Los problemas conductuales y emocionales se deben considerar sobre la base en el que el niño, en su desarrollo constante tiene cambios conductuales y cognitivos que se producen en función de la maduración física y del desarrollo psicológico.

ADJUNTO UNA PEQUEÑA PRESENTACIÒN PARA ENTRAR MÀS EN CONTEXTO.

Los trastornos del neurodesarrollo comprenden

• Trastorno de déficit de atención/hiperactividad

• Trastorno del espectro autista

• Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académicas

• Discapacidad intelectual

• Síndrome de Rett

• El criterio estadístico:

  Este criterio de los modelos de psicopatología se basa en cuantificar los hechos a nivel psicológico mediante el uso de técnicas estadísticas y su normal distribución en la población, como es la de la campana de Gauss. Este criterio tiene en cuenta que una psicopatología sería aquello que se desvíe de la normalidad, las diferencias entre la psicopatología y la normalidad son cuantitativas.

  
  

• El criterio interpersonal o social:

  Siguiendo de este criterio de los modelos de psicopatología las conductas normales y saludables serían aquellas que posibilitan a una persona adaptarse al entorno siguiendo los modelos habituales y esperables dentro de su sociedad y su cultura sobre el comportamiento correcto que deben llevar los diferentes miembros pertenecientes a las mismas, lo que podría considerarse como una normalidad adaptativa, por tanto, se consideraría una conducta como anormal cuando no se ajusta a los modelos de comportamiento socioculturales, lo que dificulta la integración del individuo dentro de la sociedad.

  
  

• El criterio subjetivo:

  Desde este criterio de los modelos de psicopatología sería la propia persona quien se encarga de hacer la valoración con respecto a su propio estado de salud como normal o si detecta algún problema, en cuyo caso debería expresarlo de forma conductual y verbal al profesional de la salud mental que se encargue de su atención y tratamiento. En caso de que la persona padezca algún tipo de demencia o algún trastorno del espectro de la esquizofrenia es común que tenga una nula o escasa conciencia de padecerlo, por lo que será bastante complicado que pueda expresarlo.

  
  

• El criterio biológico:

  De acuerdo con este criterio se concibe la psicopatología según haya o no alguna disfunción o alteraciones en el correcto funcionamiento del organismo, teniendo en cuenta a su vez factores hereditarios, bioquímicos, inmunitarios, etc.

  
  

Si conocemos estos trastornos es porque tienen un nombre, una etiqueta diagnóstica que nos permite denominar la presentación conjunta de una serie de síntomas vinculados entre sí, y, a veces determinar qué problema tiene la persona en cuestión puede ser complicado de valorar, dado que distintos profesionales pueden valorar diferentes aspectos e ignorar otros. Afortunadamente, para sortear esta dificultad algunos profesionales han ido realizando a lo largo de la historia sistemas clasificatorios de los trastornos mentales, siendo los más conocidos y utilizados en la actualidad el DSM-5 y la CIE-10.

a) Labor de investigador fundamental, privado de condicionantes de ningún tipo, que deberá poner a contribución no solamente las posibilidades de utilización de los medios técnicos a su alcance, psicome’tricos, proyectivos, etcétera, para Ia identificación dinámica del problema, sino el bagaje de conocimientos generales que sobre el fenómeno del desarrollo infantil tiene, y sus posibles implicaciones dinámicas en el problema, situación que generalmente rebasa las posibilidades del propio experto clínico.

b) la problemática infantil, hace imprescindible asimismo una adecuada forma- ción del psicólogo clínico infantil en técnicas de terapia familiar. En ausencia de dicha formación, deberá incluirse en el equipo ya aludido el correspon- diente profesional que actúe específicamente en dicha área clínica.

• Evaluación y diagnóstico

  El psicólogo infantil evalúa y diagnostica a los niños y adolescentes para identificar trastornos de desarrollo, como el autismo o las dificultades de aprendizaje. 

• Atención psicológica

  El psicólogo brinda apoyo emocional a los niños y a sus familias, y supervisa los tratamientos aplicados. 

• Orientación

  El psicólogo orienta a los padres y cuidadores sobre cómo adecuar el estilo de crianza y el entorno familiar. 

• Prevención

  El psicólogo participa en la prevención de discapacidades e inadaptaciones en entornos escolares. 

• Terapia

  El psicólogo establece un diálogo con el niño en un ambiente de confianza para que este pueda expresar sus problemas, emociones y preocupaciones. 

• Apoyo

  El psicólogo apoya y elogia a los niños para que aprendan y creen en sí mismos. 

• Construcción de sentimientos positivos

  La terapia ayuda a los niños a construir sentimientos positivos como la confianza, la valentía y la esperanza

Me gustaría que conocieras parte del DSM-V y además seas capas de presenciar en persona los cambios que ha habido con respecto a la versión anterior del DSM.

También hay que considerar hacer equipo con otros especialistas en la educación del menor para lograr un mayor efecto, y no olvidemos Moner en marcha nuestros conocimientos evolutivos para lograr tratar exitosamente los tipos de psicopatologías que se presentan en la infancia.