De cara a motivarles un poco más en clase, con las conclusiones que sacaría de esa primera reunión, me reuniría con el equipo docente y intentaríamos adecuar el contenido de las materias en torno a las preferencias de los alumnos.

Tanto el tipo de apego como la educación parental contribuyen en la autoestima, habilidades sociales y confianza que puedan tener los estudiantes. Un apego seguro puede estar relacionado con una mayor confianza, mayor habilidades sociales y de relaciones y mayor autoestima de los alumnos, lo que puede llevar a tener mejor estatus sociométrico, como puede ser traducirse en un estudiante popular y/o promedio. Al contrario un tipo de apego inseguro o evitativo entorpece tener un nivel alto de autoestima y confianza, dificultando así las relaciones sociales de los estudiantes, llevando a niveles sociométricos más bajos, como puede ser de alumno rechazado. Lo mismo ocurre con la educación parental, una educación que fomenta la autonomía, donde los padres brinden apoyo y limites claros contribuyen en una mayor confianza y autoestima, fortaleciendo unas relaciones positivas. Probablemente estos estudiantes serán populares o promedios. Sin embargo, un estilo de crianza autoritario probablemente contribuya en estudiantes con poca confianza en si mismo y probablemente problemas de relaciones, relacionados con un estatus sociométrico más bajo, como puede ser un estudiante ignorado o rechazado.

• Ekhi habría tenido un apego inseguro evitativo y un estilo de crianza rechazante, lo que le hace tener conflictos con los demás y no saber gestionar sus conductas.

• Mikel podría haber tenido un apego inseguro ambivalente y una educación parental autoritario, haciendo tener muy poca confianza en si mismo, lo que le dificulta relacionarse con los demás.

• Lia podría haber tenido un apego inseguro evitativo y un estilo de crianza permisivo, por ello, tiene mucha confianza en ella misma, pero a la vez no confía en los demás haciendo que su conducta con sus compañeros no sea adecuada, ya que se siente que es más que los demás.

• Luken ha crecido mediante un estilo de crianza autoritario y con un apego inseguro evitativo, esto hace que no tenga confianza en si mismo y eso se ve reflejado en clase.

• Paule podría haber tenido un apego seguro y un estilo de crianza democrático, lo que hace que tenga mucha confianza en si misma, una buena actitud y rendimiento escolar y unas relaciones positivas con los compañeros.

La derogación del exogrupo: Lia, piensa que los que no piensan como ella no pueden pertenecer al grupo, teniendo con ellos unos comportamientos rechazantes, haciendo que no puedan pertenecer a su grupo.

La influencia social: Luken es un alumno influenciable por el efecto de la presión, sobre todo, por tipos de alumnos controvertidos, que en este caso es su prima Lia.

Polarización del grupo: En algunos casos Lia y Paule que tienen el liderazgo del grupo hacen que el grupo pueda tomar decisiones extremistas.

Mikel y Ekhi formarían el exogrupo, los cuales no han sabido relacionarse con el endogrupo que forman los tres protagonistas y el resto de clase.

Para producir dicho ajuste se podrían llevar a cabo diferentes acciones, como se exponen a continuación

1. Conocer al alumnado -> Para ello se harían tutorías individuales con los estudiantes y también con sus padres, así se podría conocer al alumnado y saber si tiene algún problema específico tanto familiar, personal o social. La adolescencia es un momento de cambios tanto físicos como psicológicos que muchas veces puede que se den problemas de identidad y puedan provocar situaciones complejas. Es por ello que es importante conocer a cada alumno y tener en cuenta su situación.

2. Trabajo de tutoría colectiva, en estas tutorías grupales se trabajaría la empatía y el respeto, organizando actividades que promuevan la comprensión de diferentes perspectivas y valores, ayudando a los estudiantes a valorar la diversidad y a respetarse mutuamente. Para ello se expondrían situaciones en el que los estudiantes deberían reflexionar sobre ello y exponer ante los compañeros las ideas. En estas tutorías también es importante establecer normas claras y justas para definir reglas de convivencia que todos compartan y respeten, creando un ambiente de seguridad y respeto mutuo.

3. Llevaría a cabo dinámicas de grupo, donde se propondría trabajos en equipo, donde los estudiantes deberían de trabajar de forma colaborativa para lograr un mismo objetivo. Para lograr dichos objetivos tendrán que trabajar de una manera respetuosa teniendo en cuanta la opinión de todos los integrantes del grupo.

4. Para mejorar el rendimiento y el interés en el aula, se emplearían metodologías como el ABS teniendo en cuenta los intereses de los alumnos

Sometics. (27 de Julio de 2023). Sometics. Recuperado el 1 de Mayo de 2025, de https://www.sometics.com/es/sociogramas-en-el-aula