Documentemos las experiencias con el uso de las TIC, empecemos por nuestra propia experiencia personal en comunidades  de aprendizaje, el yo participando de forma reflexiva, sería NUESTRA ESPECIALIZACIÓN temática construyendo conocimiento sobre la “saturación cognitiva”.

“Cuando estas tecnologías son utilizadas por alumnos y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas, introduciendo modificaciones importantes en los procesos intra e inter-psicológicos” (C. Coll) es cuando en el proceso de mediación se puede valorar y evaluar en los aciertos y errores de acuerdo a resultados en relación a la propuesta docente inicial. En  ambos resultados obtenemos siempre aprendizaje y enseñanza en un intercambio activo entre docentes y estudiantes que van invirtiendo sus roles en la construcción de su alfabetización digital hacia una educación democrática, la “comunicación es visualizada como el vehículo educativo necesario para hacer públicos sentidos, razones y prácticas,” (Celman y Olmedo); donde cada uno pueda narrar su itinerario de construcción para que el docente pueda evaluar el conjunto de lo realizado. La evaluación educativa aquí requiere transparencia relacionando desde la comunicación “lo metodológico con un marco teórico sobre la situación educativa”(Díaz Barriga). 

La imagen que comparto representa a los entornos de aprendizaje virtuales, por qué? 
Mariana Maggio se expresa sobre  “escenarios de alta disposición tecnología  donde se dan aprendizajes potentes, mas amplios, duraderos….. “ ; es en estos escenarios donde debemos potenciar los aprendizajes de nuestros estudiantes, poder lograr captar el interés y que este medio signifique un aprendizaje de calidad que pueda favorecer el desarrollo de competencias en este sujeto que esta capacitándose.  

El rol que nos cabe como docente es formarnos para poder potenciar estos aprendizajes a través de entornos virtuales.  Las tics se convierten en una puerta, herramienta,  de acceso a conocimientos. 

Ya no basta solamente con proporcionarle ciertos apuntes, dossiers, sino que es necesario formar su sentido crítico y objetivo además de fomentar su curiosidad. Los alumnos deben  constituirse en  prosumidores, es decir sean consumidores exigentes y sean capaces de evaluar los pro y contra de las diferentes tecnologías disponibles, obteniendo información por sus propios medios o formación. También es imprescindible que sean capaces de trabajar en forma  individual, grupal o colaborativamente, las TIC se han transformado de las herramientas auxiliares a verdaderos puentes que atraviesan transversalmente las diferentes áreas curriculares.
 

También, me parece interesante el aporte de uno de los usos de TICS que toma César Coll (2011), donde plantea a las mismas como potenciales “instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos” (p. 122). Esto es a causa de que me parece también que el momento de la evaluación adquiere grandes posibilidades al trabajarlo de manera cooperativa, posibilidad que se ve potenciada con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.