Vi ritar ett träd.

Vilka bor i trädet?

Varför valde du detta träd att rita?

Är det ett barrträd eller ett lövträd?

Vi tittar på

https://urplay.se/program/232125-geografens-testamente-floras-loggbok-lovskog

https://urplay.se/program/232123-geografens-testamente-floras-loggbok-barrskog

Vi går och handlar: alla får välja en frukt eller en grönsak (gärna en så tokig som möjligt)

Vi gör uppdrag 2:

Vi förutser: hur tror vi att frukten ser ut inuti? Vi målar/ritar vår förutsägelse.

Vi skär upp frukterna och ser hur de ser ut och analyserar: tar ut frön.

Vi ritar av hur det såg ut.

Vi tittar på ett frö som är uppblött och en torkad böna. Vi pratar om att en böna är ett sorts frö.

Vi gör uppdrag 3: vad behöver ett frö för att växa? Vi ritar.

Vi fyller i tabellen: skillnaderna mellan ett blött och ett torrt frö.

Vi tittar på "odlingen" på urplay.

Vi sår våra frön! Petra visar och alla gör allt tillsammans steg för steg.

Vi analyserar och tittar på fröet. Vi jämför med bönan.

Vi skriver namnskyltar.

Vi pratar om vad en planta behöver för att gro. Vad behöver vi människor för att växa? Relatera tillbaka till fotosyntesen.

Vi ritar en bild på vad en växt behöver för att gro.

Varje elev väljer ut de/den starkaste och "bästa" plantan bland sina växande frön.

Vi pratar om gallring och konkurrens, varför är det bra att göra med våra plantor? Hur funkar det ute i naturen?

Vi planterar om.

Vi ritar av vår planta.

Vi mäter våra plantor. Vi börjar dokumentera i vår växtkurva.

Vad består plantan utav?

Vi pratar om RÖTTER, hur vatten kommer in i plantan. Återkoppla till fotosyntesen.

Vi går ut och fotar andra plantor: vilka likheter och skillnader kan vi se?

Vi undersöker plantans delar med förstoringsglas.

Vi pratar om bladen och knoppen och deras funktion.

Vi målar av plantan och sätter ut: rot, stjälk, hjärtblad, blad och blomknopp.

Vi pratar om vilken del av plantan som används i: bomullsjeans, svampkorg, palsternacka, kronärtskocka, morgontidning, te, passionsfrukt och lök.

Vi pratar om blommans delar och funktioner.

Vi undersöker blomman med förstoringsglas.

Vi ritar av blomman.

Vi pratar om pollinering. Vilka insekter pollinerar?

Vi tittar på ett torkat bi med förstoringsglas.

Vi jämför biet med: en myra, en spindel och en skalbagge.

Vi pollinerar åkerkålen! Vi gör detta under några dagar.

När våra plantor fått fröskidor tar vi bort bevattningen.

Vi tittar på "odlingen" på urplay.

Vi pratar om skörd nu och då.

Vi återkopplar till pollinering och fotosyntes: hur klarar sig åkerkålen ute i naturen?

Vi skördar våra plantor!

Vi fyller i tabellen: så här många frön sådde jag, så här många fröskidor fanns det på mina plantor och så här många frön skördade jag.

vi gör uppdrag 1: vilka växter är alla föremål som ligger framlagda gjorda av?

ex: klädesplagg, tepåse, stol, tidning, fidget

Eleverna väljer en sak och målar av dessa samt skriver vilken växt och vilken del av växten den är gjord av.

Vi tittar på klipp på Youtube.

https://www.google.com/search?q=fotosyntes+barn&rlz=1C1GCEA_enSE1079SE1079&oq=fotosyntes+barn&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyCQgAEEUYORiABDIICAEQABgWGB4yCAgCEAAYFhgeMggIAxAAGBYYHjIICAQQABgWGB4yCAgFEAAYFhgeMggIBhAAGBYYHjIICAcQABgWGB4yCAgIEAAYFhgeMggICRAAGBYYHtIBCDI4ODhqMGo3qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:8a6b00f0,vid:Cz68FQFs2eI,st:0

Vi ritar och skriver om fotosyntesen.

Vi sår frön av de frukter och grönsaker vi köpt. Hur kommer det gå?