Fidan Kaya-Bilişim Teknolojileri ve Yazılım

Mesut Aktaş-Fen Bilimleri

EBA içerikleri üzerinden etkileşimli çalışmalar yaparak;

✅ çevre sorunlarını tanıma,

✅ neden–sonuç ilişkisi kurma,

✅ dijital öğrenme ortamlarını etkin kullanma

becerileri kazandırılmaya başlandı.

Harezmi modeli doğrultusunda proje sürecimizin ilk adımını attık.

171 ülkedeki öğretmenleri ve öğrencileri bir araya getiren İklim Eylemi Projesi, hem öğretmenlere hem de öğrencilere fırsatlar sunarak onların özgün yollarla öğrenmelerine olanak tanıyor.

Bu proje, Prens William, David Attenborough, Kolombiya Devlet Başkanı Santos, Dr. Jane Goodall gibi önde gelen isimler, dünya liderleri ve 16 ülkedeki Eğitim Bakanlıkları tarafından desteklenmektedir. Proje, aralarında National Geographic, BBC ve CNN'in de bulunduğu 45 ülkedeki medyada yer aldı.

17–28 Kasım: Öğrencilerle çevre ve iklim değişikliği üzerine farkındalık çalışmaları yapılır. Okul genelinde su, enerji ve atık kullanımı gözlemlenir. Gözlem formları ve beklenti formu uygulanır.

1–5 Aralık: Elde edilen veriler sınıflandırılır, problem havuzu oluşturulur ve ana problem belirlenir.

8–12 Aralık: Bilim kurulu oluşturulur, araştırma soruları yazılır ve veri toplama yöntemi belirlenir.

15–19 Aralık: Literatür taraması yapılır, çevre sorunlarına ilişkin bilgi kartları hazırlanır ve zihin haritası çizilir.

22–26 Aralık: Okul içinde ve çevrede anket ve sayım çalışmaları yapılır. İlk grafikler oluşturulur ve problem sayısal verilerle ispatlanır.

29 Aralık – 2 Ocak: HİS (Hayatın İçinden Sorun) cümlesi oluşturulur ve kapsam belirlenir.

5–16 Ocak: Afiş, poster, slogan ve kamu spotu videoları hazırlanarak problem görünür hâle getirilir.

2–6 Şubat: Problemin neden ve sonuçları çıkarılır, ağaç diyagramı hazırlanır.

9–20 Şubat: Çözüm önerileri geliştirilir, karar matrisi uygulanarak en etkili çözüm seçilir.

23–27 Şubat: Ön test uygulanır ve uygulama süreci başlatılır.

2 Mart – 3 Nisan: Dijital veri takibi yapılır, haftalık grafikler oluşturulur, uygulama kontrol edilir.

6–17 Nisan: Son test uygulanır, ön test–son test karşılaştırması yapılır.

20 Nisan – 8 Mayıs: Genelleme çalışmaları yapılır ve çözüm başka alanlara uyarlanır.

11–30 Mayıs: Nihai proje raporu yazılır, poster ve sunum hazırlanır, yaygınlaştırma çalışmaları yapılır.

Gerçekleştirilen faaliyet ile öğrencilerin çevreye karşı duyarlılık kazanmaları, sorumluluk bilinci geliştirmeleri ve sürdürülebilir bir yaşam anlayışı edinmeleri hedeflenmiştir. Etkinlik, öğrencilerin aktif katılımı ve iş birliği içerisinde başarıyla tamamlanmıştır.

Yapılan değerlendirme sonucunda öğrencilerin temizlik ve düzen konularında daha duyarlı davrandıkları gözlemlenmiş olup, uygulamanın olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir. Bu tür çalışmaların belirli aralıklarla devam ettirilmesi planlanmaktadır.

Bu kapsamda;

5. Sınıflar: 5-B — 779 puan

6. Sınıflar: 6-G — 787 puan

7. Sınıflar: 7-D — 783 puan

8. Sınıflar: 8-E — 787 puan

alarak kendi kademelerinde birinci olmuştur.

Dereceye giren sınıflarımıza Pazartesi günü ödülleri verilecektir.