Wie kann der interkulturelle Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark im Unterricht zur Förderung von Toleranz und Neugier genutzt werden?

… og fokus på interkulturel kompetence, kulturmøde, og sammenligning af hverdagsliv, er det DLL 6 – Deutsch als fremdsprache unterrichten: Interkulturelles Lernen

DLL 6 handler om:

• Interkulturel læring i sprogundervisning

• Hvordan man kan fremme forståelse, tolerance og nysgerrighed

• Didaktiske metoder til at arbejde med kulturforskelle

• Refleksion over egen og andres kultur

Wie kann der interkulturelle Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark im Unterricht zur Förderung von Toleranz und Neugier genutzt werden?

Problemformulering (på dansk):

Hvordan kan interkulturelle sammenligninger mellem tysk og dansk hverdagsliv bruges til at styrke elevernes tolerance og nysgerrighed?

Artefakt 1 – Praksiselement (maks. 2 ns.):

Titel: „Schule und Alltag – Deutschland vs. Dänemark“

Indhold:

• Undervisningsforløb til 6.–7. klasse

• Videoer og billeder fra tyske skoler og hverdagsliv

• Samtaleøvelser: „Was ist anders?“, „Was ist gleich?“

• Skriftlig refleksion: „Was finde ich interessant?“

• Brug af Venn-diagram og kulturkort

• Fokus på interkulturel forståelse og nysgerrighed

Didaktisk begrundelse:

• Fokus på interkulturel kompetence (DLL 6)

• Eleverne lærer at se forskelle og ligheder uden at vurdere

• Aktivitet fremmer nysgerrighed og respekt

• Understøtter Fælles Mål: Kultur og samfund, mundtlig og skriftlig kommunikation

Artefakt 2 – Eksempler på elevsprog (maks. 1 ns.):

Eksempler:

• Elevens refleksion på tysk: „In Deutschland beginnt die Schule früher.“

• Sammenligning af skolemad, skema og fritid

• Elevens spørgsmål i samtale: „Warum gibt es keine Schuluniform in Dänemark?“

Analyse:

• Brug af sammenlignende strukturer (früher als, genauso wie)

• Ordvalg og grammatik

• Forslag til feedback og feedforward

Opgave:
Skriv en akademisk tekst på tysk (maks. 5 sider), hvor du:

• Besvarer problemformuleringen

• Inkluderer relevant teori fra DLL 6 og fx Byram, Kramsch eller EMU.dk

• Analyserer og begrunder dit undervisningsforløb (artefakt 1)

• Viser sproglig korrekthed og variation

Eksempel på indledning på tysk:

Interkulturelles Lernen ist ein zentraler Bestandteil des modernen Fremdsprachenunterrichts. Durch den Vergleich von Alltag und Schule in Deutschland und Dänemark können Schüler*innen Toleranz und Neugier entwickeln. In dieser Arbeit wird untersucht, wie solche Vergleiche im Unterricht eingesetzt werden können, um interkulturelle Kompetenzen zu fördern.

🗣️ Delprøve 2 – Mundtlig eksamen

Del 1 – Samtale på tysk

Du starter samtalen med en kort præsentation af din problemformulering og undervisningsforløb. Du inddrager:

• Didaktisk viden (DLL 6, interkulturel læring, elevmotivation)

• Sproglig viden (sammenlignende strukturer, ordvalg)

• Kulturviden (skoleliv, mad, fritid i Tyskland og Danmark)

Eksempel på tysk indledning:

Ich habe ein Unterrichtsprojekt zum Thema „Schule und Alltag in Deutschland und Dänemark“ entwickelt. Ziel war es, die interkulturelle Kompetenz der Schüler*innen zu fördern und ihre Neugier auf andere Kulturen zu wecken.

Del 2 – Elevsprogsanalyse (på dansk eller tysk)

Du analyserer elevens refleksion og samtale:

• Hvilke ord og strukturer bruges?

• Hvilke fejl ses, og hvordan kan du give feedback?

• Hvordan kan du støtte elevens videre udvikling?

Eksempel på analyse:

Eleven bruger korrekt sammenlignende struktur (früher als), men har vanskeligheder med verbets placering i ledsætninger. Feedback kan gives gennem visuelle støtteark og gentagelsesøvelser.