INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONVENCIONALES by Jacqueline Emperatriz Argumedo Jovel https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey en-us 2019-11-22 05:10:15 UTC 2026-03-17 13:54:00 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png DIFERENCIAS ENTRE PRUEBAS ESTANDARIZADAS REFERIDAS A LA NORMA Y CRITERIO jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415618746 2019-11-23 08:03:34 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415618746 DEFINICIONES GENERALES jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619435 2019-11-23 08:11:01 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619435 jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619711 Las pruebas referidas a un criterio, se construyen para obtener
mediciones que sean directamente interpretables en términos de
realizaciones concretas]]> 2019-11-23 08:15:24 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619711 jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619916 La pruebas referidas a la norma, se construyen pensando en determinados objetivos, pero sus ítems no suelen constituir listas de comprobación del
progreso hacia unos objetivos específicos, sino que tienden a ser muestras de muy diversas capacidades]]> 2019-11-23 08:18:35 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415619916 DIFERENCIAS jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415620449 2019-11-23 08:25:41 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415620449 l. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415620651 CRITERIO: El objetivo es determinar las competencias que ha
adquirido un sujeto dentro de un dominio instruccional.

NORMA: El objetivo es la diferenciación entre sujetos, ya que
se les compara entre sí.]]> 2019-11-23 08:28:33 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415620651 2. UNIVERSO DE MEDIDA jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415621192 CRITERIO: El universo es el dominio instruccional y la inferencia se realiza sobre el nivel de conocimiento de dicho dominio a partir del evidenciado en el test.

NORMA: El universo es la población de sujetos de la que forma parte la persona evaluada. La inferencia nos indica el lugar que ocupa tal persona dentro de la citada población.]]> 2019-11-23 08:34:59 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415621192 3. CONEXIÓN ENTRE UNIVERSO DE MEDIDA Y TEST jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415621973 CRITERIO: Debe darse siempre y de la forma más precisa posible, la conexión entre las reglas y el dominio instruccional.

NORMA: No hay reglas de conexión entre él y el universo de medida.
]]> 2019-11-23 08:44:24 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415621973 4. AMPLITUD Y COMPLEJIDAD DEL UNIVERSO DE MEDIDA jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415622632 CRITERIO: Los dominios deben ser concretos y por lo general homogéneos.

NORMA: Los ámbitos son mucho más amplios, de compleja estructura y en consecuencia heterogéneos]]> 2019-11-23 08:50:52 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415622632 5. PODER DE GENERALIZACIÓN jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415622903 CRITERIO: El poder de generalización hacia sus respectivos dominios es amplio (dominio instruccional).

NORMA: El poder de generalización hacia sus respectivos dominios es amplio (población de sujetos).]]> 2019-11-23 08:53:27 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415622903 6. DIMENSIÓN TEMPORAL jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415623205 CRITERIO: El objetivo básico es l apreciación de la medida del cambio educativo. Se relaciona fundamentalmente con el ámbito educativo.

NORMA: Se parte del concepto de estabilidad como condición indispensable para cualquier dimensión que se desee evaluar/medir. Se relaciona fundamentalmente con constructos de ámbito psicológico (psicometría).]]> 2019-11-23 08:55:57 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415623205 7. NIVEL TEÓRICO Y ÁMBITO DE DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415623558 CRITERIO: La medición de sus dimensiones suelen ser altamente operativizadas. El ámbito de las variables suele restringirse al área cognitiva, especialmente al rendimiento.

NORMA: Suele atender a constructos de alto nivel teórico (aptitudes, inteligencia, personalidad, etc .... ). El ámbito de las variables suele ser diverso.]]> 2019-11-23 08:59:46 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415623558 CONCLUSIÓN jacque_emperita1 https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415624731 2019-11-23 09:10:36 UTC https://padlet.com/jacque_emperita1/tsk6kbpt7gey/wish/415624731