Đảm bảo cá nhân TA nhận biết được ý nghĩa của việc khen ngợi, em hiểu rằng, việc khen ngợi học viên là sự công nhận về thành quả mà học viên đã nỗ lực, cố gắng đạt được trong quá trình học tập. Khen ngợi giúp củng cố hành vi tích cực, tăng cường khả năng hợp tác, và khuyến khích sự nỗ lực. Đạt được sự hiểu quả về việc khen ngợi học viên, mục tiêu xây dựng mối quan hệ tích cực và tăng hiệu quả quản lý lớp. Qua sự 7 cách OEGAPDR từ khoá học, em tin rằng việc nhận biết tâm lý, thay đổi, cũng như linh hoạt lời văn, mục tiêu đạt được sự phù hợp cho từng đối tượng khen ngợi, tăng sự khích lệ, tập trung chi tiết, công nhận thành quả.

1.2: Emotion management

Sự quan trọng của việc nhận biết sự việc đã được em đắc tâm chú ý. Qua khoá học về quản lý cảm xúc, em nhận ra được cảm xúc là tác nhân mạnh mẽ đến hành vi của mỗi cá nhân. Qua việc phân biệt sáu loại cảm xúc và hai nhóm tích cực và tiêu cực, cùng với việc áp dụng phương pháp STOP, em đã thực hành và nhận thấy hiệu quả. Mục tiêu luôn giữ bình tĩnh, suy nghĩ thông suốt và đưa ra phương án tối ưu cho các tình huống, khoá học đã cho em cơ hội và làm đạt được mục tiêu này.

Em nhận biết được hầu hết các hoạt động điều diễn ra theo ba giai đoạn (PRE-WHILE-WARP UP), cùng với 3 tổ hợp cách (3I's, 3S's, và 3R's), đã giúp em có góc nhìn tổng quan, và xử lý, thực hiện một cách logic, mục tiêu đạt được hiệu quả tốt nhất sau các hoạt động học tập. Ngoài ra, khoá học đã cho em những kiến thức chuyên nghiệp về việc chủ động hỗ trợ giáp viên và học viên vào đúng thời điểm, ổn định tác phong học tập cho cả lớp và sự nhắc nhở, cùng với sự ghi nhận cho tất cả học viên.

2.1: How to identify and support weak or unruly students

Em đã nhận biết được sự khó khăn trong việc nhận biết học viên cần sự hỗ trợ hay học viên có hành vi không phù hợp. Qua khoá học, em nhận ra rằng tầm quan trọng của việc quan sát học viên từ lớp học và kết quả của học viên. Chú ý và kiểm tra qua việc khảo bài, tham khảo ý kiến của TA tiền nhiệm, hay kiểm tra kết quả từ bài tập về nhà hay trên lớp sẽ đưa ra kết luận thực tế về các bạn học viên cần được hỗ trợ. Song với đó, các bạn học viên có hành vi chưa phù hợp, TA cần nhận biết qua hành vi trên lớp và hiểu được nguyên nhân. Về sự cải thiện, em đã có được tầm nhìn rõ ràng hơn về các cách tối ưu (thường xuyên thăm hỏi, chủ động hỗ trợ đầu giờ,...) hứa hẹn mục tiêu đảm bảo chất lượng học viên, cân bằng năng lực và thúc đẩy phát triển, khích lệ học tập cho mọi học viên trong lớp. Cùng với đó là sự nhắc nhở, đảm bảo môi trường có tích chất giáo dục tích cực toàn diện.

Qua video của tuần này, em đã định nghĩa lại được chính xác về cốt lõi của nghệ thuật xây dựng cầu nối vững chắc giữa mỗi cá nhân nhân viên của nhà trường và ba đối tượng khách hàng. Mục đích, để tạo tượng sự tin tưởng lâu dài và định hướng tương lai dành cho khách hàng, một trợ giảng cũng góp phần trách nhiệm to lớn trong quá trình công tác giảng dạy, hỗ trợ, giao tiếp với khách hàng. Video đã đưa đến các nguyên tắc hữu ích F.A.S.T và S.B.I để em có thể áp dụng và công tác hiệu quả hơn trong công việc, đúng với tác phong và định hướng của nhà trường.

3.2: Child protection

Không thể phủ nhận, trẻ em là nguồn lực đắt giá của gia đình và xã hội, người luôn cần được đặc biệt bảo vệ và hỗ trợ. Công tác giảng dạy tại VUS, em đặc biệt chú ý và ưu tiên đến việc bảo vệ quyền trẻ em. Qua video, ngoài việc củng cố bắt buộc và ưu tiên nắm vững quyền trẻ em, em còn ghi nhận thêm những cách đối xử hợp lý và hợp tình như nguyên tắc 3 R's, phù hợp với môi trường, định hướng và tác phong của VUS. Việc áp dụng hướng dẫn của VUS cùng với khả năng tư duy, sáng tạo ứng biến với các tình huống và khai thác kinh nghiệm cá nhân sẽ giúp em có một hành trình làm việc hiểu quả.

0This post has 0 likes