La entrevista realizada es una de las actividades del proyecto de comprensión “Mi cole es cine” de este curso en la cual se trabaja la expresión oral.

Valoración: Ha sido una experiencia muy positiva para el alumnado. Han trabajado con mucha ilusión y dedicación. 

Se realizó un WORD por grupo en un entorno colaborativo en TEAMS, es decir, el alumnado del mismo equipo podía modificar y trabajar dentro de la plataforma y así colaborar para realizar el trabajo. Por tanto, lo iban realizando desde casa y en el centro. Todos los miembros del grupo tenían acceso a la actividad en cuestión. 

Después debían enviarla al profesor de forma individual para así evaluar también la competencia digital del alumnado a la hora de subir la tarea y el cumplimiento de los plazos establecidos.

 Debían anunciar por medio de un panfleto o promocionar cualquier empresa, o incluso inventarse un objeto o lugar de promoción, es decir, un anuncio con formato VISUAL. Para finalizar tenían que enviar y exponer la tarea en clase. 

Se utilizará el aula Althia, y el rincón digital de clase, donde el anuncio será creado en grupos de 3 alumnos aunque el feed back será de forma individual a través de la plataforma TEAMS. 

Los trabajos se expondrán en clase de forma grupal a través de la pizarra digital,  para que el resto de compañeros puedan ver el trabajo creado por los diferentes equipos de trabajo.

Valoración: A los alumnos les ha gustado mucho la actividad y ha sido muy enriquecedora para ellos. Además han trabajado muy bien en equipo y han aprendido a realizar trabajos de forma colaborativa. 

-          La segunda sesión se desarrolla en casa, deben ver un Genially con información sobre el calentamiento. He dividido la clase en 4. Un grupo debe buscar ejercicios de calentamiento generales, otro para las extremidades inferiores, otro para las superiores y un cuarto grupo para el tronco.

-          Finalmente, durante la tercera sesión, se trabajará por grupos. Cada uno de los grupos debe elegir 3 de los ejercicios para incluirlos dentro del calentamiento completo, que utilizaremos de ahora en adelante, todos los días.

Para ello utilizaremos: Genially y el editor de vídeo FxGuru.
Enlace al Genially: https://view.genial.ly/628673c01e6ef30011e747c9/horizontal-infographic-lists-calentamiento

Valoración: Los alumnos han realizado la tarea con mucho interés. En ocasiones, el calentamiento, resulta una tarea muy aburrida y al poder incluir ejercicios propios, la motivación ha aumentado muchísimo.

Cada grupo cuenta con un ordenador. Se le ha entregado a cada grupo un guión con los contenidos y secuenciación de los mismos.

Valoración: Los alumnos/as han aprendido a colaborar en grupo, a aceptar ideas y propuestas de otros y a respetarse.  Además, de haber captado mucho mejor los contenidos estudiados tras realizar una investigación del tema planteado. 

Mediante la plataforma educativa Alexia, se comunicó a las familias del alumnado sobre el trabajo que se iba a realizar. Con el alumnado, con ayuda de la herramienta digital Genially realizaron diferentes juegos y actividades tanto grupales como individuales en el gimnasio, colaborando entre ellos para la distribución de grupos y juegos para llegar a la evaluación de la sesión. Tuvieron que pasar por las diferentes partes de la sesión de psicomotricidad (calentamiento, juegos de actividad y vuelta a la calma).
Valoración: La experiencia ha sido motivadora y muy gratificante, los alumnos/as han podido realizar una sesión de psicomotricidad diferente en la que poder usar las nuevas tecnologías, trabajando cooperativamente entre ellos.

 

El producto final está relacionado con los objetivos que se pretenden alcanzar:

 

-Identificar las emociones (alegría, tristeza, enfado, calma…) e ir aprendiendo a controlarlas.

-Fomentar las relaciones con sus compañeros, desarrollando acitudes de colaboración, ayuda y respeto.

-Incrementar el conociminto y el uso de las TIC.

-Adquirir contenidos de los diferentes ámbitos comentados anteriormente.

 

Teniendo en cuenta la edad que tienen los niños y niñas con quienes voy a llevar a cabo la tarea, siendo los más pequeños del cole y con reciente incorporación este año, les animaré y les motivaré para que participen y colaboren de forma oral, gestual, visual y digital. 

 

 En esta participación y colaboración van a ser esenciales, no solo mi orientación y mis explicaciones, sino también la coordinación con las familias, que se van a convertir en algunas de las actividades, en un apoyo y un recurso fundamentales.
Las actividades que hemos realizado han sido individuales, por parejas, por equipos y en gran grupo utilizando diferentes herramientas digitales como: buscador de Google, Alexia, Wordwall, PowerPoint, Genially...

Valoración:
Ha sido una experiencia muy gratificante y divertida tanto para los niños como para la profe. Se han  mostrado muy motivados y animados y han aprendido muchas cosas.

 

Concretamente sobre  los tiempos verbales de la formación del condicional y de la utilización del pluscuamperfecto .

Los alumnos deberán trabajar por grupos o parejas un aspecto gramatical  tratado y aprendido en clase, de forma que tras presentarlo en un video tutorial sirva de modelo  complementario y ayuda para la comprensión del mismo por parte de los demás compañeros

 Entre ellos de forma colaborativa realizarán la exposición en un P. Point desde una plataforma colaborativa TEAMS de forma que pueden trabajar el documento al mismo tiempo, una vez terminado grabarán el video explicativo donde además de la comprensión gramatical y escrita  ,se valorará competencia lingüística (Lengua extranjera francés) del alumno.
Los grupos ha trabajado con power point, convertido a video y grabación de reunión en plataforma teams.

Valoración :
La experiencia satisfactoria y motivadora para los alumnos pues el aprendizaje se ha realizado de forma colaborativa además de realizarse de manera autónoma, desde las directrices y con la ayuda del profesor.
Se han encontrado con un trabajo donde ellos se han sentido profesores al elaborar metodología docente que han explicado oralmente y que puede ser  compartido y utilizado por sus compañeros para el aprendizaje de aspectos gramaticales de la lengua francesa 
Sin duda repetiremos

Los alumnos/as trabajarán los retos de forma cooperativa, lo harán en equipos de cuatro componentes. Dichos equipos deberán ir resolviendo los diferentes retos matemáticos interactivos. Si dichos retos son superados, entre todos crearemos un robot matemático mágico que nos ayudará a seguir resolviendo enigmas durante los próximos cursos. Este será nuestro producto final.

Durante la actividad, realizaremos un power point por equipos para escribir nuestros retos matemáticos a la Doctora Flopp, una vez impresos se los enviaremos a través del buzón para ver si ella también los resuelve.

Las familias han sido informadas a través de Alexia y los juegos interactivos los haremos con la aplicación Ciberemat.

 Valoración: Ha sido una actividad muy bonita y constructiva para todos. Hemos aprendido mucho como equipo.

Campo de Criptana

Curso: 3º ESO

Materia: Educación Física

Descripción de la tarea:

En esta tarea han trabajado los contenidos del deporte natación mediante el análisis de los estilos (crol, braza y espalda) y de la historia, reglamento y pruebas de esta disciplina deportiva.

Cada grupo trabajando cooperativamente (entre los miembros del mismo grupo) ha realizado una presentación con Genially o PowerPoint (Microsoft 365) 

Valoración: Ha sido una experiencia muy enriquecedora.

Productos finales:

·         Trabajo en un editor de texto (usan Google docs) sobre la investigación de la historia de Mafalda y su autor y la personalización de una Mafalda.

·         Presentación (usan presentación Google) Los alumnos tienen que elaborar una presentación sobre la investigación de la historia de Mafalda y su autor que usan para hacer la presentación del mismo.

Los alumnos trabajarán en forma de grupos cooperativos.

 

·         La personalización de una Mafalda ( una lámina de A3)

Los alumnos la realizarán de forma individual

También, como producto final les he pedido a mis alumnos que a través de la herramienta de Microsoft FLIPGRID  graben videos de un minuto explicando lo que saben y lo que han aprendido. Se creará un tema de discusión o debabe: WHAT DO YOU KNOW ABOUT PLANTS? Y los estudiantes realizan intervenciones a través de vídeos. Ellos pueden acceder a los videos de los compañeros e incluso pueden colaborar y establecer un feedback. Todo ello les permite desarrollar la creatividad y practicar el speaking en inglés.

Valoración: Ha sido una experiencia muy enriquecedora y divertida para los alumnos.

Objetivos del servicio:

-       Colaborar pinchando las chapas de apoyo a Ucrania en las tarjetas.

-       Elaborar una campaña de sensibilización para que todo el colegio colabore con la asociación “Word central kitchen”: carteles (a través de CANVA, video final (iMovie).

-       Reflexionar sobre la situación de los refugiados y como se ven desplazados de su lugar de origen, dejándolo todo por la guerra.
- Debatir y discernir en grupos cooperativos.

Objetivos del aprendizaje:

-       Estándares de las tres asignaturas.

Valoración:
El ApS ha sido una experiencia muy positiva sobre todo para el alumnado pero también como profesora he podido comprobar que la motivación del grupo ha sido mucho mayor que si no hubiese utilizado herramientas digitales.

 

Tras el estudio del sistema cardiovascular, decidimos introducir a nuestros alumnos en el conocimiento de las enfermedades cardiovasculares, especialmente en el tema de las cardiopatías congénitas, tratamientos actuales y asociaciones que ayudan a las familias y a los pacientes haciéndoles más sencilla la situación tan complicada que viven.

 

La finalización del ApS se hizo coincidir con el 14 de febrero, utilizamos como símbolo el corazón en cartulina, al que pegaron una piruleta, posteriormente se vendieron con el fin de recaudar fondos para dicha asociación, también elaboraron un vídeo motivador para concienciar y sensibilizar a toda nuestra comunidad educativa. 

Finalmente nuestros alumn@s escribieron una carta para una persona importante de su vida, y se la entregarán el día 14 de febrero a junto a las piruletas con corazón.
He trabajado en grupos cooperativo. He utilizado quizziz para comprobar si los alumnos se habían enterado de un vídeo inicial de la asociación y por últimos los alumnos han elaborado un  vídeo como producto final.
 Resolvieron un formulario de google para la evaluación final.

Valoración:
Experiencia muy motivadora y positiva, los alumno@s se han involucrado en la realización del ApS, y en la obtención del producto final que nos condujo a realizar un servicio a los demás, y así transformar nuestra sociedad con pequeños actos.

 

-          En Genially he realizado una pizarra interactiva con cinco preguntas sobre “Materials” en la que los alumnos según sean sus respuestas van obteniendo feedback si son correctas o no y pueden volver a intentarlo. Aparece el nombre de los mismos y una imagen.

-          En Wordwall. Tres actividades.

            -. 1: "Choose the correct word" a través de una imagen que aparecen deben saber el nombre del proceso al que hace referencia.

             -.2: "Complete the setences": deben completar la frase con una palabra teniendo como respuesta una opción múltiple que deben elegir para conocer las propiedades de los materiales.
              -.3: Where do the natural material?: deberán colocar en tres diferentes columnas en dónde se encuentran esos materiales dados.

Al principio nos costó arrancar hasta que empezamos a conocer la aplicación del Genially y Wordwall,  pero en el momento que hicimos dos pruebas los chicos comenzaron a realizar sus actividades y desarrollaron sus actividades satisfactoriamente. La mayoría utilizó Wordwall porque es más intuitivo y sencillo que el Genially.

La manera de colaborar el alumnado entre ellos se lleva a cabo a través de documentos colaborativos que deben realizar para ir completando el portfolio final. Además, deberán nombrar a uno de los miembros del grupo para que se encargue de mandar, en representación de todo el grupo, los productos finales realizados entre todos a través de Classroom.

Valoración: Se trata de una actividad que ha resultado muy interesante, ya que ha potenciado la motivación del alumnado en la adquisición de los contenidos propuestos a través de un entorno colaborativo. 

El producto final que hacen los niños es que todos  participen en las actividades propuestas y cada día un alumno se encargará de dirigir la asamblea, que hará que  participen todos, en las distintas actividades que se proponen en el Genial.ly.

Colaboran siendo los alumnos los protagonistas de los aprendizajes que contiene el Genial.ly creado para este fin.
Valoración: 
Ha resultado muy positivo el genially realizado porque diariamente lo íbamos haciendo y todos lo han podido realizar.

Cada día seleccionamos de forma aleatoria a un alumno, que tendrá el cargo de “coordinator”. La asamblea se llevará a cabo a través de la pizarra interactiva y el lapicero para interactuar y poder seleccionar y mover los distintos elementos.

Los contenidos que trabajaremos a través de esta asamblea son: los días de la semana, los meses del año, el tiempo atmosférico, las emociones, los números, sus nombres y la oración de la mañana.

Valoración: Ha sido una actividad muy enriquecedora para los alumnos, que se han sentido muy motivados y ha favorecido a que la asamblea se haga de forma más dinámica y atractiva.

Para llevar a cabo todas las actividades se trabajará tanto de forma individual como de manera cooperativa, dependiendo de la actividad.

_{Curso: 6º de primaria.
Materia: Lengua}

Descripción: Aprovechando el proyecto de innovación de centro "Mi cole es de cine", hemos trabajado la reseña en el área de lengua.  Los alumnos han tenido que completar una tabla en la que se recogían datos sobre su película favorita (año de estreno, director, actores, género, duración, curiosidades y su opinión personal). 
Hemos utilizado CANVA para presentar la información; WORD para recopilar la información; y TEAMS para el intercambio de los trabajos realizados por los alumnos.

Valoración: A los alumnos les ha gustado mucho esta actividad. Han aprendido curiosidades sobre sus películas favoritas pero sobre todo, se han familiarizado con el uso de las TICs.