El video nos deja como enseñanza que debemos asumir el cambio con actitud de mejorar y como oportunidad de actualizar las formas de enseñar.

Asumiendo las oportunidades del cambio para mejorar la forma de realizar nuestras prácticas educativas para que los estudiantes aprendan de manera más significativa. Además asumiendo los cambios de la adecuación curricular con actitud aportar a la mejora de los procesos.

La reflexión y el compromiso con los aprendizajes desde un punto de vista práctico, resulta más efectivo e importante que la mera memorización y repetición.

2. ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra práctica diaria?

Mejorando el método de enseñanza y aprendizaje enfocando las estrategias de enseñanza en la resolución de problemas para construir un cambio.

Nos enseña que nosotros como docentes educativos tenemos el deber de incentivar la imaginación y creatividad del estudiante para que pueda desarrollarse de manera correcta y así logra obtener un mejor desempeño para emplear em el futuro.

¿Como podemos aplicarlo en nuestra practica profesional?

Planteándoles a nuestros estudiantes situaciones y actividades en las cuales deban de utilizar el razonamiento y pensamiento lógico, con el cual desarrollaran un proceso significativo de transformación educativa, apoyando así el incremento y reforzamiento de sus habilidades.

Aplicar en aula todas las técnicas y métodos que logremos aprender en este taller.

La educación es un proceso que requiere el análisis sobre nuestros perjuicios y preconceptos para poder trascenderlos y adquirir habilidades que nos permitan visualizar y construir un mejor futuro.

¿Cómo puedes aplicarlo en tu practica pedagógica?

Incentivando los estudiantes para que reflexionen constantemente sobre sus aprendizajes y situaciones contextuales y la relación que existe entre ambos mediante la aplicación de estrategias como la indagación dialógica, el debate, la socialización, las actividades grupales y el estudio de casos.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

LICEO NOCTURNO ESTEBAN MARTINEZ

PARROQUIAL SANTO ZOCORRO.

Reflexión ¿Por qué estoy aquí?

¿Qué enseñanza te deja el video?

El video nos enseña que lo más importante es el aprendizaje del estudiante.

¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida profesional?

Esforzándonos para hacerle ver lo importante que es que ellos desarrollan la capacidad de pensar por ellos mismos en todo momento de su vida.

El vídeo nos orienta a ver la educación más allá de la educación; transformado así la vida de los adolescentes no importando los desafíos que estén en el camino. Lo importante es enfrentar estos desafíos con dedicación y valentía para lograr una enseñanza significativa.

2.¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?

Orientando a nuestro alumnos acerca de la importancia que que tienen las matemáticas en la vida, así como sus aplicaciones en las diferentes áreas del saber.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte.

-Instituto Crossover.

-Liceo prof. Ercilia Pepin Estrella.

1) ¿Qué enseñanza te video?

Nos enseña que conforme pasa el tiempo, la sociedad evoluciona, con generaciones que suelen ser chocantes entre si.

Ya que hay que tomar en cuenta que, cada una se adapta y acondiciona a su tiempo, con sus ideas, sueños y cuestionamientos distinto.

Que los cambios son difíciles, pero, muy importante, ya que nos ayudan avanzar.

1)¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra práctica profesional?

Que tenemos grupos en la actualidad soñadores y curiosos, que debemos guíar, formar e instruir, desarrollando valores, con mira a servir y buscar cambios favorables para la sociedad.

Liceo jose Francisco Peñasco Gómez

Violeta Salazar

Liceo Profesor Andrés Medrano

Miosotis Florian

Liceo Profesor Andrés Medrano

Gabriela Landaita

Colegio Peñuelas

Oneida Contreras

Colegio Gessell

Mejorar las problemáticas que existen en la parte del interés y la enseñanza.

Conocer las nuevas estrategias que nos estarán implementando para aplicarlas con nuestros estudiantes y mejorar así las dificultades presentes.

Elmer Quezada - Maximo Gómez

Julio Placido - Getsemani

Baldomero de la Cruz - Juan Amos Comenio

Fernando Montero - San Rafael

Soraida Hernandez - Liceo Ciprian Valdez

Leidy Mojica - Comunidad Educativa Cristiana La Academia

Liceo José Francisco Peñasco Gómez

violeta Salazar

Liceo profesor Andrés Medrano

Miosotis Florian

Liceo profesor Andrés Medrano

Oneida Contreras

colegio Gessell

Gabriela Landaita

Colegio Peniel

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte.

-Instituto Crossover.

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella.

Colegio Instituto Olimpo Ramón

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

¿Qué enseñanza te deja el video?

El aprendizaje no se puede afiazar solamente en la memorización, sino mas bien en el razonamiento lógico para que nuestros estudiantes puedan llegar a sus propias conclusiones y asi poder ir desarrollando un pensamiento crítico de resolución de problemas, es decir que puedan ir adquieriendo el conocimiento de forma tangible dando solución a problemas que se le puedan presentar en la vida cotidiana. No es que dejen de lado la memorización, es que puedan pensar a travez de ella.

¿Cómo podemos aplicarlo en nuesta práctica profesional?

Como profesional en la educación debemos formularnos las preguntas de: ¿como aprenden nuestros estudiantes de nuestros tiempos? Aprenden de forma expontanéa y rápida pero con la dificultad del olvido, por lo que el estudiante no memorice los aprendizajes si no que lo recuerda cuando en un momento dado enfrenta el problema, eso nos dice que debemos seguir implementando la resolución de problema para que el estudiante en vez de memorizar pueda enfrentar problemas que no esta esperando y motivar en el que puedan pensar en razonamiento lógico.

• Recibir nuevos conocimientos e implementarlo en nuestro centro educativo con la finalidad de obtener el conocimiento sea significativo.

• Aprender nuevas metodologías y estrategias para la enseñanza del área de matemática.

• Obtener la metodología para enseñar a los estudiantes que hacer con lo aprendido.

Vincular los ejercicios de resolución de problemas con actividades que den soluciones a problemáticas de la vida cotidiana.

Mejorar las prácticas educativas enfocándolas en el desarrollo de las competencias de la argumentación y el razonamiento.

Aunque el problema de la falta de conectar con la resolución de problemas y razonamiento viene desde la universidad que no prepara el maestro en ese ámbito y ¿cómo el maestro puede preparar a sus sucesores?

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

Adquirir de manera satisfactoria los conocimientos impartidos en el taller para poder mejorar mi práctica pedagógica y por ende ayudar a que mis estudiantes adquieran con más facilidad las competencias matemáticas necesarias para el grado o nivel en el que están.

Poder expandir mis conocimientos en el área, crecer y adquirír herramientas que hagan mis clases más dinámicas y productivas para mis estudiantes.

Aprender a aplicar correctamente las competencias generales, específicamente la de resolución de problemas para que el estudiante pueda entender que las matemáticas son parte de nuestra vida cotidiana y no simples contenidos que deben aprender momentáneamente para pasar el grado.

Jose

Clemente

Norkys

Alba

Felicia

Mercedes

• Propuesta de mejora

Iniciar una educación integral, concientizando a las familias en la importancia de las matemáticas y en la resolución de problema para el desarrollo de su diario vivir.

También promover a nivel general una campaña de aprender y demostrar la fortaleza de resolución de problemas. Involucrando así la metodología de calidad y no cantidad.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

Al analizar los datos presentados hemos llegado a la conclusion de que el resultado de las evaluaciones del 2019 no fueron tan productivas con respecto a las del 2022, ya que en este ultimo año ya mencionado se ha presenciado un aumento con respecto al índice de la media a nivel distrital.

Propuestas a implementar

1) Buscar estrategias que permitan que los estudiantes puedan fomentar las habilidades del pensamiento lógico y creativo junto a la competencia de resolución de problemas, utilizando la tecnología, dónde los juegos se han preguntas matemáticas, utilizando tiempo límite para desarrollarlas.

2) Ser más flexible a la hora de impartir pruebas nacionales.

3) Enseñar los conceptos fundamentales en matemática antes de enseñarles a realizar ejercicios prácticos.

Lilimar Carmona. NEW CONETIONS ACADEMY

Berenice Lantigua. LICEO Elsa Maria Mojica.

Aginna Cruz. Mi primer Amanecer

Gustavo Jimenez. Centro SILVESTRE ANTONIO GUZMÁN

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

1. ¿Que podemos concluir con estos resultados?

   Existe una gran deficiencia en los estudiantes y a la vez una falta de disposición de aprender por ellos mismos.

   
   

2. Describa una propuesta para cambiarla.

   Fomentar desde la primaria en los estudiante las operaciones fundamentales o básicas de las matemáticas, ya que se evidencia una carencia de dominio de estas operaciones y es primordial para entender las matemáticas el pleno domino de estas.

Se puede concluir que en dónde la República Dominicana mostró mayor deficiencia fue en la competencia de Razonamiento y argumentación, por ello debemos enfocar el proceso de enseñanza en la construcción del pensamiento crítico de los estudiantes.

2. Describa alguna propuesta para cambiarlo:

Desarrollar actividades de aprendizaje aplicando estrategias como el debate, recuperación de saberes previos, actividades centradas en trabajo equipo y ABP que les permita reflexionar sobre sus aprendizajes, motivando la individualidad de los estudiantes y la apropiación de sus conocimientos.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

·       Planteamiento y análisis de problemas cotidianos en el aula

·       Interpretación de situaciones cotidianas desde el ángulo de las matemáticas con los alumnos

·       Actividades grupales donde se busque dar solución a problemas contextuales mediante el uso y la aplicación de las matemáticas

·       Integrar a los padres mediante actividades pedagógicas, presentaciones y proyectos.

·       Ofrecer actualizaciones regulares a los padres o tutores sobre el rendimiento y comportamiento de los estudiantes

·       Analizar material audio visual con el fin de incentivar al dialogo, la reflexión y el debate.

Beneficios de la Resolución de Problemas

La resolución de problemas conlleva varios beneficios, como:

1. Desarrollo de habilidades: Al enfrentar y resolver problemas, desarrollamos habilidades como el pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la creatividad.

2. Toma de decisiones informadas: Al abordar problemas, debemos analizar diferentes opciones y evaluar sus consecuencias. Esto nos ayuda a tomar decisiones más informadas y acertadas en diversas situaciones.

3. Mejora de la confianza y la autonomía: Al resolver problemas por nuestra cuenta, ganamos confianza en nuestras habilidades y nos volvemos más autónomos. Esto nos permite enfrentar desafíos con mayor seguridad.

4. Mejora de la resiliencia: La resolución de problemas nos ayuda a desarrollar resiliencia, ya que nos permite superar obstáculos y encontrar soluciones incluso en situaciones difíciles.

5. Innovación y mejora continua: Al resolver problemas, a menudo encontramos formas más eficientes y efectivas de hacer las cosas. Esto fomenta la innovación y la mejora continua en diferentes áreas de nuestra vida.

6. Fortalecimiento de relaciones: Al trabajar en la resolución de problemas de manera colaborativa, fortalecemos nuestras relaciones interpersonales, ya que aprendemos a comunicarnos, a escuchar a los demás y a trabajar en equipo para encontrar soluciones.

Aplicación de la Resolución de Problemas

Consumo y gasto.

Organización y distribución de tiempo

Elsa Mojica

Beneficios de la Resolución de problemas en la vida cotidiana.:

Desarrollo de habilidades cognitivas y crea nuevas oportunidades de resolver otros problemas del contexto (económico, social, etc.).

Activa el desarrollo del pensamiento lógico.

Permite a la persona conectar con otras áreas y visualizar soluciones de otros problemas en el futuro.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

En la finanzas cuando queremos saber cómo ha ido subiendo en gasto o compras

Beneficios:

• Ayuda a desarrollar la capacidad para enfrentar cualquier situación de forma lógica.

• Permite dar respuesta en una situación en menor tiempo posible.

• Ayuda en la busca de mejora continua de los procesos.

  
  

  Aplicación:

  • Finanzas: Mejor manejo para el beneficio propio.

  
  

  • Comercio: Búsqueda de técnica estratégicas para obtener buenos resultados clientes comercio.

  
  

  • Nos ayuda a ver si tenemos que hacer algún cambio en el proyecto o negocio que tenemos o que pensamos implementar o si podemos seguir como lo habíamos pensado.

Es la forma de tratar una situación del contexto y llevarla a un lenguaje matemático y poder así dar una solución satisfactoria.

Beneficios:

• Ayuda a resolver problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana.

• Incentiva a la creatividad y el desarrollo lógico.

• Diversificar la manera de pensar y por ende ayudar a ver los problemas de manera diferente y resolverlos con mayor sencillez.

Aplicación

La resolución de problemas para ser aplicada en la vida cotidiana de los estudiantes se debe conocer primero su contexto, para saber cómo vincularlo con su realidad.

Resolver problemas en finanzas y comercio significa tomar decisiones inteligentes con el dinero. Ya sea administrando presupuestos, invirtiendo sabiamente o enfrentando desafíos económicos, la resolución de problemas en estos casos son clave. En la vida diaria, se traduce en tomar decisiones de compra astutas y manejar recursos con astucia. Básicamente, es la herramienta que usamos para lidiar con todo lo relacionado con el dinero y hacer que las cosas funcionen de manera más suave en la vida real.

Un concepto clave que podemos utilizar en el tema de las finanzas, consumo y en economía, es el interés simple y compuesto, dónde realizan actividades dónde fomentan las habilidades de resolución de problemas y comunicación.

Es la capacidad que permite dar solución a situaciones adversas mediante la aplicación de conocimientos, aptitudes y actitudes previamente adquiridas. Esta habilidad se encuentra en continuo crecimiento y actualización debido a la diversidad de situaciones que enfrentan las personas a lo largo de su vida y la calidad de la misma depende de otras capacidades mas elementales como el razonamiento lógico, la imaginación, creatividad y el lenguaje.

¿Cuáles son los beneficios de la resolución de problemas?

☐Permite resolver situaciones diversas en varios aspectos de la vida humana

☐Propicia el desarrollo y permanencia de otras capacidades mentales como el razonamiento y la creatividad

☐Propicia la autonomía

☐Ayuda a mejorarla fluidez cognitiva

¿Cuáles son las aplicaciones de la resolución de problemas?

Permite desarrollar de forma eficiente diversas tareas como el calculo de intereses, prestaciones, prestamos, rentas, presupuestos, viajes, compras, construcciones entre otros.

Solucionar problemas cotidianos dando respuesta de manera eficiente y de forma positiva.

La resolución de problemas tiene su real aplicación en la solución de situaciones presentadas en asuntos este que juegan un papel importante en nuestro desenvolvimiento diario. De hecho los conocimientos adquiridos especialmente en esta área matemáticas nos aportan estrategias de solución para esas situaciones particularmente.

Es la capacidad que permite dar solución a situaciones adversas mediante la aplicación de conocimientos, aptitudes y actitudes previamente adquiridas. Esta habilidad se encuentra en continuo crecimiento y actualización debido a la diversidad de situaciones que enfrentan las personas a lo largo de su vida y la calidad de la misma depende de otras capacidades mas elementales como el razonamiento lógico, la imaginación, creatividad y el lenguaje.

¿Cuáles son los beneficios de la resolución de problemas?

☐Permite resolver situaciones diversas en varios aspectos de la vida humana

☐Propicia el desarrollo y permanencia de otras capacidades mentales como el razonamiento y la creatividad

☐Propicia la autonomía

☐Ayuda a mejorarla fluidez cognitiva

¿Cuáles son las aplicaciones de la resolución de problemas?

Permite desarrollar de forma eficiente diversas tareas como el calculo de intereses, prestaciones, prestamos, rentas, presupuestos, viajes, compras, construcciones entre otros.

Solucionar problemas cotidianos dando respuesta de manera eficiente y de forma positiva.

Presupuestación: La elaboración de un presupuesto efectivo implica identificar y abordar problemas financieros, como el manejo de deudas, la planificación de gastos y la maximización de los ingresos.

Gestión de deudas: Desarrollar estrategias para abordar deudas, como la consolidación de deudas, la renegociación de tasas de interés o la creación de un plan de pago, es esencial para resolver problemas financieros.

Inversiones: En el ámbito de las inversiones, la resolución de problemas implica evaluar riesgos, analizar rendimientos y ajustar estrategias de inversión según las condiciones del mercado.

Comercio:

Gestión de inventario: La resolución de problemas en el comercio puede incluir la optimización de procesos.

Es la capacidad de analizar e identificar los pasos a seguir para llegar a la solución de algún problema, tomando medidas lógicas, dicho esto la resolución de problemas es la fase final de este proceso.

2. Beneficios

Llevar a la vida real los contenidos matemáticos.

Práctica sus aprendizajes

Reproducir, representar y razonar los conocimientos.

3. Usos

Comercio, la construcción de una empresa.

Finanzas, para la administración de las finanzas personales.

Consumo, poder hacer un análisis de beneficios en compras personales.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

1. Concepto o definicion de resolución de problemas.

La resolución de problemas es una habilidad crítica que nos permite identificar, analizar y encontrar soluciones a los desafíos o problemas que enfrentamos. Promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la toma de decisiones y el crecimiento.

2. Beneficios de la resolucion de problemas.

   
   

   - Mejora de las habilidades de pensamiento crítico.

   - Aumento de la creatividad e innovación.

   - Mejora de las habilidades de toma de decisiones.

   - Desarrollo de habilidades analíticas y razonamiento lógico.

   - Mayor resiliencia y adaptabilidad.

   - Mejora de la comunicación y colaboración.

   - Mayor confianza en uno mismo y empoderamiento.

   -Estrategias eficientes y efectivas para resolver problemas.

   - Crecimiento y desarrollo personal.

   -Mayor productividad y éxito en diversas áreas de la vida.

   
   

3. Aplicación de la resolucion de problemas a las finanzas, comercio, consumo y otros usos en la vida cotidiana.

   
   

   -Análisis financiero y pronóstico para identificar y abordar desafíos financieros.

   -Presupuestación y planificación financiera para asignar recursos de manera efectiva.

   - Gestión de riesgos para mitigar riesgos financieros e incertidumbres.

   - Análisis y toma de decisiones de inversión para optimizar rendimientos.

   -Análisis y control de costos para reducir gastos y mejorar la rentabilidad.

   - Modelado financiero y análisis de escenarios para evaluar diferentes soluciones.

   - Presupuesto de capital para determinar la viabilidad de proyectos o inversiones.

   - Reestructuración financiera o gestión de deudas para resolver dificultades financieras.

• Liceo Estado de Israel

• Otilio Vigil Díaz

• Rafael Geovanny Vásquez Abreu

• Santa María

• Celeste Aida del Villar

• Colegio Enriquillo de Herrera

Podemos definir la Resolución de problemas como la capacidad o competencia que posee una persona para detectar un problema, tomar medidas lógicas viables para encontrar una solución deseada, diseñar estrategias, supervisar y evaluar la implementación de tal solución.

Beneficios de la Resolución de Problemas:

Desarrollar esta competencia es muy beneficiosa en las personas, ya que desarrollamos la capacidad de observar, juzgar y actuar con rapidez ante la presencia de dificultades o situaciones que se nos presentan en la vida cotidiana.

Aplicación de la Resolución de Problemas a las finanzas, comercio y consumo.

Otros usos en la vida cotidiana.

Podemos aplicar esta competencia como un método o plan para manejar los problemas financieros, tales como: Cálculo de los beneficios monetarios, pagar las facturas, ahorrar más y reducir las deudas, pueden ayudar a mejorar nuestro panorama de forma general.

• Analizar: este paso se realiza cuando el estudiante se detiene a leer el problema, analizarlo y definir que método utilizará para resolverlo.

• Plantear: el estudiante identifica las variables y plantea el sistema de ecuaciones acorde a los datos del problema.

• Aplicación: cuando el estudiante utiliza el método de reducción para encontrar los valores y despeje de incógnitas.

• Revisar y comprobar: es cuando el estudiante sustituye los valores en el cualquiera de las ecuaciones para comprobar que es correcto.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

Primero identificamos el problema, averiguar la cantidad de vehículos que se llevó el contrabandista y establecimos los datos proporcionados.

2. Planteamiento del problema o estrategia de solución:

Se construyeron ecuaciones lineales con los datos obtenidos y se aplicó el sistema de ecuaciones como estrategia de resolución.

3. Aplicación del plan:

Sustituir los valores que le dimos a las variables en el sistema de ecuaciones y resolver aplicando los pasos adecuados, aquí se utilizó el método de reducción y sustitución.

4. Comprobación

Para comprobar los resultados obtenidos se aplica el método de igualación.

Para resolver este problema, podemos establecer las siguientes variables:

C = Cantidad de coches

M = Cantidad de motocicletas

S = Cantidad de camiones

Según la información dada, tenemos las siguientes ecuaciones:

1) C + M + S = 400 (La suma total de los vehículos es 400)

2) C = S/2 (Por cada 2 coches, hay S camiones)

3) C = M + S (Los coches son menos que el resto de los vehículos)

Podemos resolver este sistema de ecuaciones de la siguiente manera:

Sustituyendo la ecuación 2 en la ecuación 3:

S/2 = M + S

Multiplicamos ambos lados por 2 para eliminar la fracción:

2 (S/2) = 2 (M + S)

S = 2M + 2S

Restando 2S de ambos lados:

S - 2S = 2M + 2S - 2S

-S = 2M

Multiplicamos ambos lados por -1 para eliminar el signo negativo:

S = -2M

Sustituyendo esta expresión en la ecuación 1:

C + M + (-2M) = 400

C - M = 400

Ahora tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

C - M = 400 (Ecuación 4)

S = -2M (Ecuación 5)

Podemos resolver este sistema de ecuaciones mediante eliminación:

Multiplicamos la ecuación 4 por 2:

2C - 2M = 800 (Ecuación 6)

Sumamos la ecuación 5 y la ecuación 6:

2C - 2M + S = -2M + 800

Simplificando:

2C + S = 800 (Ecuación 7)

Sustituyendo la ecuación 2 en la ecuación 7:

2C + S = 800

2C + (2C) = 800

4C = 800

C = 200

Sustituyendo el valor de C en la ecuación 2:

S = 2M

S = 2(200)

S = 400

Por lo tanto, el contrabandista llevaba 200 coches, 400 camiones y 400 motocicletas en el buque.

Planteamiento: En esta el estudiante identifica las variables y plantea el sistema de ecuaciones de tres variables.

Aplicación: Se utilizo el método de reducción y sustitución para encontrar los valores y despeje de incógnita.

Comprobación: verificar que la cantidad coches, camiones y motos sea la misma cantidad que estaba en el buque.

Planteamos un plan para solucionar el problema utilizando un sistema de ecuaciones con tres incógnitas

Aplicamos el procedimiento y llegamos a la conclusión de que habían 225 coches, 50 camiones y 115 motocicletas.

Revisamos los resultados y determinamos que la razón de los coches no es 2 quintos como planteaba el problema

El problema se puede plantear además utilizando las leyes de proporcionalidad.

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

Además poner en práctica estos pasos para el logro de la competencia de resolución de problemas creando así un ambiente propicio para el aprendizaje significativo.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

Utilizar contenido multimedia, para conectar los contenidos con la realidad de los estudiantes.

Aplicar la estrategia de ABP, utilizando problemas adecuados al contexto de los estudiantes, para que puedan ver cómo la resolución de problemas puede ser utilizada día a día.

Implementar diariamente la estrategia de recuperación de saberes previos por medio de distintas actividades como lluvias de ideas, puestas en común, diarios reflexivos, etc. Esto para lograr fomentar la competencia de Razonamiento y argumentación.

Propongo que en cada contenido matemático cerrar con resolución de problemas, pero antes enseñar a los estudiantes los pasos para resolver problemas y ejemplarizar.

Elsa Mojica

Demostrando a los estudiantes con hechos que el desarrollo del pensamiento lógico incentiva a la creatividad y el desarrollo personal implementando investigaciones a personajes que en base al pensamiento y la resolución de problemas han llegado a lograr grandes y fructíferos resultados.

Tambien con la implementación de concursos, clubes estudiantiles, olimpiadas, donde se premie al estudiante que tenga mejor desempeño.

☐Simular situaciones problemáticas en el aula para que los estudiantes las observen, analicen y den solución.

Elaborar la planificación considerando la resolución de problemas en todos los temas, adaptándola al contexto de los estudiantes. Esto implica incluir actividades o problemas atractivos para ellos y también integrar situaciones que aborden diversas disciplinas.

-Centro educativo Crossover

-Politécnico Madre Rafaela Ybarra  

-Liceo Dr. Joaquín Balaguer

-Liceo Nocturno Jamaica

-Liceo Rafael Geovanny Vásquez Abreu

-Colegio Bautista Cristiano Belén

-Colegio Nueva Creación de Fe

-Escuela Rafaela Alberto Pérez y Santiago

Resolución de problemas.

Emplea herramientas tecnológicas en la resolución e interpretación de problemas de tipo algebraicos.

Segundo. En cada grupo habrá un botón rojo o un celular para producir un sonido de alerta. El maestro tendrá tarjetas con distintas preguntas, acertijos, ejercicios y problemas.

Desarrollo: La maestra hace una pregunta a ambos grupos, el grupo que presione el botón primero tendrá la oportunidad de responder y tendrá hasta 30 segundos para hacerlo, si responde correctamente se sumará puntos a su calificación.

Ganará el equipo que en la última ronda tenga la mayor puntuación. Este juego está pensado para álgebra, pero puede ser aplicado a cualquiera de los contenidos.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

Competencia específica: Interpreta lógicamente situaciones del contexto aplicando los conocimientos del álgebra.

El juego es: Bingo de Expresiones Algebraicas

Este juego consiste en darles unas plantillas con las expresiones algebraicas, entonces a modo de moderador el maestro dice las expresiones en lenguaje ordinario para que ellos las identifiquen en lenguaje algebraico en la plantilla que tienen. El primero en completar una línea horizontal, vertical o inclinada gana.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

Grado: 2do secundaria

Estrategias:

Resolución de Problemas.

Descubrimiento e indagación.

Nombre del juego: Carrera hacia la meta.

Descripción del juego:

Dividimos el aula en cuatro grupos. De cada grupo seleccionamos un representante, a continuación la maestra divide la pizarra en cuatro partes iguales y escribe en cada parte un ejercicio sobre números racionales con el mismo nivel o grado de dificultad para todos.

Haciendo uso de los mosaicos del piso nos colocamos de frente hacia la pizarra, cada vez que un estudiante resuelva o conteste de forma correcta adelanta un mosaico.

Gana quien llegue primero a la meta.

Juego de dominó

En este juego los estudiantes estarán creando figuras geométricas mientras colocan las fichas. Deberán demostrar su capacidad mental al calcular las fichas mientras juegan, identificando cuál sube o baja para formar la figura, según las fichas de su contrincante, teniendo en cuenta que estos no me ganen.

Cabe destacar que el juego es de 4 personas, donde solo 2 ganan.

Centro educativo Crossover

-Politécnico Madre Rafaela Ybarra  

-Liceo Dr. Joaquín Balaguer

-Liceo Nocturno Jamaica

-Liceo Rafael Geovanny Vásquez Abreu

-Colegio Bautista Cristiano Belén

-Colegio Nueva Creación de Fe

-Escuela Rafaela Alberto Pérez y Santiago

Un edificio tiene una altura de 11 M. Hay un ingeniero que requiere colocar una escalera hasta el techo a una distancia de 5 M de la base de dicho edificio. Necesita determinar la longitud que debe tener la escalera como mínimo.

Colegio Instituto Olimpo Ramon

Liceo Francisco del Rosario Sanchez

Liceo Emma Balaguer

Colegio Mary Cristy

Liceo Nelda Valpiana

Liceo Salome Ureña

Este juego es para los estudiantes de 1ro de secundaria sobre los Números Enteros.

Competencia Cientifica y Tecnologica:

Utiliza herramientas tecnologicas para la resolución de problemas diversos, integrando conocimientos matemáticas en situaciones del contexto.

Competencia Comunicativa:

Usa metodos, concretos, pictagoricos, graficos y el lenguaje matemático para describir situaciones del entorno.

longitud del terreno es el doble de su ancho. Si el ancho del terreno es de 15 metros, encuentra el perímetro y el área del terreno.

Para resolver este problema los estudiantes siguen los siguientes pasos.

Analizar: el estudiante lee e interpreta el problema dado. Identifica la figura y las medidas dadas.

Plantea: el estudiante realiza el diagrama de cuerpo libre acorde con los datos dados y plantea las fórmulas para encontrar el área y perímetro.

Aplicación: el estudiante aplica los datos en las fórmulas y los resuelve.

Revisar y comprobar: sustituye los datos en la fórmula para comprobar que su solución está acorde con el problema.

-Centro Educativo en Artes Pedro Aponte

-Instituto Crossover

-Liceo prof. Ercilia Pepín Estrella

Análisis: Hacer la gráfica para así descubrir que le hace falta para resolver el problema.

Planteamiento: Asignarle valores a los lados.

Aplicación: Resolver el problema aplicando el teorema de Pitágoras.

Comprobación: Sustituir el valor encontrado en la ecuación y ver si se cumple el Teorema.

Concepto: Trigonometría 5to. Grado

La actividad consiste en que el docente instruye a los estudiantes a que formen un triángulo rectángulo donde la hipotenusa estará formado por 5 estudiantes y en los catetos uno con 3 y otro con 4 estudiantes.

Primero los alumnos identifican que grupo forma la hipotenusa, el cateto opuesto y cuales el cateto adyacente. Luego el docente indica una seria de acciones que deben realizar los estudiantes al momento de ser nombrado uno de los lados o de algunas funciones trigonométricas y se van tomando apuntes sobre el numero de veces que acierte o fallen perderá el grupo que acumule los tres primeros fallos y los demás según sus aciertos quedaran en primer y segundo lugar.

1. Analizar.

Primero identificamos cuál es la problemática a resolver que es averiguar cuánto ganaría el colmadero con la venta de los chicles.

2. Plantear

Para la resolución del problema hace uso de la potenciación y la multiplicación.

3. Aplicar

Aplica los procedimientos para resolver las potencias y multiplica los resultados entre si para encontrar la resolución.

4. Comprobar

Cómo se trata de la potenciación se hace uso de recursos tecnológicos para por medio de la multiplicación comprobar los resultados.

Colegio Santa Ana

Colegio Gregorio Luperón

Colegio Profeta Moisés

Paso I: Leer y comprender la situación anotando los datos que nos proporciona el problema

Paso II: Plantear una estrategia de solución, la cual será la multiplicación de matrices

 Paso III: Aplicar el plan dado

Paso IV: comprobar la solución

Ana:174

Pedro: 168

David: 165

Se siguieron los siguientes pasos:

Se analizo el problema y se determino la forma de solucionarlo.

Se elaboro un plan para resolverlo aplicando los conceptos de fracciones.

Las soluciones fueron 125, 100 y 275.

Se evaluaron y comprobaron los resultados

1. Que puede hacer juan para saber el precio

2. Cuales son los precio de los plátanos verdes y de los huevos.

Paso 2: Plantear. Los estudiantes plantean lo encontrado según los datos dado y una estrategia de solución, la cual será la proporción porcentual.

Paso 3: Aplicación. Los estudiantes realizan las operaciones indicadas y encuentran la solución.

Paso 4: Revisar y comprueba.

1. Identificación del problema.

2. Analizar ¿Qué proceso matemático se puedes utilizar para resolverlo? se determina que es la resolución de una ecuación lineal como la siguiente R-8 =45

3. Se resuelve la ecuación para determinar la edad de Ramona y despegando la variable se obtiene que

   R=45 + 8

   R= 53

4. Se comprueba los resultados. sustituyendo la variable por su valor en la ecuación inicial.

   R-8 = 45

   53-8 =45

   45 = 45