala nam wyznaczyć trasę / kurs i zmierzać do celu.

Bez niego w nieznanym terenie nawet z mapą nie będziemy wiedzieli, w którą stronę pójść lub dokąd popłynąć na wodzie.

 

Dar Mądrości pozwala nam rozróżniać dobro i zło oraz, podejmować dobre decyzje. 

 

Dzięki Mądrości wiemy, że Bóg jest dla nas dobry, że możemy za Nim iść i na Niego zmierzać.

 

2.      ROZUM       –            kamizelka asekuracyjna

 

Gdy zepsuje się samochód na autostradzie ­– zakładamy odblaskową kamizelkę, aby być widocznym – dla bezpieczeństwa ponieważ wiemy, że możemy nie być widoczni.

 

Nawet jeśli umiemy bardzo dobrze pływać, nasz rozum podpowiada nam, że bezpieczniej będzie żeglować w kapoku.  Nie wiadomo co stanie się gdy gwałtownie powieje wiatr.  Wyciągamy wnioski i uczymy się dobrze postępować.

 

Dar Rozumu pozwala nam wyciągać właściwe wnioski z życiowych doświadczeń.

Uzdalnia nas postępowania zgodnego ze zdrowym rozsądkiem. Możemy dzięki niemu dociekać dlaczego coś nas spotkało i zastanawiać się jak postąpić następnym razem, aby lepiej pełnić wolę Bożą.

 

3.      RADA       –               koło ratunkowe

                                                      

Kiedy ktoś tonie i potrzebuje pomocy, a my nie jesteśmy wyszkolonymi ratownikami, woda jest zimna a miejsce niebezpieczne, lepiej jest rzucić koło ratunkowe niż narażać się na niebezpieczeństwo.

 

Wprawdzie „tonący brzytwy się chwyta”, ale potrafi też pobić ratownika lub wciągnąć pod wodę także nas, gdy staramy się pomóc. 

 

Otwierając się na Dar Rady możemy pomagać innym uciekając się do podpowiedzi Ducha Świętego. On wie lepiej, co będzie dobre dla tego człowieka, a my możemy wsłuchać się w Boży głos z ufnością, że przez nas zadziała i że będziemy Jego ustami.

 

Dar Rady jest dany, abyśmy sobie nawzajem służyli. Prośmy o ten dar, ale także o odwagę, aby w chwilach trudnych nie wycofywać się z pomocy bliźnim.

 

 4.      MĘSTWO       –          miecz

 

Gdy płyniemy do określonego celu a wieje boczny wiatr, który chciałby zepchnąć naszą łódkę w bok z kursu – miecz sprawia, że mimo to płyniemy na wprost. 

 

Duża powierzchnia zanurzona w wodzie stawia znaczny opór wiatrowi i nie będziemy  wpychani  na mielizną, w szuwary lub na skały co często zdarza się gdy miecz jest podniesiony ponieważ płyniemy po bardzo płytkiej wodzie.  Łodzią bez miecza nie da się sterować a wiatr robi z nią, co chce.

 

Dar Męstwa sprawia, że idziemy naprzód pomimo przeciwności nie poddajemy się zwątpieniom i trudnościom. Czasami pozwala nam wykorzystywać niesprzyjające warunki, aby mimo wszystko zmierzać do celu. 

 

 5.      UMIEJĘTNOŚĆ –     ster

 

Ster pozwala nadać właściwy kierunek naszej łodzi, omijać przeszkody, ustrzec się przed zderzeniem bądź wywrotką. Gdy płyniemy pod wiatr ster jest potrzebny by wykonać wiele zwrotów i posuwać się naprzód pomimo przeciwności. Ster wtedy okazuje się wyjątkowo potrzebny.

 

Dar Umiejętności pozwala nam kierować naszym życiem zgodnie z tym, co Bóg podpowiada. Tak prowadzić nasze sprawy, aby pośród różnych przeciwności zawsze osiągać wyznaczony cel. 
Ten dar jest szczególnie przydatny w relacjach z drugim człowiekiem, aby łatwiej się porozumiewać i dobrze współpracować.

 

 

6.      POBOŻNOŚĆ –   kotwica

 

Podczas żeglowania potrzebujemy chwil odpoczynku i wytchnienia, przerwy na posiłek, sen, przemyślenie dalszego kierunku. A czasami wiatr jest zbyt silny, fala zbyt wysoka i żegluga staje się niebezpieczna. Wtedy zatrzymujemy się i rzucamy kotwicę.  Bo dno chociaż niewidoczne, jednak jest stabilne, pewne i daje poczucie bezpieczeństwa i stałości.

 

Podobnie Pobożność pozwala nam oprzeć się na Bogu, którego nie widzimy, w Nim szukać wytchnienia i odpoczynku, regenerować siły do dalszego zmagania. Czas spotkania z Nim jest tak samo ważny jak wszystkie nasze działania i aktywności, służba i oddanie drugim.

 

 

7.      BOJAŹŃ BOŻA –     żagiel

 

Żagle wykorzystują siłę wiatru do napędzania naszej łodzi. Odpowiednio ustawione sprawiają, że bez większego wysiłku żeglarzy nawet ogromne statki poruszają się szybko naprzód. Zachwycająca siła wiatru zostaje zaprzęgnięta do pracy na rzecz człowieka. 

 

Podobnie Dar Bojaźni Bożej jest jak żagiel, który przyjmuje łaskę Bożą, aby prowadzić nas do celu i zwycięstwa. Dzięki niemu nie musimy się tak bardzo trudzić, ale z ufnością powierzać Bogu nasze życie, a On z mocą działa w naszych sercach.

 

Św. Tomasz posługuje się metaforą żagli. Jak żagle ustawia się tak, aby odbierały w sposób pożądany podmuchy wiatru, tak dary Ducha Świętego orientują umysł i serce człowieka w kierunku oddziaływania natchnień i poruszeń tegoż Ducha Świętego. Zwraca się Św. Tomasz do „wszystkich dusz pobożnych” aby nie były jak ów żeglarz, który przez niedbalstwo w obserwowaniu sprzyjającego wiatru, ma żagle zwinięte wtedy gdy powinny być rozpięte.
Jak powiedzieliśmy nie potrzeba specjalnej dyspozycji aby otrzymać dary ducha Świętego, ale poznanie ich pozwala na wykorzystanie w pełni łaski którą przynoszą.

Dla wprawy sięgnij po krótki: quiz

Dziś kilka słów o języku. Na początek przypomnienie wiadomości o cechach tekstu popularnonaukowego.

Styl popularnonaukowy to odmiana stylu naukowego, lub styl pośredni między stylem artystycznym, a naukowym. Ma popularyzować, promować naukę, kulturę, sztukę.

Teraz zapraszam do pracy z e podręcznikiem. Wykonujecie minimum 4 zadania, dwa z nich rozwiązujecie w zeszycie.

W razie trudności zapraszam na Teams.

Rozwiązania zadania tj. tok myślenia oraz ilość potrzebnych puszek do kupienia piszcie do mnie na teams.
Czekam na Wasze rozwiązania.

Tekst naukowy to publikacja przekazująca wiedzę. Cechami charakterystycznymi są: obiektywizm i precyzja w przedstawieniu zagadnienia, logiczny układ, występowanie fachowej terminologii, stosowanie wypowiedzeń wielokrotnie złożonych oraz brak słownictwa nacechowanego emocjonalnie.
 

Tekst popularnonaukowy to napisany w przystępny sposób tekst naukowy, przeznaczony dla czytelnika  niemającego fachowego przygotowania w tej dziedzinie. Celem piśmiennictwa popularnonaukowego jest upowszechnianie wiedzy z różnych dziedzin i przedstawianie najnowszych osiągnięć nauki.

To tyle jeśli chodzi o teorię! Teraz czas na praktykę :)

W załączniku znajdziecie tekst oraz zadania do wykonania. 

https://drive.google.com/file/d/1aFW3oiVYhAfn74_jjLze46_2_aHM5XUZ/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1rCCQ6r-RCx091LeygwOpzgWUT6KcnEuS/view?usp=sharing
Powodzenia!