-Öğrenme pasif bir alma değil, aktif bir anlam oluşturma sürecidir.

-Öğrenme kavramsal bir değişmeyi içerir.

-Öğrenme özneldir.

-Öğrenme durumsaldır ve çevresel şartlara göre şekillenir.

-Öğrenme sosyaldir.

-Öğrenme duygusaldır.

-Öğrenme gelişimseldir.

-Öğrenme öğrenci merkezlidir.

-Öğrenme süreklidir.

-Öğrenme için bilgi gereklidir.

-Öğrenme zaman alır. 

-Öğretme değil, öğrenme esastır.

-Öğrenci öğrenirken, nasıl ve niçin öğrendiğinin farkına varır.

-Dil öğrenmeyi etkilemektedir.

-Bilişsel çelişki ve kaos öğrenmenin uyarıcısıdır.

file:///C:/Users/SUEDA/Downloads/IG%20Yapilandirmacilik%20OIY.pdf

YAPILANDIRMACI YAKLAŞIMIN AVANTAJLARI

• Bilgi dinamik ve bireylerin deneyimleriyle değişken olarak görülür.

• Eğitim programları tümdengelim yoluna ve temel kavramlara ağırlık verir.

• Program öğrencilerin özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre düzenlenir.

• Öğretim programı öğrencilerin özelliklerine göre esnek olarak düzenlenir.

• Öğretimde birincil derecedeki kaynaklar, gerçek materyaller ve deneyimler kullanılır.

• Öğretmenler öğrencilerle birlikte öğrenenlerdir.

• Öğrencilere etkileşim içinde onlara rehberlik ederler.

• Öğrenciler kendi öğrenmelerinden sorumludur, çevreden edindikleri bilgilere kendi zihinlerinde anlam verirler ve öğrenme sürecinde aktiftirler.

• Öğrenciler küçük gruplar içinde çalışırlar.

• Öğrenci başarısı süreç odaklı olarak değerlendirilir.

• Öğrenme süreci boyunca gözlemler, derecelendirme ölçekleri, ürün dosyaları gibi araçlar kullanılarak değerlendirme yapılır.

  
  

• https://www.oguzhanhoca.com/yapilandirmaci-yaklasimin-yararlari-ve-sinirliliklari.html

Etkileşimli öğrenme ortamları, işbirlikçi çalışmalar, problem çözme odaklı senaryolar ve kişiselleştirilmiş öğrenme yolları ile dağılımları, bunların daha derin ve kalıcı öğrenme deneyimlerini yaşamasını sağlar.

Bu bağlamda, uzaktan eğitimde kararlılık kuramının etkili bir şekilde desteklediği, eğitimcilerin dijital teknolojileri pedagojik ilkelerle uyumlu kullanmalarını gerektirir. Zenginliğin aktif artışını artırma ve eleştirel düşünme yeteneklerini geliştiren bu model, uzaktan eğitimin en büyük güçlerinden biri olan motivasyon kaybı da önlenebilir. Sonuç olarak, konuyla ilgili yaklaşımın uzaktan eğitim sistemlerine dahil edilmesi, daha bağımsız, sorgulayıcı ve yaratıcı bireyler olarak yetiştirir. https://chatgpt.com/c/67cb6afe-9304-8012-964a-3ea6696d3b2c

Eğitimciler, Kahoot üzerinden quizler, anketler ve tartışma oturumları düzenleyebilir. Bu uygulama, sınıf içi veya çevrimiçi eğitimde kullanılabilir ve öğrenciler arasında rekabeti teşvik eder. Kahoot öğrenmeyi bir oyun formatında sunduğu için öğrencilerin ilgisini çeker ve motivasyonlarını artırır.https://www.geleceginogretmeni.org/blog/kahoot-uygulamasi-nedir-ne-ise-yarar-ve-nerede-kullanilir-sinif-ici-egitim-uygulamalari#:~:text=E%C4%9Fitimciler%2C%20Kahoot!,ilgisini%20%C3%A7eker%20ve%20motivasyonlar%C4%B1n%C4%B1%20art%C4%B1r%C4%B1r.

• Bütün öğretimsel sorunları çözecek yegane ilaç değildir. Uygulamada bir takım sınırlılıklar ve sorunlar bulunmaktadır.

• Öğrencilerin giriş davranışlarına ilginin azlığı da öğrencinin ne bilmesi gerektiği konusunda tartışmaları gündeme getirmektedir.

• Değerlendirmenin neye göre ve kime göre yapılması gerektiği açık olmadığından, değerlendirme sonuçlarını karşılaştırmak güç olabilmek­tedir.

• Öğre­tim tasarımını gerçekleştirmenin zor olduğuna yöneliktir

• Uygulamadan önce yapılandırmacılık iyi anlaşılmalıdır.

• Yapılandırmacılık ne kadar iyi anlaşılırsa anlaşılsın ve bu ko­nuda ne kadar kararlı hareket edilirse edilsin, yapılandırmacı öğrenmelerin gerçekleştirilememe olasılığı da vardır.

• Öğreticinin geçmiş eğitim yaşantısı, yetiştiği toplumun kültürel değerleri ve toplumsal ilişkiler dokusu, öğreticinin kullanacağı öğretim yönteminin seçiminde ve uygulama biçiminde önemlidir.

  
  

• https://www.oguzhanhoca.com/yapilandirmaci-yaklasimin-yararlari-ve-sinirliliklari.html

https://www.cambly.com/english?lang=tr