시 4연~5연

광복이 배경이 아니라 5.18 민주화 운동이 배경이고 주인공이 민주화 운동을 하다가 희생당한 느낌으로 작성하고싶음.

’ 지금 눈 나리고 ‘ -> 5.18당시 억압과 폭력, 차가운 분위기를 나타내어 고난과 시련의 현실을 나타낸다 .

‘ 매화 향기 홀로 아득하니 ’ -> 억압 속에서도 광주시민들이 희망을 잃지 않고 민주화운동에 대한 열정을 나타냄

‘ 내 여기 가난한 노래의 씨를 뿌려라 ’ -> 자유와 정의를 위해 희생하는 시민들의 모습을 나타냄

우선 시가 만일 5.18 민주화 운동을 기틀로 각색이 된다면 아래와 같이 시각화 시키고 싶다.

<4연>

'지금 눈 나리고'

-> 5.18 민주화 운동을 하며 있었던 계엄군의 무력 진압으로 나타내고 싶다.

'내 여기 가난한 노래의 씨를 뿌려라'

-> 이 운동의 관련 기록물이 세계 기록 유산으로 등재된 것을 살리고 싶다.

(예를 들어 관련 기록물을 촬영하는 장면 등으로 살리면 좋지 않을까 싶다.)

<5연>

이 부분은 5.18 민주화 운동을 하며 시민들이 원하는 미래를 상상한다는 느낌으로 살리고 싶다. 그리고 마지막 엔딩 부분을 '이 광야에서 목놓아 부르게 하리라' 라는 구절을 살려 만세 운동을 부르던 것 처럼 시위하면서 끝내거나 시민들이 승리하는 듯한 모습으로 끝내고싶다.

4연의 '지금 눈 나리고' 구절을 5.18 민주화 운동 당시 계엄군의 진압 속 구타당하는 주인공과 사람들의 모습을 표현

'매화향기 홀로 아득하니' 구절을 주인공이 의지를 다짐하고 진압 속에서 의지를 가진 눈빛과 계엄군을 따돌리고 도망치는 모습을 표현

'내 여기 가난한 노래의 씨를 뿌려라' 구절을 주인공이 혼잡한 길거리로 뛰쳐나온 주인공이 5.18 민주화 운동의 구호를 외치며 투쟁하는 모습을 표현

- 기자

시각화 시키고 싶은 장면

우선 시가 만일 6월 항쟁을 기틀로 각색이 된다면 아래와 같이 시각화 시키고 싶다.

평소와 똑같이 출근을 하는 주인공의 뒤로 시위대가 지나쳐간다. 직장에 도착해 기사를 쓰려고 자리에 앉으려 하자 창문 너머로 시위대와 계엄군의 소리가 들려온다. 창밖을 잠시 내다본 주인공은 기사를 쓰기 시작한다. 그때, 보도 지침을 전달 받는 주인공. 원래 쓰던 기사를 내지 못하게 된 상황이지만 본인 마음대로 기사를 내다가 징계를 먹는다. 징계를 먹고 답답한 마음에 술 한 잔 걸치고 들어오는 길에 전화가 걸려오고 동생이 데모를 하다가 병원에 실려갔다는 소식을 접하게 된다. 시위에 관심이 없던 주인공이 되려 시위를 인식하게된다. 시위를 인식하게 되면서 이 상황이 불합리한 상황이라는 것을 인식하게되고 마음을 다 잡으며 다시 직장으로 돌아간다.(시위대와 같은 방향으로 달려가기) 직장해 도착한 주인공은 다시 기사를 쓰기 시작한다. 기사의 마지막 글자를 적고 엔터키를 적으며 영상이 끝난다.

평소와 똑같이 출근을 하는 주인공의 뒤로 시위대가 지나쳐간다.

S#2

직장에 도착해 기사를 쓰려고 자리에 앉으려 하자 창문 너머로 시위대와 계엄군의 소리가 들려온다. 창밖을 잠시 내다본 주인공은 기사를 쓰기 시작한다. 그때, 보도 지침을 전달 받는 주인공. 원래 쓰던 기사를 내지 못하게 된상황이에 처한다.

S#3

하지만 본인 마음대로 기사를 내다가 징계를 먹는다.

S#4

징계를 먹고 답답한 마음에 술 한 잔 걸치고 들어오는 길에 전화가 걸려오고 동생이 데모를 하다가 병원에 실려갔다는 소식을 접하게 된다. 시위에 관심이 없던 주인공이 되려 시위를 인식하게된다.

S#5

시위를 인식하게 되면서 이 상황이 불합리한 상황이라는 것을 인식하게되고 마음을 다 잡으며 다시 직장으로 돌아간다.(시위대와 같은 방향으로 달려가기) 직장에 도착한 주인공은 다시 기사를 쓰기 시작한다. 기사의 마지막 글자를 적고 엔터키를 적으며 영상이 끝난다.

S#1.주인공의 집/낮

현관에서 가방정리를 하는 주인공의 옆으로 주인공의 동생이 다급히 뛰쳐나와 신발을 신는다.

주인공:너 이 아침부터 어딜 그렇게 급하게 나가?

동생: 아 그냥.. 뭐..

주인공: 또 데모하러 나가지?

동생: …

주인공: 야 그러다가 경찰한테 끌려가서 맞으면 어떡하려..

동생: 아니 형!! 대학생이 고문당하다 죽었다잖아. 이게 말이 된다고 생각해?

주인: 나는 너 걱정되니까..

동생: 데모라도 해서 바로 잡아야 할 거 아냐. 나 나간다

주인공: (한숨)

S#2.길거리/낮

출근하는 주인공. 주인공의 뒤로 많은 시위대가 시위를 하며 반대편으로 지나가던 중 경찰의 진압이 시작되고 최루탄 가스를 맡은 주인공이 옷으로 입을 막으며 혼란스러운 길거리를 달려서 빠져나간다

S#3.보도국/낮

보도국에 도착해 흐트러진 옷 매무새를 정돈하고 자리에 앉으려던 그때, 창 밖에서 시위대의 함성과 경찰의 진압하는 소리가 크게 들려와 창 밖을 빤히 쳐다보던 주인공. 타자기와 창밖을 번갈아 쳐다본 후 자리에 앉아 기사를 쓰기 시작한다.

부장: (문을 급하게 열고 들어오며) 야 방금 보도지침 내려왔다. 서울대생 사망 관련 보도 절대 내지 말란다. 지금 쓰고있는거 있으면 다른걸로 다 바꿔서 내. 알았어?

기자들: 네..

주인공: (쓰던 기사를 멈추고 멍하니 다시 창밖을 바라본다.)

S#4.부장실/저녁

싸한 분위기의 부장실로 들어오는 주인공. 부장이 책상을 크게 탁 친다.

부장: 너 미쳤냐? 미쳤다고 보도지침 어긴 기사를 대놓고 내?

주인공: …

부장: 이런거 내면 너뿐만 아니라 우리 보도국도 망한다고..

주인공: ..근데 이게 진실인데 왜 알리면 안되는건..

부장: 됐고!! (한숨) 위에서 너 징계 내리랜다. 정직이고.. 나오라 할때까지 나오지 마.

주인공: (당황하며) …네

S#5.주인공의 집/저녁

시무룩한 표정으로 집에 들어온 주인공. 신발을 벗던 중 병원에서의 전화가 걸려온다.

간호사:ㅇㅇㅇ님댁 전화 맞으실까요??

주인공: 네 맞는데요

간호사: 여기 ㅁㅁ병원인데 ㅇㅇㅇ님이 데모하다가 심하게 다치셔서 실려오셨어요.. 보호자로 와주셔야 할 것 같습니다

주인공: (충격을 받고 전화에 답을 하지 못하고 끊는다)

혼란스러운 상태로 다시 신발을 급하게 신고 뛰쳐나가는 주인공

S#6.병원/밤

병실에 누워있는 동생을 멍하니 바라보는 주인공. 떨리는 숨을 내뱉고 동생의 손을 어루만지며 눈물을 흘린다.

주인공(N): 눈밭이 가득한 들판에 서있는 듯한 기분이 든다. 모든게 차갑고 끝이 없는 어둠처럼 느껴진다.

창밖을 쳐다보는 주인공. 창밖으로 해가 점점 떠오른다.

S#7.길거리/아침

빠르고 강한 발걸음으로 시위대와 같은 방향으로 보도국을 향해 걸어가는 주인공

주인공(N). 하지만 지금 이 길이 멈춰야 할 곳이 아니라는걸 안다.

S#8.보도국/아침

텅 빈 보도국 안 자기 자리에 앉아 다시 기사를 쓰기 시작하는 주인공

주인공(N): 내가 남긴 글들이 언젠가 여기에 씨가 되어 다시 피어나길 바란다. 진실은 사라지지 않고, 내 동생이 남긴 발자국처럼 이 세상에 남을 것이다.

타자기의 엔터키를 누르며 영상이 끝난다.

S#1.주인공의 집/낮

현관에서 가방정리를 하는 주인공의 옆으로 주인공의 동생이 다급히 뛰쳐나와 신발을 신는다.

성민: 너 이 아침부터 어딜 그렇게 급하게 나가?

민석: 아 그냥.. 뭐..

성민: 또 데모하러 나가지?

민석: …

성민: 야 그러다가 경찰한테 끌려가서 맞으면 어떡하려..

민석: 아니 형!! 대학생이 고문당하다 죽었다잖아. 이게 말이 된다고 생각해?

성민: 나는 너 걱정되니까..

민석: 데모라도 해서 바로 잡아야 할 거 아냐. 나 나간다

성민: (한숨)

S#2.길거리/낮

출근하는 성민. 성민의 뒤로 많은 시위대가 시위를 하며 반대편으로 지나가던 중 경찰의 진압이 시작되고 최루탄 가스를 맡은 주인공이 옷으로 입을 막으며 혼란스러운 길거리를 달려서 빠져나간다

S#3.보도국/낮

보도국에 도착해 흐트러진 옷 매무새를 정돈하고 자리에 앉으려던 그때, 창 밖에서 시위대의 함성과 경찰의 진압하는 소리가 크게 들려와 창 밖을 빤히 쳐다보던 성민. 타자기와 창밖을 번갈아 쳐다본 후 자리에 앉아 기사를 쓰기 시작한다.

부장: (문을 급하게 열고 들어오며) 야 방금 보도지침 내려왔다. 서울대생 사망 관련 보도 절대 내지 말란다. 지금 쓰고있는거 있으면 다른걸로 다 바꿔서 내. 알았어?

기자들: 네..

성민: (쓰던 기사를 멈추고 멍하니 다시 창밖을 바라본다.)

S#4.부장실/저녁

싸한 분위기의 부장실로 들어오는 성민. 부장이 책상을 크게 탁 친다.

부장: 너 미쳤냐? 미쳤다고 보도지침 어긴 기사를 대놓고 내?

성민: …

부장: 이런거 내면 너뿐만 아니라 우리 보도국도 망한다고..

성민: ..근데 이게 진실인데 왜 알리면 안되는건..

부장: 됐고!! (한숨) 위에서 너 징계 내리랜다. 정직이고.. 나오라 할때까지 나오지 마.

성민: (당황하며) …네

S#5.성민의 집/저녁

시무룩한 표정으로 집에 들어온 성민. 신발을 벗던 중 병원에서의 전화가 걸려온다.

간호사: 박민석님댁 전화 맞으실까요??

성민: 네 맞는데요

간호사: 여기 ㅇㅇ병원인데 박민석님이 데모하다가 심하게 다치셔서 실려오셨어요.. 보호자로 와주셔야 할 것 같습니다

성민: (충격을 받고 전화에 답을 하지 못하고 끊는다)

혼란스러운 상태로 다시 신발을 급하게 신고 뛰쳐나가는 성민

S#6.병원/밤

병실에 누워있는 민석을 멍하니 바라보는 성민. 떨리는 숨을 내뱉고 민석의 손을 어루만지며 눈물을 흘린다.

성민(N): 내가 어릴적 배운 이육사의 광야 시의 한 구절처럼, 눈이 나린 들판에 서있는 듯한 기분이 든다. 모든게 차갑고 끝이 없는 어둠처럼 느껴진다.

창밖을 쳐다보는 성민. 창밖으로 해가 점점 떠오른다.

S#7.길거리/아침

빠르고 강한 발걸음으로 시위대와 같은 방향으로 보도국을 향해 걸어가는 성민

성민(N): 하지만 지금 이 길이 멈춰야 할 곳이 아니라는걸 안다.

S#8.보도국/아침

텅 빈 보도국 안 자기 자리에 앉아 다시 기사를 쓰기 시작하는 주인공

성민(N): 내가 남긴 글들이 언젠가 여기에 가난한 노래의 씨가 되어 다시 피어나길 바란다. 진실은 사라지지 않고, 내 동생이 남긴 발자국처럼 이 세상에 남을 것이다.

타자기의 엔터키를 누르며 영상이 끝난다.

시나리오 전체 사용

2. DALL·AI 이미지 생성기: 장면에 맞는 배경 이미지 생성

3. AI 음악 생성기: 장면의 감정과 맞는 배경음악 제공

10302 김소민

10309 송재희

10311 여해랑

10316 장한별

1연

10308성예나

10312이다솜

10317지현선

10319최효린

땅끝- 나희덕

시나리오 창작 :

김꽃다은, 김소민, 송재희, 여해랑, 장한별

시나리오 작성 : 송재희

배경음 • 효과음 : 김꽃다은

포스터 : 여해랑

배경 디자인 : 장한별

PPT : 김소민

발표 : 김꽃다은, 장한별

10306박소빈

10314임소율

10315장예은

10318차보빈

시:내가 사랑하는 사람-정호승

10305 박나현, 10310 안태희, 10313 이소정, 10320 한지유, 10321 황준희

시나리오 작성 (안태희, 황준희)

ppt 만들기 (한지유)

대본 (이소정)

시 분석 (박나현)

음원:지현선

포스터:최효린

PPT:성예나,석지선

발표:석지선,성예나,이다솜,자현선,최효린

그늘이

Q. 당신은 왜 ‘그늘이’가 되었나요?

A. 내 상처를 숨기지 않았어요. 상처가 있는 내가 누군가에게 쉼이 될 수 있으니까요.

Q. 그늘이란 어떤 존재인가요?

A. 햇빛이 눈부시려면 그늘이 필요하듯, 누군가의 마음도 쉴 곳이 필요해요. 나는 그 그늘이에요.

Q. 가장 아름다운 순간은 언제인가요?

A. 다른 사람의 눈물을 닦아줄 때요. 그 순간만큼은 세상이 고요하고 맑아요.

2️⃣

지민

Q. 왜 그늘이를 찾아왔나요?

A. 도망갈 곳도 숨을 곳도 없었어요. 어디에도 쉴 곳이 없어서요.

Q. 당신에게 가장 큰 상처는 무엇인가요?

A. 나약한 나를 숨기려 애쓴 거예요. 강해지라는 말이 늘 무거웠어요.

Q. 이제 어떤 사람이 되고 싶나요?

A. 나도 누군가의 그늘이 되어주고 싶어요. 잠시라도 누군가 쉴 수 있게요.

3️⃣

서윤

Q. 당신은 왜 울지 않으려 했나요?

A. 울면 약하다고만 배웠어요. 눈물은 부끄러운 줄 알았어요.

Q. 그늘이를 만나고 달라진 점이 있나요?

A. 울어도 괜찮다는 걸 알았어요. 눈물이 부끄러운 게 아니라는 걸요.

Q. 앞으로 어떤 사람이 되고 싶나요?

A. 다른 사람의 눈물을 닦아주는 사람이요. 그게 진짜 강함 같아요.

4️⃣

하람

Q. 왜 상처를 숨기려 했나요?

A. 상처를 드러내면 약해 보인다고 생각했어요. 아무도 나를 이해 못할까 봐 두려웠어요.

Q. 그늘이를 만나고 깨달은 건?

A. 상처는 숨길 게 아니라 꺼내야 빛이 들어온다는 거요.

Q. 앞으로의 바람은?

A. 내 상처로 누군가에게 작은 그늘이 되어주고 싶어요.

5️⃣

나래(어린 그늘이)

Q. 당신은 누구인가요?

A. 나는 어린 시절의 그늘이에요. 상처받고 외롭던 나의 과거예요.

Q. 왜 연탄불을 품었나요?

A. 작은 온기가 누군가에게 큰 위로가 될 수 있다는 걸 알았어요.

Q. 하고 싶은 말은?

A. 그늘 없는 사람은 없어요. 상처를 부끄러워하지 말고, 언젠가 다른 사람에게 그늘이 되어주세요.

시나리오

【장면 1 – 밤, 도심 공원 작은 쉼터】

(벤치 옆에 ‘그늘 카페’ 작은 팝업 텐트. LED 조명이 은은. 휴대폰 알림음 꺼지고 바람 소리.)

지민(폰 화면 끄며)

“또 떨어졌네… 내 성적도, 내 자존감도.”

서윤(폰 화면에 웃는 셀카 띄워봄)

“좋아요 수는 늘었는데, 내 마음은 왜 이러지….”

하람(스펙 자료 덮고, 카페 간판 읽음)

“그늘 카페, 쉼이 필요한 사람 누구나 오세요? 웃기네….”

(그늘이 등장. 따뜻한 차와 쿠션을 내어줌.)

그늘이

“여기선 강한 척 안 해도 돼요.

눈물? 얼마든지 흘려요.”

【장면 2 – 그늘 카페 안】

(나래(어린 그늘이) 작은 따뜻한 등불 모형을 들고 등장)

나래(어린 그늘이)

“나는 그늘이 없는 사람을 사랑하지 않는다.

어릴 때 나도 그늘이 필요했어요.”

(지민 울먹)

“여기선 울어도 되는 거예요?”

그늘이(차를 건네며)

“눈물이 없는 기쁨은 없어요.

울어야 맑아지고, 맑아져야 햇빛도 눈부셔요.”

(서윤 울음 터뜨림)

“난 SNS에선 맨날 웃었는데, 진짜 웃는 건 오늘 처음 같아요.”

(하람 가방에서 스펙 자료 구겨서 버림)

하람(작게)

“숨기는 게 나를 더 갉아먹었네….”

【장면 3 – 서로가 서로의 그늘이 됨】

(나래가 연탄불 모형을 세 명에게 건넨다.)

나래

“이건 내 상처에서 피어난 작은 불씨예요.

이제 당신들이 서로의 그늘이 될 차례예요.”

(지민, 서윤, 하람이 연탄불을 서로 마주 든다.)

지민(결의)

“강한 척 말고, 우리 진짜로 쉴 곳을 만들자.”

서윤(고개 듦)

“눈물은 부끄러운 게 아니니까.”

하람(연탄불 들어 올리며)

“숨긴 상처가 아니라, 내 그늘로 누군가를 덮어줄게.”

【장면 4 – 나래의 마지막 내레이션】

나래(어린 그늘이, 작게 웃음)

“나는 그늘을 사랑하지 않는 사람을 사랑하지 않는다.

나는 한 그루 나무의 그늘이 된 사람을 사랑한다.”

(LED 조명 아래, 연탄불이 은은히 빛나고 서로 웃는다.)

【막】

화자의 감정

"나는 그늘이 없는 사람을 사랑 하지 않는다."

상처 없는 척하는 사람에 대한 단호함•거부

"나는 한 그루 나무의 그늘이 된 사람을 사랑한다."

따뜻한 연대와 쉼을 주는 사람에 대한 신뢰와 존중

"햇빛도 그늘이 있어야 맑고 눈 부시다."

상처(그늘)가 있기에 행복 (햇빛)이 빛난다는 깨달음과

감사

"나는 눈물이 없는 사람을 사랑 하지 않는다."

진짜 사람다움은 눈물에서 온다는 확신

"다른 사람의 눈물을 닦아주는 사람의 모습은 그 얼마나 고요하 대한 감동 고 아름다운가."

깊은 연민과 치유의 아름다움에 대한 감동

장면 1- 단호한 거부와 외로움

인물 대사

감정

그늘이"여기선 강한 척 안 해도 돼요.

눈물? 얼마든지 흘려요!"

(단호함 >> 연민)

지민

"또 떨어졌네... 내 성적도, 내 (무력감, 자책)

자존감도..."

서윤

"사진 속엔 다 행복한데, 왜 나만..."

(비교의 좌절, 고립)

하람

"숨기는 게 나를 더 갉아먹었네..."

(스스로에 대한 부정)

장면 3- 연대의 완성

인물

나래(어린 그늘이)

하람

지민 & 서윤 (서로 바라봄)

그늘이 (마무리)

대사

"상처가 있어야 그늘이 생기고, 그늘이 있어야 쉴 수 있잖아요."

"내 상처로 누군가 숨을 수 있다면... 나쁘지 않네."

"우리... 서로 그늘이 되자.

"나는 한 그루 나무의 그늘이 된 사람을 사랑해요."

V 장면 1: 선언

• "나는 그늘이 없는 사람을 사랑하지 않는다."

> 그늘이가 관객/등장인물에 선포 (단호, 정적)

✓ 장면 2 : 쉼터 제시

• 큰 나무 그늘, 연탄불, 벤치 세팅 〉 지친 인물들 모

여듦

V 장면 3 : 햇빛과 그늘의 깨달음

• 나뭇잎 사이 햇살 효과 > 상처가 있어야 빛난다는 깨달음 공유

✓ 장면 4 : 눈물의 장면

• 서윤이 울음 하람이 마음 열기 > 서로 손수건 나

눔

V 장면 5 : 연대의 완성

• 나래(어린 그늘이)가 연탄불 건네며 "이제 당신들도 그늘이에요."

✓ 장면 6 : 엔딩

• 모든 인물이 서로 바라보고 "세상은 그 얼마나 아름 다운가"로 마무리

• 무대 밝아지고 바람 소리 + 따뜻한 음악 fade out

비 내리는 소리 Mixkit-free rain sound effects

슬픈 울음 소리 Pixabay-sigh

종이를 구기는 소리 freesound-paper crumple

한숨소리 soundany-sound of disappointment and sighs

10306박소빈:캐릭커쳐

10314임소율:배경 디자인

10315장예은:ppt

다같이:포스터

10318차보빈:배경음 및 효과음

(조명이 따뜻하게 비추며, 책상에 앉아 공부하는 중학생 “나”)

내레이션 (나)

중학교 3학년,

나는 간절했다.

좋아하는 고등학교, 멋진 교복, 새로운 친구들.

모든 걸 상상하며 문제집을 또, 또 풀었다.

친구 A

야, 너 또 면접 준비해? 진짜 대단하다.

나

꼭 합격하고 싶어.

그 학교에 가면 뭔가, 내 인생이 달라질 것 같거든.

⸻

[장면 2 – 합격 발표 날]

(핸드폰을 들여다보는 나, 기쁨에 찬 표정)

내레이션 (나)

기적처럼, 나는 그 학교에 합격했다.

끝인 줄 알았다.

그 길의 종점에 도착했다고 생각했다.

⸻

[장면 3 – 고등학교 입학 후]

(복도에 혼자 서 있는 나, 분주한 학생들)

내레이션 (나)

하지만,

모든 게 낯설었다.

수업은 빠르고, 친구 사귀기도 어렵고,

나는 내가 적응하지 못 하고 있다는 걸 느꼈다.

나 (속삭이듯)

이런 게 고등학교야?

이 길 끝엔, 행복이 있을 줄 알았는데…

⸻

장면 4 - 교실

(교실에 들어와 책상에 앉아 많은 생각에 잠기고 우울한 나)

나레이션 (선생님)

채윤아 뭔일있어..?

(대답이 없는 채윤)

장면 5-교무실

(걱정된 선생님이 채윤이를 따로 부름)

나레이션(선생님)

어떤 점에서 힘드니?

나레이션 (나)

원했던 고등학교에 들어오면 행복할줄만 알았는데 생각보다 해야할게 많아 너무 힘들고 지쳐요.

나레이션 (선생님)

그럴 수 있지

고등학교는 끝이 아니라,또 다른 시작이란다.

(나의 마음속)

맞아. 고등학교는 끝이 아니라, 또 다른 시작인거야

천천히, 나만의 속도로 걸어가면 돼.

_______

끝

이솔, 채이한, 박성훈

늦은 밤 성훈 집 앞

솔이와 박성훈이 얘기를 하고 있다

이솔 “너 진짜 왜 그래? 내 말에 공감도 못 해주고 너가 힘든 것만 얘기하고 있잖아 내 기분은 생각 안 해줘?”

박성훈 “ 솔직히 나는 너 힘든 건지 모르겠어ㅋㅋㅋ”

이솔 “ 진짜 끝까지 그럴 거야? 이럴 거면 그냥 그만 만나자”

박성훈 “ 그러던가ㅋㅋㅋ 너 같은 여자 지긋지긋 했어 새로운 남자 만나라”

박성훈은 집으로 들어가고 이솔은 주저 앉아 울고 있음

갑자기 비가 옴

솔이는 비가 오지만 비를 맞으면 울고 있다

그러다 별로 친하지 않은 채이한과 마주쳐 서로 얘기를 한다

채이한 ” 너 왜 그러고 있어 괜찮아? ”

이솔 “ 됐어 그냥 가 ”

채이한 “ 비오잖아 감기 걸려 이거 우산 쓰고 가 ”

이솔 “ 됐어… “

솔이는 그냥 가는 이한을 보고 따라가 고민을 얘기한다

이솔 ” 남친이랑 헤어졌어 “

채이한 ” 괜찮아? 넌 더 좋은 애 만날 수 있을 거야 ”

이솔 “됐어.. 그만해야지..”

채이한 “ 집 데려다 줄까? ”

이솔 “ 응” ( 고마움을 느낌+반함)

그 뒤에 골목으로 걸어서 솔이 집 앞으로 도착함

이솔 ” 고마워…“

채이한 ” 잘 들어가

집 가는 길에 채이한이 중얼 거리며

채이한 “ 쟤가 저렇게 이뻤었나… “

정리하자면 1연에서

“산 너머 고운 노을을 보려고

그네를 힘차게 차고 올라 발을 굴렀지”

-> 학생들이 자신이 원하는 고등학교를 가기위해 면접 준비를 하거나 내신을 올리기 위해 공부하는 모습

으로 표현

“노을은 끝내 어둠에게 잡아먹혔지”

-> 원하는 고등학교에 올라오게 되었지만 학생들이 생각했던 모습들이 학업 스트레스와 친구들의 인간관계로 점차 이상이 좌절되는 모습으로 표현

음원: 지현선

캐릭터 디자인: 석지선

포스터: 최효린

PPT: 성예나,석지선

발표:석지선, 성예나, 이다솜, 지현선, 최효린

Q. 고등학교 생활 속에서 자신을 가장 많이 바꿔놓은 사건은 무엇이었나요?

A. 1학년 중간고사 때였어요. 기대했던 성적보다 훨씬 낮은 점수를 받고 나서, 내가 아무리 노력해도 안 되는 사람이라는 생각이 들었어요. 그때부터 모든 게 무의미하게 느껴졌고, 나 자신이 싫어졌어요.

Q. 누군가에게 고민을 털어놓는 게 어려웠다면, 그 이유는 무엇이었나요?

A. 어릴 때부터 ‘잘해야 한다’는 말을 많이 듣고 자라서 그런지, 힘들다는 말을 하면 약해 보일까 봐 겁났어요. 친구들 앞에서도 괜찮은 척했죠. 사실은 많이 무너지고 있었는데, 티 내는 법을 몰랐어요.

Q. 지금의 내가 과거의 나에게 한마디 해준다면 어떤 말을 해주고 싶나요?

A. 너는 생각보다 강한 사람이야. 지금 울고 있는 너도 틀리지 않았고, 그 시간들도 너를 자라게 했어.’ 그런 말을 해주고 싶어요. 그때의 나도, 지금의 나처럼 다시 일어날 수 있다고요.

심화인터뷰 - 담임선생님

Q. 학생 중 채윤이에게 특별히 눈길이 갔던 이유가 있나요?

A. 처음엔 밝고 의욕적인 아이였는데, 어느 순간 점점 말수가 줄고 웃음이 사라지더라고요. 겉으론 괜찮아 보이는데 눈빛이 자꾸 멍해지는 걸 보고 마음이 쓰였어요. 그냥 지나칠 수 없었죠.

Q. 학생이 무너져가는 순간을 봤을 때, 교사로서 가장 먼저 드는 감정은 무엇인가요?

A. 안타까움이 가장 커요. 아이들이 ‘지금 이 순간’이 전부라고 생각하며 스스로를 몰아붙일 때, 그 시야를 넓혀주는 게 어른의 역할이라고 느낍니다. ‘괜찮다’는 말을 진심으로 해주고 싶었어요.

Q. 교사로서 가장 보람을 느끼는 순간은 언제인가요?

A. 학생이 다시 웃기 시작할 때요. 성적이 오르는 것도 중요하지만, 아이가 스스로를 믿고 다시 걸어나가는 걸 볼 때, 그때 ‘아, 내가 교사이길 잘했다’는 생각이 들어요.

10305 박나현, 10310 안태희, 10313 이소정, 10320 한지유, 10321 황준희

시나리오 작성 (안태희)

Ppt 만들기 (한지유)

대본 (이소정)

시 분석 (박나현)

등장인물 분석 (황준희)

10305 박나현, 10310 안태희, 10313 이소정, 10320 한지유, 10321 황준희

시나리오 작성 : 박나현, 안태희, 이소정, 한지유, 황준희

시 분석: 박나현, 안태희, 이소정, 한지유, 황준희

Ppt: 안태희, 황준희

캐릭터 성격 분석: 안태희, 황준희

캐리커처: 한지유

대본: 한지유, 안태희, 이소정, 한지유, 황준희

<“산 너머 고운 노을을 보려고 그네를 힘차게 차고 올라 발을 굴렀지”>

→ 이 부분은 어린 시절 막연하지만 반짝였던 꿈과 희망을 표현
고운 노을은 어린 날 바라본 이상, 미래, 그리고 ‘멋진 나’에 대한 환상 같은 것.
그 노을을 보기 위해 그네를 힘껏 차고 올라가던 모습은 중학교 시절, 내가 꿈을 품고 노력하던 시간들을 상징한다.

<“나를 태우고 날아가던 그넷줄이 오랫동안 삐걱삐걱 떨고 있었어”>

→ 이상을 향해 달려가던 내가 잠시 멈췄던 순간을 표현
이 장면은 그네는 이미 멈췄지만, 내 마음속엔 아직도 그 꿈의 흔적이 남아 계속 떨고 있었던 것 같은 느낌이다.
이건 고등학교 입학을 앞두고 느끼는 혼란과 불안을 상징한다.

“노을은 끝내 어둠에게 잡아먹혔지”

시각화하고 싶은 이유:

나는 중학교 때, 고등학교에 가면 밝고 예쁜 노을처럼 행복해질 줄 알았다. 하지만 현실은 그 기대를 배신했고, 오히려 어두운 감정들이 나를 삼키는 것 같았다. 이 구절을 시각화하면, 아름답고 따뜻하던 기대(노을)가 서서히 사라지고, 어둡고 차가운 현실(어둠)이 다가오는 모습을 표현할 수 있어서, 그때 내 감정과 딱 맞아떨어진다고 느꼈다

어린시절 선생님께 칭찬받는 소라

지민

산 너머 고운 노을을 보려고 : 어린 시절의 이상, 꿈, 희망과 환상의 추구

그네를 힘차게 차고 올라 발을 굴렀지. : 꿈을 향한 몸부림

노을은 끝내 어둠에게 잡아먹혔지. : 꿈과 이상의 좌절

나를 태우고 날아가던 그넷줄이 :‘그넷줄’은 화자의 떨림, 즉 꿈이 좌절된 후의 위태로운 삶의 불안과 절망감을 투사한 감정 이입의 대상으로 기능하고 있다.

오랫동안 삐걱삐걱 떨고 있었어. : 꿈이 사라져 버린 데 대한 두려움

▶1연 : 과거 -어린 시절의 회상 : 먼 곳에 대한 동경 속에 살았던 시절

어릴 때는 나비를 좇듯 : 이상, 꿈, 환상

아름다움에 취해 땅끝을 찾아갔지. : 전남 해남군 송지면 송호리에 있는 한반도 최남단 마을. 이 부분에서는 ‘환상 속의 아름다운 곳’을 의미함. 아름다움에 대한 환상 속에서 살았던 시절

그건 아마도 끝이 아니었을지도 몰라.: 현실에 대한 자각, 어린 시절 찾던 땅끝은 진짜 땅끝이 아니라는 새로운 인식→ 어른이 되어 겪게 된 삶의 절망과 두려움의 자리가 진짜 땅끝이라는 깨달음

그러나 살면서 몇 번은 땅끝에 서게도 되지.:삶의 위기-삶에 대한 인식. ‘땅끝’은 중의적 표현 / 과거와 현재가 교차되고 있음

파도가 끊임없이 땅을 먹어 들어오는 막바지에서 :삶에서 계속되는 절망적인 상황(=어둠)

이렇게 뒷걸음질치면서 말야.: 삶에 대한 애착에서 오는 행동

▶2연 : 험한 삶에서 느끼는 절망

살기 위해서는 이제

뒷걸음질만이 허락된 것이라고.

파도가 아가리를 쳐들고 달려드는 곳 : 시련, 고난 - 삶의 막다른 골목, 즉 절망의 끝(삶의 위태로움 환기)

찾아 나선 것도 아니었지만 : 내가 원한 것도 아니었는데 / 저절로 오게 된

▶3연 : 삶의 막다른 골목에서 느끼는 절망감

끝내 발 디디며 서 있는 땅의 끝, : 어쩔 수 없이 겪게 되는 삶에서의 절망

그런데 이상하기도 하지.: 땅끝(절망)에 대한 새로운 인식

위태로움 속에 아름다움이 스며 있다는 것이 : 역설적 표현, 절망과 두려움의 자리에서 삶의 진실과 아름다움을 발견하고 있음-땅끝(절망)에 대한 긍정적 인식

땅끝은 늘 젖어 있다는 것이 : 희망을 품고 있다는 / 젖은 아름다움(역설)-절망 속의 아름다움

그걸 보려고

또 몇 번은 여기에 이르리라는 것이 : 땅끝에서의 깨달음(삶에 대한 긍정적인 태도)

▶4연 : 절망 속에 잉태된 역설적 희망-긍정적으로 살아가고자 하는 마음

■ 핵심정리

* 성격 : 사색적, 역설적, 관조적, 회상적

* 표현 : 땅끝의 의미를 중의적으로 사용함, 절망 속의 아름다움 -> 역설

* 어조 및 태도 : 사색적, 성찰적 독백의 어조, 삶의 본질을 관조하는 독백적 어조

* 제재 : 땅끝 마을

* 주제 : 절망의 순간에 발견한 아름다움

* 표현 및 특징 : 땅끝이라는 이름의 마을을 소재로 하여 좌절과 고통 속에서 깨닫게 되는 삶의 아름다움을 노래한 시, 땅끝은 단순한 지명이 아니라 한 발 더 나아가면 육지에서 벗어나게 되는 한계 상황을 말한다.

① 역설적 표현을 통해 삶에 대한 희망과 의지를 표현하고 있다. 절망 속에 희망이 잉태되어 있다는 역설적 인식을 통해 새로운 삶의 희망을 발견해 내고 있다.

② 구체적 지명을 모티프로 활용하여 삶의 의미를 진지하게 사색하고 있다.

③ ‘땅끝’이라는 어휘의 중의성을 활용하여 인생의 의미를 노래하고 있다.

④ 과거(어린 시절)와 현재(땅끝에 있는 지금)를 교차하여 시상을 전개하고 있다.

■이해와 감상

‘땅끝’이라는 이름의 마을을 소재로 하여 좌절과 고통 속에서 깨닫게 되는 삶의 아름다움을 노래한 시이다. 육지의 끝에 놓인 ‘땅끝’은 시작과 끝의 경계라는 점에서 일종의 극한 상황이라는 의미를 지닌다. 화자는 이러한 공간에서 오히려 삶의 아름다움과 희망을 찾고 있다. 아름다운 세계를 꿈꾸지만 이러저러한 좌절감에 빠지게 되고, 오히려 그러한 속에서 다시금 희망을 찾아 나가는 모습에 대해 이야기하고 있는 것이다.

‘노을’을 보려고 그네를 타던 시적 화자는 아름다운 노을을 삼켜 버리는 어둠을 만나게 되고, 그넷줄은 불안하게 떨듯 위태롭기만 하다. 그리고 자신이 찾아간 ‘땅끝’에서도 파도가 땅을 먹고 올라오는 상황을 보며 위태로움을 느낀다. 그러나 과거와는 달리 시적 화자는 위태로움 속에 오히려 삶의 아름다움이 있다는 역설적 인식에 도달하고 절망에서부터 벗어날 힘을 얻게 된다.

1연, 이 시는 아름다움을 좇던 어린 시절에 대한 회상에서 시작한다. 노을의 아름다움, 그러나 그것은 노을이 곧 어둠에 잡아먹히던 절망의 기억이다. 2연, 3연, 이제 어른이 되어 살다 보니 땅 끝에 선 것과 같은 절망에 사로잡힐 때가 있다. 4연, 그런데 어른이 된 지금 그 절망의 끝에 서 보니 절망 속에 오히려 아름다움이 스며들어 있다는 것을 알게 되었다. 절망과 슬픔 속에 스며 있는 아름다움의 경이로움을 노래한 시이다.

<중심 이미지>

그네

아름다움을 추구하던 시인의 마음, 열망

땅 끝

해남의 땅끝 마을, 어린 시절 막연히 좇던 아름다움, 절망, 위태로운 끝, 삶의 막다른 골목

■알아 두기

▶ 중의적 의미

하나의 말을 가지고서 두 가지 이상의 의미를 나타낼 수 있는데, 이러한 표현 방법을 중의법이라 한다. 두 가지 의미란 단어가 지니고 있는 파생적인 의미나 유사성이 아니라, 전혀 다른 개념과 뜻을 함께 지니고 있는 것을 말한다. 예를 들어, 박목월의 ‘하관’에서 ‘머리맡에 성경을 얹어 주고 / 나는 옷자락에 흙을 받아 / 좌르르 하직(下直)했다.’에서 ‘하직’은 ‘죽음’의 뜻과 흙을 뿌린다는 의미를 동시에 갖고 있어 중의적인 의미를 지닌다.

▶‘땅끝’의 의미

‘땅끝’은 우선 우리나라의 최남단 전라남도 해남군 땅끝마을을 지칭한다. 하지만 이 시에서는 단순히 특정 지명만을 일컫는 것이 아니라 화자가 처한 삶의 상황을 나타낸다. 즉 한 발짝만 더 나아가면 바다라는 점에서‘땅끝’은 화자가 처한 위태롭고 절박한 상황을 의미한다. 이러한 ‘땅끝’의 의미는 특히 3연의‘파도가 끊임없이 땅을 먹고 들어오는 막바지’, 4연의 ‘뒷걸음질만이 허락된’,‘ 파도가 아가리를 쳐들고 달려드는 곳’이라는 구절에 잘 나타나 있다.

▶화자의 인식의 전환

1연의 ‘그넷줄이 오랫동안 삐걱삐걱 떨고 있었어.’라는 구절에서 화자는 삶의 불안감과 위태로움을 ‘그넷줄’이라는 구체적인 사물에 투사하여 나타내고 있다. 그러나 화자는 4연에서 ‘땅끝은 늘 젖어 있다는 것’을 깨닫고는 ‘위태로움 속에 아름다움이 스며 있다.’는 인식에 도달하고 있다. 즉, 삶의 위태로움 속에서 오히려 삶의 아름 다움을 발견할 수 있다는 역설적 인식을 나타내고 있는 것이다.