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      <title>Lehrkräftekonferenz by Kons Thie</title>
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      <description>Was läuft gut &amp; schlecht in der Lehre?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-29 07:16:55 UTC</pubDate>
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         <title>Motivation im Hauptstudium gut!</title>
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         <description><![CDATA[<div>In den vertiefenden Modulen sind die Studierenden meist motiviert. Im Grundstudium häufig eher weniger</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 09:58:26 UTC</pubDate>
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         <title>Was ist zu schwer oder schlecht?</title>
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         <description><![CDATA[<div>Allgemeine Aussagen zur Lehre wie "zu schwer", "doppelt" oder "gegensätzlich" bringen uns nicht weiter. Wenn, dann muss das Problem genau genannt werden: Welche Lehrveranstaltung, was genau sollte geändert/verbessert werden.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 09:58:46 UTC</pubDate>
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         <title>Die Wissensüberprüfung (nebst Notengebung) dürften nicht auf eine einzige Klausur zu Semesterschluss beschränkt sein.</title>
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         <pubDate>2022-03-29 09:59:37 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Fakultät für Verkehrsgeschichte&quot;</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Inhalte sind teilweise nicht aktuell</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 10:00:19 UTC</pubDate>
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         <title>Möglichkeiten überlegen, wie Beteiligung(spflicht) an Seminaren erreicht werden kann.</title>
         <author></author>
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         <title>dafür benötigen wir m.E. zunächst Qualitätsmaßstäbe. Was wollen wir in der Lehre anbieten und wie wollen wir dies bzw. was wollen wir nicht?</title>
         <author></author>
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         <title>Es muss mehr Diskussionsbereitschaft seitens der Studierenden vorliegen. Erläutern, was verstanden wurde und wo sich nun schließlich die Frage ergibt. All zu oft erlebt man doch nur noch ein stilles Zuhören</title>
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         <pubDate>2022-03-29 10:01:25 UTC</pubDate>
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         <title>ich würde mehr von allen Seiten ein höheres Maß an Verbindlichkeit wünschen. Dies betrifft z.B. auch die Veranstaltungsorganisation. Derzeit weiß ich zu Vorlesungs- / Seminarbeginn nicht, wie viele Teilnehmer/innen dabei sein werden. Dies macht Vorbereitungen schwierig und kostet Zeit.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-03-29 10:02:00 UTC</pubDate>
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         <title>Seminarbeteiligung</title>
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         <description><![CDATA[<div>Die Beteiligung im Hauptseminar ist unterirdisch. Oft kommen nur die, die präsentieren. Eine Pflicht zur Beteiligung wurde versucht, scheiterte jedoch an rechtlichen Vorgaben.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 10:02:16 UTC</pubDate>
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         <title>Eine funktionierende Evaluation mit Feedback, öffentlich</title>
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         <title>Engagement der Lehrenden, Lehre mit Ehrgefühl</title>
         <author></author>
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         <title>wenn man sich als Dozent engagiert, wird dies auch honoriert</title>
         <author></author>
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         <title>Gut läuft, dass man doch immer wieder die 15...20% willigen Studierenden findet und fachlich gut begleiten kann (leider sind es aber kaum mehr)</title>
         <author></author>
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         <title>Diplom?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Sollte man wirklich noch am Diplom festhalten?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 10:03:46 UTC</pubDate>
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         <title>ich würde mich über eine differenzierte Betrachtung freuen...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>... wenn es um konkrete Probleme geht, diese auch konkret benennen. Manchmal sind Aspekte der Lehre einfach nicht zu ändern</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-29 10:03:49 UTC</pubDate>
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         <title>Kein Diplom, bitte.</title>
         <author></author>
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         <title>Identität des Studiengangs VIW</title>
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         <description><![CDATA[<div>Strukturelle Probleme beginnen bereits im Grundstudium. "Breite" muss kein Indikator für Qualität sein. Eine ganzheitliche Betrachtung von Mobilität und Verkehr ist wichtig, aber die Inhalte im Grundstudium sind sehr speziell und teilweise für einzelne Vertiefungen nicht wirklich relevant.</div>]]></description>
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         <title>Verbesserungswürdig ist z.B. auch das Maß der Selbsteinschätzung ...sowohl der Lehrenden als auch der Studierenden</title>
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         <title>Festhalten an veralteten Lehrinhalten aufgrund eigener digitaler &quot;Fortschrittsdefizite&quot;</title>
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         <title>Wertschätzung im Kollegium</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lehre wird teils deutlich hinter der Forschung angestellt, und auch Bemühungen zu Änderungen werden abgeleht auf Grund zu hohen Zeitaufwands.</div>]]></description>
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         <title>Verbesserungswürdig ist auch, dass die Studierenden nicht gleich wieder zu Semesterbeginn seitens der Uni-Leitung Freibriefe bekommen. Bspw. bzgl. Bafög und Anrechnung des Semesters. Es sollte endlich mal wieder etwas mehr Leistungsdruck aufgebaut werden (in die Uni verlängertes Problem der Schulausbildung, Möglichkeit der Abwahl von Fächern usw.)</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2022-03-29 10:11:36 UTC</pubDate>
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         <title>constructive alignment</title>
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         <description><![CDATA[<div>Das constructive alignment sollte auf allen Ebenen des Studiengangs eingeführt werden.</div>]]></description>
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         <title>Weiterbildung</title>
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         <description><![CDATA[<div>Daueraufgaben mit entsprechend ausgebildetem Dauerpersonal</div>]]></description>
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         <title>Wissensbasis im Hauptstudium</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Leider ist die Wissensbasis nicht vorhanden, um wirklich Inhalte des Hauptstudiums zu behandeln.</div>]]></description>
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         <title>Eigeninitiative</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Die Studierenden sollten das Selbststudium ernster nehmen und den Lernprozess in die eigene Hand nehmen. Lernerfolg und Selbstwirksamkeit sind eng miteinander verknüpft.</div>]]></description>
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         <title>Kooperation/Verknüpfung</title>
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         <description><![CDATA[<div>Nur mit ausreichender Verknüpfung der MINT-Lerninhalte können Studierende deren Bedeutung erfassen und im Verkehrswesen anwenden. Dies steigert Motivation und die Fähigkeit zur Analyse und Abstraktion.</div>]]></description>
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         <title>Zielgruppe</title>
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         <description><![CDATA[<div>Lehre sollte zielgruppengerecht sein. Wen wollen wir ausbilden? Wofür? Für uns? Für die Industrie/Verwaltung --&gt; was unterscheidet uns dann von einer Fachhochschule? Welche Kenntnisse und Fähigkeiten müssen Studierende zum angestrebten Zweck erwerben?</div>]]></description>
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         <title>Praktika</title>
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         <description><![CDATA[<div>Studierende zeigen sich motiviert in Labor-Praktika (zeigen aber leider dennoch wenig Wissen und Bereitschaft das Selbststudium auch ernst zu nehmen)</div>]]></description>
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