Ведущая идея научно-педагогической школы моделирования и организации инновационного образования заключается в том, что возможности развития инновационного образования обусловлены уровнем инновационно-педагогической культуры субъектов образования. Система инновационно-педагогической культуры является основой проектирования и организации инновационного образования. 

1.     Эмоционально-ценностные отношения. Один из самых главных компонентов, поскольку без эмоциональных отношений, построенных на определенной системе ценностей эффективность преподавания равна нулю. Система ценностей может быть в каждом случае различной, но в первую очередь это этнокультурный компонент слушателей группы. Он имеет ключевое значение для установления эмоционального контакта и последующей коммуникации и создания климата в группе.

2.     Цели обучения. В последнее время приходится сталкиваться со слушателями без четкого представления, куда и зачем они приехали и каковы их цели. Таким образом, в процессе обучения рки приходится ставить цели или же делать их более четкими. Иными словами, слушатели должны четко понимать, для чего им нужен русский язык и что им это даст в последствии.

3.     Мотивация. Даже четко сформированные цели не всегда мотивируют к обучению. Так, ряд слушателей надеется получить образование на английском языке. В этом случае нужно «включить» мотивирующий компонет: разница в цене на обучение, возможность работать и тому подобное.

4.     Знания,умения, навыки. На базе вышеупомянутого формировать знания, умения и навыки достаточно легко, здесь достаточно педагогического мастерства и опыта

5.     Творческий потенциал. Ближе к середине срока обучения, когда уже имеется определенная база, наступает усталость, тут важно включить творческий потенциал. А именно: участие в конкурсах, конференциях и тп. Это, в свою очередь, является еще одним мотивирующим моментом не только для участника, но и для всех членов группы, как положительный пример практического применения полученных знаний, умений, навыков

6.     ИМ – инновационная модель : соединение ранее известных элементов в новое. Здесь подходят онлайн тесты, презентации и тп

7.     Игровые технологии. Подходят на этапе активного включения в говорение как возможность снятия психологического барьера. Могут быть разные – карточные игры, ролевые, высказывания на тему и тому подобное

8.     Результаты деятельности. Овладение письменной и устной речью в объёме, предусмотренном программой, возможность самостоятельной коммуникации.

Роль инновационного компонента, включенного в схему, состоит в создании условий, способствующих формированию активной личности будущего специалиста, способного самостоятельно строить и корректировать собственную учебно-познавательную деятельность. Список инновационных технологий мог бы быть и шире. В схему включены наиболее значимые и чаще применимые технологии. Однако можно отмечать такие инновационные технологии, как разноуровневое обучение, коллективную систему обучения, использование игровых технологий.