También es necesario que cada uno tenga libertad de mostrar lo que sabe a su manera: pues unos dibujan, otros señalan, otros hablan o usan sus manos. Ya que así evitamos frustraciones y los niños se animan a seguir aprendiendo felizmente, tambien por que aprenden más a su propia manera y se sienten parte de algo importante.

Por ejemplo:

Realizar tarjetas de rutina con imagen usando dibujos o fotos para mostrar la secuencia de una actividad, por ejemplo lavarse las manos, guardar, útiles, y saludar. Eso les da seguridad le reduce la ansiedad y le fortalece la comprensión de órdenes.

Tambien podemos hacer caritas con fomi y colocarles emoción Por ejemplo feliz, triste, enojado y pedirle al niño que señale cómo se siente.

Esto favorece la comunicación no verbal y el reconocimiento emocional. Para niños con discapacidades físicas en sus miembros superiores podemos pintar con esponjas o brochas grandes esto para sustituir el pincel fino, incluso podemos usar bolsas pláticas en sus manos, esto les permite expresarse sin forzar movimientos finos, desarrollando coordinación y creatividad. Otro ejemplo también puede ser hacerles collage con materiales reciclables donde el niño pegue papeles o telas usando pegamento en barra esto estimula la motricidad gruesa y la participación activa, para niños con dificultades en lectoescrituras podemos usar pantallas o arena, formandoles letras con pantalla o escribiendo con el dedo en la arena. Esto le refuerza la memoria visual y motricidad fina asociando formas con movimiento.

• Refuerza la identidad y la creatividad de cada niño, porque pueden expresar lo que son y lo que viven en su propio entorno.

• Ayuda a la motricidad fina, a la imaginación y a comunicar lo que a veces no pueden decir con palabras.

• Permite que cada niño participe a su nivel: unos hacen tareas más simples, otros más complejas, pero todos se sienten parte de la actividad.

Aunque también tiene sus contras; no siempre hay materiales suficientes o variados, y eso puede limitar un poco la ejecución de las actividades.

Por otra parte, a veces no hay especialistas que apoyen en casos específicos, por lo que el maestro debe adaptar los recursos y herramientas a cada necesidad.

En este sentido para unas mejores prácticas enfocadas a la inclusión, se busca que todos los estudiantes se sientan parte del aula y tengan las mismas oportunidades de aprender.

En esta investigación descubrimos que existe un diseño universal para el Aprendizaje (DUA): lo cual consiste en presentar los contenidos de distintas maneras (imágenes, sonidos, juegos) y permitir que los niños demuestren lo que saben con diferentes formas, es necesario tener cuenta lo siguiente:

• Adaptación Pedagógica: Ajustar actividades y evaluaciones según las necesidades de cada estudiante.

• Ambiente de Apoyo: Crear un clima de respeto y colaboración, donde la diversidad signifique romper los límites.

• Formación Docente: Dar a los maestros herramientas y capacitación para atender cada necesidad.

• Colaboración: Involucrar a familias, especialistas y comunidad en el proceso educativo.