¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida? Justifica la respuesta.

Sí, es posible que el estatus sociométrico de cada estudiante está relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación recibida, ya que es durante estas etapas cuando el sujeto comienza a desarrollar su personalidad. La familia se trata del agente socializador por excelencia, ya que fundamentan los conocimientos que el niño va a tener en torno a la sociedad y cómo comportarse dentro de ella. De hecho, creo que las actitudes de sociabilidad que el alumnado adapta en clase es un claro reflejo de lo que les pueden ofrecer en casa (en casos de estilos de crianza permisivos y autoritativos) y cuando se carece de atención (en los casos de familias autoritarias y rechazantes).

¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? Justifica la respuesta.

Si hablamos de el efecto de desindividualización, Laia (promedio) es su personificación. Se trata de una alumna que como se explicó anteriormente, no se involucra en ningún grupo, lo que le posiciona en un limbo en el que puede perder su conciencia de identidad y llegue ser percibida como invisible entre sus compañeros.

En los fenómenos de holgazanería social y polarización grupal, vemos claramente la influencia de Luis (rechazado) y Alberto (controvertido) en el grupo, ya que entre ambos retroalimentan y radicalizan una serie de ideas que es sencillo, debido a su carácter, que se contagien al resto del grupo.

Hablando de el efecto de la presión hacia la conformidad, autocensura e ilusión de invulnerabilidad, quizás David (ignorado) sea el más propenso a sufrirla, ya que trata de esquivar cualquier interacción con Luis y Alberto (rechazado y controvertido), ya que no quiere ir en contra de las figuras de autoridad, los profesores.

Como docente, ¿crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste? Puedes buscar información contrastada para responder a esta pregunta.

Por supuesto, el rol de María Freire es fundamental ya que, dentro del centro, es la encargada de mantener el orden en el aula y está a cargo de los alumnos que tiene alrededor. Una posible estrategia a desarrollar, a parte de una previa observación para saber los roles que desempeña cada uno en el aula, podría ser en las tutorías hacer actividades que les permitan socializar entre ellos fuera de las dinámicas académicas a las que están acostumbrados. Por ejemplo, si María se inventa una especie de escape room en la que cada sala tiene una temática en concreto (deportes, números, moda, cine, etc), para poder superarla cada alumno deberá participar y cooperar sobre el tema que sepa. De esta manera, se ayudarán unos a otros teniendo el mismo objetivo, ganar el juego propuesto dejando atrás los juicios emitidos entre ellos.

A partir de la situación que has descrito, ¿consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? De nuevo, te aconsejamos revisar información contrastada para dar respuesta, de manera más específica, a la cuestión planteada.

El empleo de un sociograma en la dinámica del aula es fundamental, ya que servirá como guía de actuación a María, la tutora. De hecho, "la aplicación de un sociograma en un grupo escolar determinado permite al docente conocer la manera en que se relaciona socialmente los miembros del mismo, a la vez puede tomar conciencia de los beneficios e inconvenientes que generan estas interacciones entre cada uno de los alumnos de manera individual." (García-Román, 2012, p. 9). Gracias a este conocimiento sobre las relaciones interpersonales en el aula, María sabrá cuáles son los puntos fuertes y débiles de sus alumnos y qué rol asume cada uno. Al detectar a los perfiles más ruidosos en el aula (como son Luis, Lorena y Alberto), también es fácil dar con aquellos bajos perfiles (David y Laia), ya que quizás este segundo grupo necesite una atención o tratos extra de reafirmación. Este sociograma es un paso fundamental antes de realizar actividades como la escape room, ya que es el primer paso para lograr una mejor dinámica.