• La reducción del ausentismo en el Colegio de Naranjo Circuito 05.

Población de estudio

• Estudiantes de Educación Secundaria del Liceo de Naranjo.

Lugar o espacio

• Liceo de Naranjo

Tiempo

• 2025

Elaboración de hipótesis o supuestos

• Falta de motivación o interés en la educación; que las clases son aburridas donde puede llegar a la desmotivación y consecuentemente el ausentismo.

• Dificultad para adaptarse en el entorno estudiantil; generando así problemas de integración social, bullying, o dificultad académica que puede generar la desintegración del aula.

• Problemas de salud; esto puede ser causas emocionales, familiares o, mentales generando así dificultad en la asistencia regular en la institución.

Objetivos generales

• Incrementar el conocimientos de los estudiantes sobre las causas y consecuencias del ausentismo estudiantil a través de campaña de sensibilización y abordar los aspectos personales, sociales, educativos y familiares de los estudiantes, durante el periodo 2025.

Objetivos específicos

• Reducir la tasa de ausentismo; se busca disminuir el porcentaje de estudiantes que se ausenten de forma no justificada.

• Garantizar la asistencia regular; se pretenden que los estudiantes asistan regularmente a clases, lo que incluye asistir a todas las clases programadas.

• Promover el éxito educativo y el bienestar; se busca asegurar que la asistencia regular impacte positivamente en el rendimiento académico y desarrollo personal de los estudiantes.

La importancia de la propuesta planteada en AI

• El Centro educativo del Liceo de Naranjo esta ubicado en la jurisdicción dirección regional de occidente en el circuito 05. Dentro de esta investigación pedagógica se busca que el estudiante tenga conciencia de los riesgos que existe en el ausentismo estudiantil ya que gran parte de ello, se ve afectado su rendimiento académico a causa del inadecuado manejo en donde la inasistencia escolar puede tener graves consecuencias en el rendimiento académico, el desarrollo social y la trayectoria vital de los estudiantes, especialmente aquellos en situación de vulnerabilidad. 

• Con respecto a lo anterior se buscan alternativas viables y efectivas ya sea con distintas actividades informativas donde cada uno de los estudiantes retomen conciencia del gran daño profesional que se están causando al no presentarse en las aulas. es por ello, que se pretenden encontrar un causante del problema lo cuales podrían variar en cada uno de los estudiantes, además, debemos tomar en cuenta situaciones de su entorno social.

Situaciones que desea transforma IA

• La IA, en la educación es una combinación de la innovación del docente y la tecnología que les permite a los docentes impartir clases interactivas garantizando así que la IA esta disponible a todos los estudiante que desean interactuar con la tecnología, además, se considerar que el IA es una estrategia trasformadora de la realidad educativa según menciona (Campo, J & Madrid, L. 2025) "es un proceso abierto de vida y de trabajo, una vivencia, una progresiva evolución hacia la transformación total y estructural de la sociedad y de la cultura con objetivos sucesivos y parcialmente coincidente. es un proceso que requiere un compromiso, una postura ética y persistencia en todos los niveles, en fin es una filosofía de vida de la misma medida en que es un método" (P.37). es por ello, que los docente pueden utilizar la IA para adaptar la enseñanza según la necesidad especial de cada estudiantes además, de crear contenidos de aprendizaje personalizado recomendado y adaptado según las habilidades de cada estudiante.

Características de la IA

• Utiliza un enfoque holístico o integral del objeto fenómeno investigado.

• Se orienta a la reflexión continua sobre el fenómeno estudiado y sobre la condición de los participante p sujetos de la investigación

• Promueve las conciencias criticas y la movilización hacia la transformación social.

• Fusiona la teoría y la practica durante el proceso

Rol de la persona investigadora en los procesos de AI.

Una persona de investigación artificial son capaces de optimizar todo tipo de proceso en cualquier campo imaginable con la tecnología.

• Conceptualiza la investigación como un proceso de producción de conocimientos para el que se requiere diversidad metodológica y no solo la aplicación de un método científico.

• Brinda un tratamiento respetuoso y científicamente rigoroso a todas las informaciones obtenida en el proceso investigativo.

• Mantiene las relaciones interpersonales basada en el respeto y desarrolla procesos de comunicación efectiva.

Referencia bibliográfica

Campos Céspedes, J & Madriz Bermúdez L (2025). Investigación Acción en contextos educativos. EUNED.

Paso 3: Tres supuestos provisionales en relación directa con el problema.

Supuesto 1: La falta de motivación intrínseca entre los estudiantes influye directamente en su asistencia y puntualidad, posiblemente influyendo incluso en las tasas de asistencias a la clase. Por ejemplo, se podría considerar la posibilidad de que los estudiantes simplemente no vean la relevancia o la importancia de las clases en torno a sus respectivos intereses y disfrute, quizás hay una desconexión entre lo que se enseña y lo que ellos perciben como útil o emocionante para su futuro.

Supuesto 2: Las condiciones socioeconómicas y familiares de los estudiantes son un factor determinante en su capacidad para asistir regularmente a clases por la tarde, es posible que algunos estudiantes tengan responsabilidades familiares o laborales después de mediodía que les impiden ir al colegio, esto podría incluir cuidar a hermanos menores, ayudar en negocios familiares o trabajar para contribuir al ingreso del hogar, lo que priorizan sobre la asistencia a clases.

Supuesto 3: Las dificultades en el transporte público horarios tardíos en la zona rural de Naranjo durante las tardes limitan la asistencia regular de los estudiantes al liceo.

Paso 4: Objetivo general y tres específicos:

Objetivo general: Identificar las causas del ausentismo frecuente en las clases vespertinas de los estudiantes de secundaria del Liceo de Naranjo, Alajuela, durante el curso lectivo 2025.

Objetivos específicos:

1.    Analizar los factores familiares, económicos y sociales que inciden en la asistencia de los estudiantes durante el horario al atardecer.

2.    Explorar el nivel de motivación académica y el interés de los estudiantes hacia las asignaturas impartidas en la tarde.

3.    Determinar las condiciones del transporte y la accesibilidad al centro educativo en el horario de la tarde.

Dicha propuesta es importante porque no se limita solo a entender por qué los estudiantes del Liceo de Naranjo faltan a clases por la tarde sino es mucho más que eso, se trata de impulsar una transformación auténtica y sostenible dentro de la comunidad educativa. La idea es que el colegio, sus docentes, el personal administrativo, los estudiantes y sus familias no solo reconozcan las causas profundas del ausentismo, sino que también se empoderen para crear e implementar soluciones que surjan de su propia realidad y necesidades, en sí el propósito es convertir un problema persistente en una oportunidad para fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, mejorar el ambiente de aprendizaje y, al final, garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de estar presente y prosperar en su camino educativo.

Esta estructura asegura que el problema sea preciso, indicando claramente qué se estudiará, a quién, dónde y en qué período, lo cual es fundamental para el diseño de la investigación.

Supuesto 2: Las condiciones socioeconómicas y familiares de los estudiantes son un factor determinante en su capacidad para asistir regularmente a clases por la tarde, es posible que algunos estudiantes tengan responsabilidades familiares o laborales después de mediodía que les impiden ir al colegio, esto podría incluir cuidar a hermanos menores, ayudar en negocios familiares o trabajar para contribuir al ingreso del hogar, lo que priorizan sobre la asistencia a clases.

Supuesto 3: Las dificultades en el transporte público horarios tardíos en la zona rural de Naranjo durante las tardes limitan la asistencia regular de los estudiantes al liceo.S

Objetivos específicos:

1.    Analizar los factores familiares, económicos y sociales que inciden en la asistencia de los estudiantes durante el horario al atardecer.

2.    Explorar el nivel de motivación académica y el interés de los estudiantes hacia las asignaturas impartidas en la tarde.

3.    Determinar las condiciones del transporte y la accesibilidad al centro educativo en el horario de la tarde.

En este contexto, no se trata solo de identificar las causas del ausentismo, sino de intervenir desde la escuela con una mirada crítica y contextualizada para mejorar las condiciones que afectan la asistencia estudiantil en la tarde, el problema que queremos abordar es el ausentismo frecuente de los estudiantes durante la jornada vespertina, lo cual impacta negativamente su rendimiento académico y la equidad en la educación.

La investigación nos permite ver este desafío no como un hecho aislado, sino como una construcción social que necesita ser interpretada y tratada de manera colectiva, la propuesta se basa en las características fundamentales de la I-A, como su enfoque participativo, colaborativo, crítico y transformador. La investigación “parte de las necesidades reales de los participantes, quienes asumen un rol activo en la construcción del conocimiento” (Campos y Madriz, 2025). Por ello, la propuesta busca involucrar a los estudiantes, al personal docente y administrativo, así como a las familias, en la búsqueda de soluciones al ausentismo.

Campos y Madriz (2022) afirman que “los participantes no son objetos de estudio, sino sujetos activos del proceso investigativo, con derecho a decidir, analizar y actuar”. En esta línea, la propuesta aspira a que el liceo se convierta en un espacio donde todos colaboren para enfrentar este desafío, la persona investigadora, en lugar de asumir un papel jerárquico o externo, actúa como facilitadora del proceso.

En coclusion dicha propuesta es importante porque no se limita solo a entender por qué los estudiantes del Liceo de Naranjo faltan a clases por la tarde sino es mucho más que eso, se trata de impulsar una transformación auténtica y sostenible dentro de la comunidad educativa. La idea es que el colegio, sus docentes, el personal administrativo, los estudiantes y sus familias no solo reconozcan las causas profundas del ausentismo, sino que también se empoderen para crear e implementar soluciones que surjan de su propia realidad y necesidades, en sí el propósito es convertir un problema persistente en una oportunidad para fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, mejorar el ambiente de aprendizaje y, al final, garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de estar presente y prosperar en su camino educativo.

Referencia Bibliográfica

Campos Céspedes, J., & Madriz Bermúdez, L. (2025). Investigación-acción en contextos educativos. EUNED.

Tres objetivos específicos:

1. Analizar el porqué de los factores del ausentismo en la institución del circuito 01.

2. Indagar sobre el impacto que tiene el ausentismo en las instituciones del circuito 01 y los aspectos de la sociedad que influyen.

3. Demostrar la importancia de la reducción del ausentismo en nuestros jóvenes del circuito 01.

1-    Una de la problemática del ausentismo en el circuito 01 es la falta de acciones que presenta el sistema educativo que fomente el interés del estudiante como lo suele ser retroalimentación de las materias, talleres, capacitaciones, charlas. Que involucre al estudiante y que les mantenga dentro de un plan de estudio.

2-    El circuito 01 a nivel social presenta una alta tasa del crecimiento del consumo de drogas y alcoholismo las cuales muchos jóvenes enfrentan un desafío fuera y dentro de un círculo social como familiar en mucho caso afecta el interés y motivación del estudiantado para poder mantenerse ante el margen de estudio provocando el ausentismo en centros educativos.

3-    Los factores ambientales dentro del circuito 01 afectan a muchos estudiante ya que muchos tiene que cabalgar, cruzar ríos, y hacer grandes caminatas para poder asistir a los centros educativos para poder recibir su adecuada formación, a esto se le suma  el desgaste físico, llegando al estado de cansancio ya que los tiene que hacer diariamente, muchos estudiantes renuncian al sistema educativo provocando una alta taza de ausentismo.

Podemos usar métodos con la reducción del ausentismo, en el colegio rural con programas educativos, como la psicosocial a los estudiantes más vulnerables, sin duda, con la IA videos, músicas, imágenes animadas proporcionando oportunidades innovadoras que permiten enriquecer y transformar las experiencias educativas. Pero mientras lo hacemos, será concluyente dar procedencia a las consideraciones éticas y a la preservación de la educación como un empeño social y centrado en el ser humano

Como estamos indagando en lo profundo este rol es perfecto para líderes que necesitan orientación experta, en lo que es las investigaciones proporcionando una gran cantidad de información procesada que ayuda a tomar decisiones informadas y estratégicas dentro del aula como personas participantes.

Referencias bibliográficas

Campos Cespedes, Jensy Investigación – accicontexto educativos / Jensy Campo Cespedes, Linda Madriz Bermúdez –10 ma. reimp. de la 1 ed—San José, C, R, EDUNED, 2025. P. 175.  

Analizar el problema que involucra a los estudiantes directamente en acciones de sistemas educativas, sociales y el factor ambiental.  ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a que pueden llegar e ingresar normalmente a sus colegios con un fin de mejorar sus intereses en el estudio?  También profundizar tipos de paradigmas cuantitativa que pueda forzar, una calidad de aprendizaje en los estudiantes del circuito 01, todo esto es para encontrar una posible forma de solución.

Población de estudio: primaria y secundaria año 2025 nivel circuito 01

Lugar o espacio: Limón, Talamanca, Telire, circuito 01  

Tiempo: periodo 2025

Tipo de investigación: cualitativa.

 El ausentismo en la escuela rural de, Talamanca bribri, se presenta como un problema complejo, multifactorial, que se muestra en diferentes niveles. En el ámbito socioeconómico, se observa que la pobreza y la falta de recursos básicos son factores importantes que impulsan a los estudiantes a ausentarse de la escuela para trabajar o ayudar en las tareas del hogar a sus padres o encargados.

Técnicas de recolección de datos (encuestas, entrevistas, análisis documental, etc.).

Población y muestra.

Todos los estudiantes del colegio rural de Talamanca.

7      Cronograma de tiempo para realizar trabajo individual.  

Actividades y estimados.  Tiempo: Período 2025.

Actividad

Tiempo estimado y fecha.

Responsable

Recopilación de datos de ausentismo

Dia 1.    11 / 06 /25

Docentes, personal funcionario

Análisis de datos de ausentismo

Dia 2.     12 / 06 /25

Investigador

Entrevistas a estudiantes y padres

Dia 3.      13 /06 /25

Investigador, docentes

Evaluación de la efectividad del plan

Dia 4.     14 / 06 /25

Docentes, personal funcionario

Elaboración de informe final

Dia 5.       15/ 06 /25

Investigador

8      Recursos

Materiales: cuadernos apuntes, lápiz y lista de los estudiantes en la bitácora de clases.

Tecnología: computadora, internet, teléfono de sus padres.

Comunicación: establecer canales de comunicación con todos los participantes; investigadores, docentes, estudiantes, padres.

9   Referencias bibliográficas

Campos Cespedes, Jensy Investigación – accicontexto educativos / Jensy Campo Cespedes, Linda Madriz Bermúdez –10 ma. reimp. de la 1 ed—San José, C, R, EDUNED, 2025. P. 175.  

• Actualmente los estudiantes presentan un alto nivel de ausentismo por las tardes lo cual genera gran preocupación en el área administrativa en donde han identificado un gran aumento de ausencia que presentan la mayoría de los estudiantes del liceo siendo qué el departamento de orientación ha querido saber las razones por cual los estudiantes se ausentan por las tardes con su padres o encargados de familia pero actualmente no obtiene respuesta es por ellos, que se obtiene una interrogante en la cual se buscan razones o motivos del problema presente.

  ¿Cuáles son las posibles causas del alto nivel del ausentismo que está presentando el Liceo de Naranjo por el horario de la tarde?

Población de estudio

• Estudiantes de Educación Secundaria del Liceo de Naranjo.

Lugar o espacio

• Liceo de Naranjo

Tiempo

• 2025

• Falta de motivación o interés en la educación; que las clases son aburridas donde puede llegar a la desmotivación y consecuentemente el ausentismo.

• Dificultad para adaptarse en el entorno estudiantil; generando así problemas de integración social, bullying, o dificultad académica que puede generar la desintegración del aula.

• Problemas de salud; esto puede ser causas emocionales, familiares o, mentales generando así dificultad en la asistencia regular en la institución.

• Investigar las causas y consecuencias recurrente del ausentismo que presentan los estudiantes del Liceo de Naranjo.

Objetivos específicos

• Proporcionar una atención adecuada en los estudiantes que puedan sentirse motivados y disminuir el porcentaje ausencias.

• Indagar con los encargado o padres de familia las situaciones sociales o económica que presenta cada estudiantes lo cual se busca conocer lo motivos del ausentismo.

• Promover charlas educativas como método de incentivar la asistencia regular y aumentar positivamente el rendimiento académico y desarrollo personal de los estudiantes del Liceo de Naranjo.

• El Centro educativo del Liceo de Naranjo esta ubicado en la jurisdicción dirección regional de occidente en el circuito 05. Dentro de esta investigación pedagógica se busca que el estudiante tenga conciencia de los riesgos que existe en el ausentismo estudiantil ya que gran parte de ello, se ve afectado su rendimiento académico a causa del inadecuado manejo en donde la inasistencia escolar puede tener graves consecuencias en el rendimiento académico, el desarrollo social y la trayectoria vital de los estudiantes, especialmente aquellos en situación de vulnerabilidad. 

• Con respecto a lo anterior se buscan alternativas viables y efectivas ya sea con distintas actividades informativas donde cada uno de los estudiantes retomen conciencia del gran daño profesional que se están causando al no presentarse en las aulas. es por ello, que se pretenden encontrar un causante del problema lo cuales podrían variar en cada uno de los estudiantes, además, debemos tomar en cuenta situaciones de su entorno social.

Situaciones que desea transforma IA

• La IA, en la educación es una combinación de la innovación del docente y la tecnología que les permite a los docentes impartir clases interactivas garantizando así que la IA esta disponible a todos los estudiante que desean interactuar con la tecnología, además, se considerar que el IA es una estrategia trasformadora de la realidad educativa según menciona (Campo, J & Madrid, L. 2025) "es un proceso abierto de vida y de trabajo, una vivencia, una progresiva evolución hacia la transformación total y estructural de la sociedad y de la cultura con objetivos sucesivos y parcialmente coincidente. es un proceso que requiere un compromiso, una postura ética y persistencia en todos los niveles, en fin es una filosofía de vida de la misma medida en que es un método" (P.37). es por ello, que los docente pueden utilizar la IA para adaptar la enseñanza según la necesidad especial de cada estudiantes además, de crear contenidos de aprendizaje personalizado recomendado y adaptado según las habilidades de cada estudiante.

Características de la IA

• Utiliza un enfoque holístico o integral del objeto fenómeno investigado.

• Se orienta a la reflexión continua sobre el fenómeno estudiado y sobre la condición de los participante p sujetos de la investigación

• Promueve las conciencias criticas y la movilización hacia la transformación social.

• Fusiona la teoría y la practica durante el proceso.

  
  

  Rol de la persona investigadora en los procesos de AI.

  Una persona de investigación artificial son capaces de optimizar todo tipo de proceso en cualquier campo imaginable con la tecnología.

  • Conceptualiza la investigación como un proceso de producción de conocimientos para el que se requiere diversidad metodológica y no solo la aplicación de un método científico.

  • Brinda un tratamiento respetuoso y científicamente rigoroso a todas las informaciones obtenida en el proceso investigativo.

  • Mantiene las relaciones interpersonales basada en el respeto y desarrolla procesos de comunicación efectiva.

Referencia bibliográfica

Campos Céspedes, J & Madriz Bermúdez L (2025). Investigación Acción en contextos educativos. EUNED.