O artigo examina em profundidade as funções executivas (FEs), inibição, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva, como capacidades mentais fundamentais para o controle do comportamento, planejamento e resolução de problemas. A inibição refere-se à habilidade de resistir a impulsos e distrações; a memória de trabalho envolve a manipulação ativa de informações não presentes no ambiente; e a flexibilidade cognitiva diz respeito à capacidade de alternar entre diferentes tarefas, perspectivas ou estratégias. O texto discute como essas funções se desenvolvem ao longo do tempo, sua relação com o sucesso acadêmico, saúde mental e física, e apresenta evidências de que podem ser treinadas e aprimoradas.

Na segunda parte, o artigo aborda o desenvolvimento da memória episódica na infância, destacando os processos de memória de origem (capacidade de lembrar o contexto em que uma informação foi adquirida) e vinculação (processo de integrar múltiplos elementos de uma experiência em uma lembrança coesa). A memória episódica é analisada sob uma perspectiva cognitiva e neurodesenvolvimental, considerando a participação das FEs como suporte à sua formação.

Além disso, são discutidos os desafios existentes na literatura atual, incluindo lacunas no entendimento do papel de outros processos cognitivos, como o senso de si, linguagem e estratégias de codificação, na consolidação da memória episódica. O artigo conclui propondo direções para futuras pesquisas que investiguem a interação entre FEs, desenvolvimento cerebral e sistemas de memória na infância.