Cuaderno del Tutor I y II by

María, tutora de 25 alumnos en FP

carlaacosqui — 2024-10-01 17:06:12 UTC

Alumnado heterogéneo

Poca motivación para el estudio

Rendimiento mejorable

Disrupción en el aula

carlaacosqui — 2024-10-01 17:09:07 UTC

Normas no claras
No asimilación de rutinas
Falta de cohesión grupal
Heterogeneidad grupal (edad, ritmos de aprendizaje, participación,...)

LA EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN

carlaacosqui — 2024-10-08 17:54:42 UTC

Tienen como objetivo la personalización y el desarrollo de la persona, por ello dos de los principios que rigen nuestra labor docente serán:

PRINCIPIO ANTROPOLÓGICO
PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

JUSTIFICACIÓN DE LA SELECCIÓN DE AMBOS PRINCIPIOS

carlaacosqui — 2024-10-08 18:33:52 UTC

En relación al conjunto de principios todos son necesarios para poder llevar a cabo una evaluación de la situación y así poder actuar ante tal problemática, dándole una solución y cambio al ambiente producido en el aula por tales conductas.

El Principio antropológico, como docentes nos acerca a comprender por medio de la singularidad individual y social de cada alumno y grupo de clase; cómo debemos actuar en el centro-aula, permitiéndonos llevar a cabo una selección de estrategias, programar y personalizar nuestra acción dentro del grupo-clase.

A su vez el Principio de intervención social tiene en cuenta desde el inicio que las conductas a nivel individual como la afectación que estas desencadenan en el grupo-clase, deben ser abordadas desde un análisis de las relaciones de dichos alumnos con conductas disruptivas en relación con el contexto y así poder actuar dentro de la institución, no dándoles cabida a la continuación de dichas conductas en el aula.

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

carlaacosqui — 2024-10-10 19:43:18 UTC

Entendemos por Acción Tutorial:

carlaacosqui — 2024-10-10 20:19:12 UTC

Acciones del profesor - tutor en el ejercicio de sus labores al acompañamiento continuo e individualizado del alumnado - grupo, asegurándoles así el desarrollo integral en el ámbito académico, social, personal y profesional.

carlaacosqui — 2024-10-13 08:40:27 UTC

carlaacosqui — 2024-10-13 08:55:34 UTC

carlaacosqui — 2024-10-15 17:39:09 UTC

carlaacosqui — 2024-10-28 18:14:09 UTC

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

carlaacosqui — 2024-10-28 18:40:29 UTC

carlaacosqui — 2024-10-29 17:28:39 UTC

Si tenemos en cuenta la necesidad de aceptación grupal que posee un individuo por el simple hecho de pertenecer a un grupo, debemos considerar por ende, la necesidad de evaluar cómo está considerada esa persona por el resto de miembros del mismo grupo.

Por tanto, será necesario tener en cuenta el estatus sociométricos que cada uno de los participantes de este caso mencionado, ocupan dentro del grupo clase.

carlaacosqui — 2024-10-29 17:32:26 UTC

En primer lugar, nos encontramos con Adrián. Su papel dentro del grupo clase es el de “coger el móvil, habla constantemente, no participan en nada,... básicamente tiene una conducta disruptiva provocando un malestar generalizado en el aula y con el grupo clase. Si tenemos en cuenta a Delgado (2009), Adrián estaría en el estatus sociométricos categorizado en el grupo de “los rechazados”, su conducta es disruptiva, no tiene un trato adecuado con sus iguales, por tanto, tampoco está adaptado al contexto escolar y mucho menos respetar sus normas.

carlaacosqui — 2024-10-29 17:33:19 UTC

En segundo lugar, hacemos mención de Ana. Ella está intentado mediar entre el grupo clase y Adrián, por lo que podríamos establecerla en el estatus sociométricos en “los populares”. Dada la descripción de la situación planteada en clase con el caso de Adrián, Ana es una persona que posee unas habilidades comunicativas altas y por tanto, es ella de entre todo el grupo clase, quien ha decidido realizar por medio de la mediación, el hacerles entrar en razón al resto y buscar una solución beneficiosa para todos desde la empatía, la comunicación y las buenas formas.

carlaacosqui — 2024-10-29 17:33:57 UTC

En tercer lugar, está Javier. Dentro del estatus sociométricos él claramente está dentro “del controvertido”. Siguiendo el caso, Javier intenta mediar junto con Ana, pero en muchas ocasiones esta ayuda puede resultar algo contraproducente según las intenciones del propio protagonista, Javier. Bien cabe destacar que él está teniendo una conducta de ayuda y cooperación tanto, para Ana como para el propio Adrián. Ahora bien, si Javier está creando un conflicto interno hasta en el propio profesorado, esto nos indica que, el comportamiento de Javier puede tener un trasfondo en cuanto a no determinar su posición de ayuda.

carlaacosqui — 2024-10-29 17:34:39 UTC

carlaacosqui — 2024-10-29 17:35:13 UTC

Por último, hablamos de Olaya. Si se debe establecer en un estatus sociométricos, ella seria del grupo de “los ignorados”. Olaya con su poca implicación en el caso a tratar y su indiferencia, hace que se vea desde un punto de vista de persona pasota y con poca empatía hacia un igual. De cara a tenerla en cuenta para la resolución de otro “caso/problemática” en el aula, ella sería del grupo de personas en la que su voto o su dictamen sería indiferente para la resolución.

carlaacosqui — 2024-11-01 09:31:07 UTC

carlaacosqui — 2024-11-03 19:15:08 UTC

carlaacosqui — 2024-11-03 19:15:39 UTC

carlaacosqui — 2024-11-03 19:44:02 UTC