-      Conversaran acerca de lo que sucedió en la historia, en como piensan que Clarita pudo lograrlo, que hubiesen hecho los niños si fuesen Clarita y luego realizar un dibujo de la parte que más me gusto del mismo. 

-      Observar el cuento “El árbol que habla” (https://www.youtube.com/watch?v=pwd4lZ6UoIs)               

-      Conversar acerca de que fue lo que paso, de cómo era su árbol y que era lo que realizaba, que pensaban del resto de los personajes, etc. Para luego realizar con cartón, papel y/o el material que deseen realizar al árbol, teniendo en cuenta sus características. 

-      Luego de ver y realizar las actividades de los cuentos, tengo que pensar junto con las familias, como podríamos cambiarles el final a ambas historias. 

- Luego imaginar y confeccionar como mas les guste un sombrero. Teniendo en cuenta los materiales que tienen en casa.

En la actualidad, en Buenos Aires, se encuentra el museo de Xul Solar. es una institución dedicada a preservar y difundir las obras del artista, que componen la muestra permanente del Museo, junto con objetos, esculturas y documentos que pertenecen a su archivo personal. 

-  Entre todos, deberán descubrir que formas aparecen, que es lo que habrá querido crear Xul Solar. (la obra es la que se encuentra debajo de todo)

-  Explorar con lana o el hilo que tengan en casa, sobre la mesa realizando distintas formas con ellas.

-  Realizar un collage utilizando diferentes materiales: lanas, palitos de madera, formas diversas de cartulina, algodón, tapitas, etc.

-  Dibujar con marcadores negros y luego pintarlos con témpera de colores, acuarelas o crayones.

https://www.youtube.com/watch?v=XMuf-EhJ5n0 

- Luego de la observación del video les pedimos que las familias realicen preguntas a los/as niños/as para generar en ellos/as nuevas ideas y sensaciones. Pidiéndoles que describan qué ven, qué formas observan, cómo es ese lugar, a qué les hace acordar, cómo serían los posibles habitantes de ese lugar, qué colores aparecen, cómo definirían al objeto que está volando, para qué sirve, qué otras imágenes hay. 

De esta manera los guiamos con las preguntas enriqueciendo su aprendizaje y su observación. Buscamos que observen detenidamente, encontrando detalles, diferencias con el mundo real.
 - Por último, les pedimos qué en una hoja blanca, utilicen diferentes herramientas que tengan en casa, como acuarelas, marcadores, crayones, témperas, etc, como así también diferentes texturas, algodón, telas, sorbetes, recortes, cartones. Deberán dibujar lo que observan, pero a diferencia de la obra que les presentamos, creen un nuevo transporte distinto al que aparece. Puede volar o no. Jueguen e imaginen cómo podría ser este medio de transporte. 

¡¡Que les parece si nos envían fotos con sus obras de arte!! Esperamos con ansias ver sus producciones.
 Les dejamos la obra de arte adjuntada para poder seguir observando y descubriendo nuevas formas y detalles.

En esta ocasión queremos que conozcan otro artista plástico para seguir conociendo las diversas formas que podemos construir con las líneas. 

Les dejamos una breve biografía sobre él, para que lo conozcan un poquito más.
Luis Felipe Noé, nació en Buenos Aires en 1933. Es un pintor neo expresionista que en 1961 formando parte de la corriente llamada: Nueva figuración argentina. 

A continuación, les dejamos un enlace para vean y conozcan aún más a Felipe Noé. Observen que elementos utiliza y cómo crea un ambiente con música para crear nuevas obras de arte.

https://www.youtube.com/watch?v=CVF1PgbFcIs
- La idea es que observen en detalle una imágen con las herramientas que el usa y proponerles a los chicos que piensen e imaginen ¿Con qué podemos hacer nuestras propias herramientas para convertirnos en pequeños artistas? 

Les dejo algunas sugerencias: Materiales de desecho, trapos, Esponjas, palitos de madera, pinceles viejos y palitos de madera, tapitas, esmaltes, liquid paper. 

Le pido a las familias que ayuden y guíen a los niños y niñas en la observación. Por ejemplo, haciéndoles preguntas: Qué observan en la obra de arte, ¿si hay alguna forma? Que colores aparecen, como son las líneas, si hay personas o animales, 

Pregúntenle a los/as niños/as que describan qué ven, qué formas observan, cómo es ese lugar, a qué les hace acordar, cómo serían los posibles habitantes de ese lugar, qué colores aparecen, cómo definirían al objeto que está volando, para qué sirve, qué otras imágenes hay. 

En una hoja les propongo que con sus herramientas creadas en la actividad anterior, o con marcadores, lápices de colores, realicen sus propias obras de arte. Pueden agregar personas o diferentes formas.

se caracterizó por las obras de Juanito Laguna, les pedimos que en familia busquen en la computadora imágenes de las mismas, elegimos una y la ampliamos: 

-La observamos y comentamos que vemos? 

-Que colores utilizó el artista?

-Que emociones nos provoca?

-Dibujamos en una hoja A4 u oficio con marcadores o temperas lo que nos transmitió la obra.

El artista utilizó como técnica el collage por lo que te proponemos que utilices papeles trozados y los pegues en los espacios de tu dibujo donde estaría la basura de manera que diseñes tu propio JUANITO LAGUNA.

Al igual que la vez anterior van a tener que buscar las pelotas que hayan armado y comenzar a jugar. 

Dejo como referencia una imagen para que tengan de referencia. No debe ser igual, es solo para que lo tomen como una idea. 

Dejo de referencia una imagen. 

Ahora le proponemos escuchar el cuento sin ver las imágenes y luego mostrando las imágenes tratamos de recordarlo.
Con masa o plastilina armamos monigotes.

Algunas de las obras de Georges Seurat utilizando la técnica del puntillismo. Para poder verlas aún mejor, deberán ser ampliadas

- Luego vamos a pedirle al niño o niña que intente escribir su nombre en una hoja. Como ayuda vamos a dejarle el cartel con su nombre al lado.  Una vez que hayan realizado la escritura del nombre, les pedimos si pueden subir al padlet la foto y compartirla con nosotros. 

- ¿Cómo les parece que podríamos ayudar a alguien que esté en una situación similar a la del cuento?  ¿Qué otras soluciones podrían encontrarle al chico?  ¿Qué cuidados podríamos tener en una situación similar? 

- Conversamos acerca de que cosas les gusta hacer y qué color le pondríamos a casa cosa.

- Para después realizar un dibujo acerca de cómo son los besos que les dan sus familias.

"La planta de Bartoloartolo"

"Cuello duro"

"Monigote en la arena"

"Donde viven los monstruos"

- Seguido les voy a pedir que elijan un color y contarme porque lo eligieron, que es lo que sienten para estar de ese color. Para que después, al igual que el monstruo, pensar y construir recipientes (a través de dibujos o confeccionados con cartón) donde pondrían cada emoción y realizar una lista de cada uno. Por ejemplo, en el recipiente del color amarillo van a colocar todo lo que los pone alegres, que puede ser a través de una lista o de palabras sueltas. En el recipiente rojo, todo lo que los enoja y así con todos los colores.
También pueden incluir colores que no estén en el cuento para expresar otros sentimientos que no estén en el cuento.