2. Bagaimana cara menerapkan nilai guru penggerak yang berpihak dengan murid agar dapat selaras dengan kurikulum yang ada sekarang?

Bagaimana cara kita sebagai pendidik untuk tetap mempertahankan dan menanamkan budaya luhur bangsa timur tersebut agar tidak punah?

3. Bagaimana menerapkan nilai kemandirian dan tanggungjawab kepada peserta didik? Sebab selama pembelajaran daring, banyak orang tua yang mengeluhkan kesulitan dalam mengarahkan anak-anak dalam belajar.

Terima kasih atas jawabannya.

2. Bagaimana seorang guru penggerak menghadapi keberagaman kemampuan, bakat dan keunikan siswa di kelas dalam menyampaikan materi dan memberikan soal latihan? 

2.       Dengan nilai-nilai guru penggerak dan mengajar dengan filosofi Ki Hadjar Dewantara memerlukan waktu yang lebih sedangkan tuntukan materi kurikulum pendidikan kita menyediakan waktu yang sangat terbatas. Pertanyaannya bagaimana mensiasati agar pengajaran dengan Filosofi Ki Hadjar Dewantara dapat kita laksanakan tapi target kurikulum juga tercapai ?

2. Bagaimana orang tua dan guru membangun kerjasama dalam menumbuhkembangkan budaya literasi di sekolah dan di rumah?

Terima kasih,
Salam dan bahagia.

2. Untuk menuju merdeka belajar yang berpihak pada murid, diperlukan dukungan dan kolaborasi dari semua pihak, termaksud stakeholder yang terlibat didalamnya. Karena itu, diperlukan visi misi sekolah yang menyentuh kepentingan siswa di sekolah agar segala kegiatan dan hasil diharapkan akan berpihak pada murid. Apa kiat-kiat yang sekiranya dapat mempengaruhi semua pihak yang terlibat di dalam pembuatan visi misi sekolah agar visi misi sekolah yang dibuat nantinya dapat berpihak pada murid?

2. Faktor apa saja yang perlu diperhatikan dalam mewujudkan kepemimpinan murid?

3. Bagaimana mengimplementasikan nilai inovatif baik dalam kegiatan intrakurikuler maupun ektrakurikuler?

4. Bagaimana mengubah mindset rekan guru senior tentang murid sebagai subjek bukan sekedar objek dalam pembelajaran?

5. Budaya seperti apa yang harus dibangun agar murid merasakan bahwa sekolah adalam taman yang menyenangkan bagi mereka dalam belajar?

6. Apa yang harus kita lakukan untuk mengubah budaya sekolah yang lebih memilih mengeluarkan siswa "bermasalah" dibanding mendidiknya agar berubah perilakunya?

7. Pada situasi pandemi dan lama tidak dilakukan tatap muka antara guru dan murid, bagaimana cara memfokuskan dan mengembalikan motivasi belajar murid?

8. Bekal penanaman nilai semacam apa yang harus diberikan kepada murid dalam menghadapi derasnya pengaruh budaya luar yang negatif bagi tumbuh kembang mereka?

9. Dalam akhir proses reflektif akan mengarah pada merumuskan langkah perubahan lebih baik yang dilakukan. Faktor apa saja yang perlu dipertimbangkan dalam merumuskan aksi atau langkah nyata dalam melakukan perubahan yang progresif?

10. Bagaiman cara mempertahankan konsistensi dalam perubahan yang progresif dalam menerapkan merdeka belajar?

SDN116  Kota Jambi

CGP angkatan 2

Tulislah pertanyaan sebanyak-banyaknya terkait pemahaman Anda mengenai konsep budaya positif yang berpihak pada murid.

1. Proses pembentukan karakter di awali dengan pembiasaan. Proses pembiasaan inilah yang kita kenal dengan budaya atau pembudayaan. Maka, dalam rangka membentuk karakter yang dituju, perlu di bangun budaya positif dilingkungan sekolah. Budaya sekolah dimaknai dengan tradisi sekolah yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan spirit dan nilai-nilai yang dianut di sekolah . Artinya, budaya sekolah ini berisi kebiasaan-kebiasan yang disepakati bersama untuk dijalankan dalam waktu yang lama contoh menetapkan tata tertib sekolah, Membiasakan prilaku baik yang bersifat spontan, kegiatan Ekstra kulikuluer, gerakan literasi sekolah dll.  Bagaimana cara yang harus dilakukan pihak sekolah supaya bisa menjalankan budaya tersebut bisa dilaksanakan warga sekolah secara continue dan siapa saja pihak yang terlibat supaya kebudayaan tersebut bisa terlaksana secara permanen atau kekal sehingga mampu mewujudkan profil pelajar pancasila!

3. Setelah mengkaji modul pemikiran Ki Hadjar Dewantara, perubahan pemikiran saya bahwa dalam proses membelajarkan kita sebagai guru harus mengutamakan keteladanan,karena melalui keteladanan yang baik lebih berpengaruh dari pada seribu ucapan yang kita ucapkan, bahwa pembelajaran itu harus holistic mengembangkan seluruh potensi siswa baik Cipta (kognitif) dan Karsa (afektif) sehingga menciptakan Karya (psikomotor). tidak hanya terfokus pada aspek cipta semata, namun juga harus menyeimbangkan antara afeksi ( karsa), dan karya, intinya mengintegrasikan ketiga aspek tersebut. Supaya mampu melahirkan siswa yang cerdas,kreatif dan berbudi pekerti/berakhlak mulia, Selain itu, proses pembelajaran hendaknya menyesuaikan berbagai diferensiasi yang ada baik gaya belajar, gaya berfikir, minat bakat dll. Bagaimana mewujudkan proses pembelajaran sesuai dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara tersebut dengan karakteristik budaya yang berbeda dan kondisi sarana dan prasana sekolah yang tidak merata!

4. menurut saya Peran dan nilai guru penggerak sudah ada dan dimiliki sebagian para guru di Negara Indonesia, bagaimana menurut ibu?

2) Ayah saya adalah seorang guru SD. Pernah beliau cerita kepada saya bahwa bagaimana suasana pembelajaran ketika Ayah saya duduk dibangku SD, SMP, dan SMA. Kira-kita tahun 60an ayah saya sebagai siswa SD. Beliau cerita guru-gurunya jika mengajar "galak". Tidak bisa jawab pasti kena pukul. Tetapi kata beliau murid-murid dan orang tua tidak pernah mengadukan kepada pihak berwajib dan mereka tetap hormat kepada gurunya. Guru-guru pada saat itu ada/hidup pada masa Ki Hajar Dewantara yang juga masih hidup. Pertanyaan saya adalah, apakah paradigma tentang pendidikan dan pengajaran dari Ki Hajar Dewantara tidak berlaku/tidak diterapkan pada saat itu. Dan prinsip-prinsip apa yang digunakan oleh guru-guru pada saat itu ketika mengajar/mendidik murid-muridnya?        

1.     Bagaimana cara menerapkan budaya positif yang berpihak pada murid pada kelas?

2.     Bagaimana langkah pembuatan kesepakatan kelas sebagai budaya positif yang berpihak pada murid  pada kelas rendah?

3.     Apakah budaya positif di sekolah yang berpihak pada murid berdiri sendiri dalam menciptakan budaya ajar yang baik?

4.     Bagaimana langkah yang tepat dalam mendesain metode pembelajaran yang berpihak pada anak yang memiliki karakter yang beragam?

5.     Bagaimana penerapan budaya positif yang berpihak pada murid jika dikaitkan dengan nilai lain dalam aktivitas belajar mengajar sehari-hari?

6.     Bagaimana menyusun rencana pembelajaran yang berpihak kepada murid pada masa pandemi dengan target penyelesaian materi pada kurikulum yang telah ditentukan?

 

2.       Bagaimana kita bisa menempatkan sebagai coach bagi guru lain, karena sebagian besar dari rekan sejawat merupakan senior, yang sebagian besar berasumsi bahwa pengalaman mengajar mereka sudah”khatam”?

Pertanyaan:

1.    Bagaimana cara membangkitkan Nilai Guru Penggerak yang belum diterapkan pada diri seorang guru?

2.    Dari 5 (lima) peran Guru Penggerak, manakah peran yang harus dilaksanakan terlebih dahulu?

3. Bagaimanakah hubungan antara Peran, Nilai  Guru Penggerak, dan Profil Pelajar Pancasila? 

2. Mohon maaf pertanyaan ini. Apakah bapak ibu setuju apabila mata pelajaran seperti penjasorkes, seni budaya, bahasa daerah, prakarya tidak perlu dilakukan pengambilan nilai kognitif (berupa tes tulis)..? Mohon penjelasannya

3. Bagaimana menjelaskan konsep merdeka belajar yang sesungguhnya kepada guru atau sekolah?

4. Bagaimana menyampaikan semua yang kita dapatkan di CGP ini kepada rekan guru tanpa seperti menggurui kesannya?

5. Bagaimana menjelaskan apabila ada kasus " siswa yang tidak mengerjakan semua tugas mata pelajaran atau beberapa mapel, kemudian langkah kebijakannya adalah tidak dinaikkan kelas" ? apakah itu benar keputusan yang di ambil?

2. Dulu, saya pernah punya ide bagaimana jika pada pembelajaran daring ini setiap siswa diberi tugas 1 saja untuk menambah keterampilannya yang sesuai dengan keadaan keluarga masing-masing. Lebih baik lagi jika sesuai dengan kecendrungan anak.  Dan yang mengajarkannya adalah orangtua atau walinya atau orang yang ditunjuk walinya.  Guru bertugas memantau perkembangan anak melalui komunikasi aktif dengan orangtua/wali. Selain itu untuk mengisi waktu luang guru selain memantau perkembangan siswanya, guru berkewajiban mengembangkan potensi dirinya dengan mengikuti berbagai pelatihan yang akan meningkatkan kompetensinya sebagai seorang pendidik di abad 21. Kepala sekolah dan Dinas Pendidikan setempat berkewajiban melakukan pemantauan dan evaluasi terkait hal ini.

Menurut Bapak/ibu instruktur apakah ide ini sesuai dengan Prinsip Pemikiran KHD dalam mengelola kodrat alam dan kodrat zaman pada anak?

Dan juga sesuai dengan nilai-nilai guru penggerak mandiri, reflektif, inovarif, kolaboratif, dan berpihak pada anak?

Kira-kira, mungkinkah ide tersebut bisa dijalankan?

2. Strategi baru apa saja yang dapat dilakukan untuk menerapkan budaya positif di sekolah dengan memanfaatkan berbagai sumber yang dimiliki?

3. Bagaimana menanamkan nilai - nilai kemandirian kepada murid selama masa pandemi? nilai apa saja yang perlu kita kembangkan?

4. Bagaimana keberhasilan pendidikan karakter? Bagaimana cara mengatasi karakter siswa yang kurang baik, tidak di siplin dan lain-lain

5.Bagaimana usaha agar murid dapat belajar di kelas    dengan cara terbaik?

2.Bagaimana mengetahui keterkaitan konsep budaya positif terhadap berpihak pada murid?

3.Bagimana upaya-upaya menumbuhkan budaya positif berpihak pada murid?

4.Siapa saja yang berperan dalam memberikan konsep-konsep budaya positif  yang berpihak pada murid ?

5.Manfaat apa saja yang bisa kita rasakan setelah konsep  budaya positif di tumbuhkan ?

2. Bolehkah saya sebagai seorang guru mendatangi murid ke rumah dalam bentuk kelompok belajar guna memaksimalkan pembelajaran di tengah-tengah masa pandemi ini? Jika boleh, bagaimana teknis pelaksanaannya?

3. Sebelum masa pandemi, setiap hari Senin atau tanggal 17 semua siswa, dewan guru dan staf melaksanakan upacara bendera diantaranya untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan bela negara. Bagaimana cara memupuk karekter tersebut di masa pandemi ini?

2. Bagaimana implementasi budaya positif tersebut agar mampu berdampak yang baik di sekolah?

3. Apa yang bisa mencerminkan suatu sekolah memiliki konsep budaya positif?

2. Bagaimana cara kita sebagai pendidik menanamkan nilai-nilai kemandirian kepada anak selama masa pandemi ini? Dan nilai-nilai penting apa saja yang perlu kita kembangkan?

3. Apa yang harus dilakukan oleh pendidik saat anak-anak mengalami kesulitan belajar dirumah selama masa pandemi ini?

4. Apa langkah awal kita sebagai pendidik untuk menerapkan peran dalam menggerakkan komunitas praktisi?

5. Contoh kegiatan seperti apakah yang terkait dalam pengembangan pembelajaran disekolah pada peran menjadi coach bagi guru lain?

6. Dimanakah letak keberhasilan pendidikan karakter pada jenjang PAUD?

7. Bagaimana sebaiknya yang dilakukan oleh pendidik PAUD dalam mengatasi karakter siswa yang kurang baik?

8. Apa yang harus kita lakukan sebagai pendidik agar murid kita mampu bernalar kritis dengan penuh percaya diri?

9. Apa yang harus kita lakukan jika ada orang tua murid yang sulit untuk diajak berkolaborasi dalam mendukung kegiatan belajar anak dikarenakan kendala pekerjaan?

 

2.       Guru merupakan pemimpin pembelajaran. Sebagai pemimpin guru diharapkan dapat memberikan suatu pembelajaran yang bermakna, efektif, dan menyenangkan. Pembelajaran yang baik menuntut guru untuk menerapkan nilai-nilai Guru Penggerak. Salah satu nilai tersebut adalah “Inovatif”. Guru yang selalu berinovatif menjadikan pembelajaran lebih menarik dan lebih mudah dipahami oleh peserta didik. Bagaimana membangun pribadi guru yang selalu berinovasi untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna ?

2. Apa saja kira-kira tantangan yang akan dihadapi apabila kita akan menerapkan budaya positif yang berpihak pada murid?

3. Apakah persiapan yang mendukung untuk melaksanakan budaya positif yang berpihak pada murid dapat dilaksanakan pada masa pandemi ini?

1. Bagaimana respon guru saat murid mengalami kesulitan belajar di rumah?

2. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana cara mengoptimalkan KBM di rumah selama masa pandemi ini?

3. Apakah ada kiat-kiat khusus untuk menanamkan nilai-nilai kemandirian kepada murid selama masa pandemi ini? 

4. Menurut Bapak/Ibu, nilai penting apa saja yang perlu kita kembangkan kepada murid?

5. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu guru tentang rekan kerja yang selama BDR ini hanya datang, mengisi presensi, duduk sambil ngobrol, dan melakukan kegiatan yang tidak mendukung pembelajaran kepada muridnya bahkan tanpa memberikan pembelajaran kepada murid?

6. Apa usaha Bapak/Ibu guru agar masing-masing murid kita dapat belajar dengan cara terbaik mereka?

7. Bagaimana pandangan Bapak/Ibu mengenai perubahan pendidikan yang terjadi selama pandemi Covid-19 ini?

Terima kasih

Salam Guru Penggerak Bandar Lampung

2. Bagaimana cara membangun sebuah komunitas praktik yang saling bersinergi? 

3. Bagaimana cara menjadi coach bagi guru lain? 

4. Bagaimana menciptakan pembelajarann yang efektif di dalam kelas  yang bisa menyatukan perbedaan gaya belajar siswa? 

2.       Bagaimanakah cara terbaik  yang harus saya lakukan apabila ada teman sejawat yang kurang bertanggung jawab terhadap tugasnya terkait dengan keberpihak an pada murid  dengan meminta orang lain untuk melakukan proses pengolahan nilai rapot peserta didik nya tanpa memberikan data yang lengkap untuk keperluan langkah-langkah tahapan prosesnya. 

3.       Bagaimana menghadapi murid yang tidak peduli terhadap tugas tugas yang sudah diberikan tidak aktif dalam pembelajaran dan tidak mendapatkan hasil yang baik saat diberikan penilaian harian.

2.    Apakah wujud nyata dari peran Guru Penggerak adalah membuat sebuah kegiatan?

3.    Apabila sekolah Guru Penggerak juga menjadi Sekolah Penggerak, dan GP terlibat membantu mendampingi teman-teman sejawat dalam mengikuti Diklat Komite Belajar. Apakah itu bisa dikatakan sebagai Peran Guru Penggerak "Menjadi Couch Bagi Guru Lain" dan itu di akui dalam aksi nyata Calon Guru Penggerak?

2. bagaimana cara seorang CGP untuk berkolaborasi dengan rekan sejawat yang masih kurang peduli dengan keberpihakan kepada murid?

3. Bagaimana merdeka belajar dapat diterapkan disekolah dimana sebagian besar siswanya pasif dan hanya menunggu arahan gurunya saja?

2. Adakah sosialisasi khusus bagi Komite sekolah tentang Program Pendidikan Guru Penggerak? Karena saat kita melaksanakan praktik baik di lingkungan sekolah tentu kita memerlukan koordinasi dengan komite sekolah.

3. Bagaimanakah batasan "Merdeka" untuk siswa dalam pembelajaran?

4. Bagaimanakah batasan untuk Nilai Mandiri dan Kolaboratif yang harus dimiliki Guru Penggerak? Kapankah kita harus menerapkan Nilai Mandiri, dan kapankah kita harus menerapkan sikap Kolaboratif?

1.2.a.8. Elaborasi Pemahaman

1. Nilai-nilai positif sejatinya sudah dimiliki oleh peserta didik, peran kita sebagai guru hanya membantu menumbuhkembangkan saja, diantaranya melalui pembelajaran di kelas.  Pembelajaran seperti apa yang harus guru lakukan untuk menumbuhkan budaya positif yang berpihak pada murid ?
2. Bagaimana cara kita sebagai calon guru penggerak melakukan kolaborasi dengan cara memberikan saran kepada pihak sekolah agar budaya positif yang berpihak pada murid dimasukan dalam visi dan misi sekolah ?

2. Bagaimana caranya mengatasi rekan sejawat yang tidak mau bergerak dan melaksanakan pembelajaran sesuai pemikiran KHD meskipun kita sudah mengajak berkolaborasi ataupun coaching juga? 

Peran guru penggerak ada 5: menjadi pemimpin pembelajaran,menggerakan komunitas praktis, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi antar guru dan mewujudkan kepemimpinan murid. Apakah dalam menjalankan perannya seorang guru penggerak dapat melakukan kelima peran itu secara bersamaan?

Bagaimana pendapat bapak tentang guru-guru yang selama ini hanya datang, absen, tugas, lalu duduk sambil menunggu waktu pelajaran selesai tanpa memberi penjelasan apapun tentang pelajaran yang dibawakan.apalagi dimasa pandemi saat ini banyak guru yang hanya mengeshare tugas melalui WAG tanpa memberi penjelasan. Apakah mereka juga di sebut seorang pendidik? Tindakan apa yang harus dilakukan!

2. Menurut Anda, mulai usia sekolah/kls berapa seharusnya budaya positif ditanamkan pada anak?

3. Bagaimana agar budaya positif di kelas dasar dapat terus berlanjut sampai tingkat menengah?

4. Bagaimana menjaga budaya positif yang sudah tertanam pada anak agar tidak luntur karena lingkungan/pergaulan yang salah?

2.    Mengapa kita sebagai guru harus mempunyai karakter sebagaimana yang dianjurkan oleh Ki Hajar Dewantara?

3.    Bagaimana langkah-langkah yang tepat dalam mengantisipasi tindakan negatif murid dalam pembelajaran secara online?

4.    Bagaimana tindakan kita kepada orang tua murid yang selalu merasa anaknya aktif belajar dan baik-baik saja, padahal hasil belajar dan peran serta dalam pembelajaran sangatlah kurang?

5.      Apakah yang menjadi tolok ukur keberhasilan pembelajaran secara online?

2. Bagaimana cara mengatasi tantangan yang dihadapi dalam penerapan budaya positif yang berpihak pada anak?

3. Bagaimana cara memberi hukuman positif?

4. Bagaimana cara guru mensosialisasikan budaya positif kepada anak-anak?

2. Untuk siswa SMA bagaimana tips dan trik menerapkan kedisiplinan yang berpihak pada murid? Dan sanksi seperti apa yang dapat diterapkan dalam menegakkan kedisiplinan tetapi siswa tidak merasakan bahwa itu sanksi.

3. Bagaimana tips dan trik menjaga dan mengembangkan nilai-nilai yang telah tertanam dalam diri seorang guru penggerak agar selalu dapat menjalakan perannya kelak ?

2.       Guru Penggerak harus dapat melahirkan profil pelajar pancasila, bagaimana cara/tips agar perubahan yang kita lakukan dapat konsisten berjalan menuntun anak menuju keselamatan dan kebahagiaan?

2. Salah satu upaya memberikan nilai pendidikan dengan tindakan nyata yang dapat masuk ke alam bawah sadar sehingga menjadi karakter adalah penanaman budaya positif yang berpihak pada murid. Bagaimana cara memperbaiki budaya negatif yang sudah terlanjur tertanam pada murid sehingga dapat secara efektif mengubah pola pikir murid bahwa budaya tersebut tidak baik?

3. Penerapan budaya positif yang berpusat pada murid dalam rangka penanaman karakter dapat dilakukan dengan berbagai cara. Apakah penerapan budaya positif dengan tindakan hukuman dapat lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan emosional terutama jika sudah berkali-kali terjadi pelanggaran aturan sekolah?

4. Bagaimana upaya menciptakan penerapan budaya positif yang berpihak pada murid tetapi standar kompetensi pembelajaran dapat tetap tercapai dengan adanya kodrat alam (bakat minat) yang berbeda?

2.  Apakah teori yang disampaikan oleh Ki Hajar Dewantara mengenai budaya positif masih efektif dilakukan?

3. Apakah sudah ada penelitian tentang pendidikan karakter yang dilakukan di sekolah?

2.jika Guru yang sudah menerapkan pola disiplin melalui kesepakatan kelas, namun murid nya masih kurang aktif tidak merespon dengan baik kesepakatan kelas yang sudah dibuat bersama seperti apakah tindakan yang baik untuk murid tersebut?

3. bagaimanakah cara berkolaborasi dengan rekan sejawat yang terkadang pemikirannya sulit untuk kita pahami?

4. guru penggerak seperti apakah yang dapat menciptakan merdeka belajar yang sesungguhnya bagi murid?

5. motivasi atau semangat seperti apakah yang harus dimiliki seorang guru penggerak kedepannya agar merasa bahwa semangat itu tidak akan pernah hilang?

2.    Upaya pendekatan dan mencari solusi terhadap masalah anak-anak yang cukup bandel disekolah telah kita lakukan, tetapi dampak positif yang kita nantikan ternyata tidak menunjukkan hasil secepat yang kita inginkan. Harus bertindak seperti apalagi untuk mendorong pencapaian hasil seperti yang kita harapkan?

3.    Bagaimana langkah memotivasi tenaga muda anggota komunitas di sekolah yang kurang produktif karena lebih konsen pada usaha bisnis di luar sekolah?

Salah satu peran guru penggerak adalah menggerakkan komunitas praktisi, bagaimana trik untuk menggerakkan komunitas jika komunitas tersebut berisikan orang-orang yang lebih senior dari kita ?
3. Salah satu sistem yang dilaksanakan oleh perguruan taman siswa adalah adanya guru pamong, jadi di setiap sekolah taman siswa disediakan asrama untuk menginap dan ada guru yang tinggal dissitu untuk membimbing para siswanya, saya melihat model seperti ini sangat mirip dengan pesantren atau sekolah-sekolah yang dikelola oleh yayasan.  Pertanyaan saya, apakah sekolah-sekolah pemerintah (Negri) kedepannya juga akan menerapkan model yang sama ?

Suhermanto, CGP Angkatan 2 Kabupaten Kebuman

2.      Bagaimana cara mengaktifkan KKG tingkat gugus jika KKG sudah di sudah di pegang oleh kecamatan?

3.      Bagaimana cara yang harus dilakukan dalam berkolaborasi menumbuhkan karakter budaya positif yang tepat dan terukur?

2. Ketika nilai dan peran guru penggerak tidak semuanya ada pada diri seorang guru penggerak,bagaimanakah cara menyikapinya agar bisa menjadi guru penggerak secara totalitas sesuai apa yang diharapkan?

2.       Apakah memberikan sanksi atau hukuman termasuk budaya positif yang berpihak pada murid?

3.       Apa sajakah contoh-contoh tindakan budaya positif di kelas yang berpihak pada murid pada jenjang sekolah dasar apabila murid melakukan sebuah tindakan di luar kesepakatan kelas?

4.       Jika ada rekan atau orang tua murid yang tidak bisa diajak berkolaborasi, apa tindakan yang seharusnya kita lakukan setelah semua usaha untuk meyakinkan mereka sudah dilakukan? Apakah baik jika membiarkan saja dengan tetap bergerak bersama rekan atau orang tua lain yang bisa diajak berkolaborasi? 

2. Dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang berpihak pada murid, seorang guru harus mampu mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan siswanya, sehingga dapat menggali potensi yang ada pada siswa. Lalu bagaimana dengan pencapaian KKM yang harus dicapai pada semua pelajaran oleh siswa apabila dia hanya menguasai satu pelajaran.

2. Trik / Kiat  apa saja yang dapat kita lakukan untuk  membangun budaya positif di Ruang kelas ?

3. Bagaimana Cara menumbuhkan budaya positif di sekolah?

4. Bagaimana Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan tetapi dapat mencapai target pembelajaran yang bermakna?

5. Bagaimana cara menanamkan nilai-nilai mandiri kepada siswa selama masa pendemi ?

2. Bagaimana langkah terbaik untuk menjadikan kebiasaan positif berpihak pada murid di kelas saya agar menjadi sebuah budaya sekolah dan visi sekolah di tengah komunitas sekolah yang belum pernah mengikuti Pendidikan Guru Penggerak ?

2.       Langkah apa yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan peran orangtua terhadap proses pembelajaran terutama di masa pandemic saat ini dan siswa belum diperbolehkan untuk mengikuti pembelajaran tatap muka?

3.       Bagaimana langkah yang dapat diambil untuk mengajak berkolaborasi rekan sejawat yang sudah berada pada zona nyaman?

4. Mohon diberikan tips agar kita dapat mewujudkan Profil Pelajar PAncasila disaat pembelajaran masih menggunakan moda daring ( PJJ ) 

2. Dalam menerapkan salah satu nilai Guru Penggerak yaitu berpihak pada murid, sejauh mana kita melayani kebutuhan pendidikan murid kita? Sedangkan kemampuan intelektual, bakat minat, latar belakang sosial ekonomi murid berbeda-beda. Bagaimana cara penerapannya di kelas, khususnya di masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) seperti saat ini?

3. Apa kelebihan dan kelemahan yang menonjol dari filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara?

2. Bagaimana cara kita menghadapi murid di kelas yg pastinya bersifat heterogen dan tetap mengutamakan pembelajaran yang berpihak pada murid ?

3. Setiap kita melaksanakan sebuah program pasti ada kendala .bagaimana mengatasi guru - guru disekolah kita yang sudah nyaman dengan kondisi ny saat ini?

4. Langkah - langkah apa sajakah yang harus kita lakukan untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid? 

1. Bagaimana cara yang efektif untuk menjallin kolaborasi dengan rekan guru, mengingat karakter tiap guru juga berbeda. Ada yang mau diajak bekerjasama dan maju, namun ada pula yang masih nyaman dengan zonanya?

2. Bagaimana contoh konkret dan cara yang efektif untuk menanamkan nilai disiplin dan mandiri pada anak, baik saat pembelajaran di sekolah maupun saat pembelajaran jarak jauh seperti sekarang ini? 

2. Berpihak kepada murid yang bagaimana maksud dan batasan dalam pembelajran?

3. Berikan bebrapa contoh sebagai guru dalam dalam keperpihakan kepada murid?

2. Pada pembelajaran di kelas, bagaimanakah cara efektif untuk memberikan penghargaan kepada anak yang aktif padahal kita tidak boleh memberikan reward?

3. Di awal pembelajaran, sudah membuat kesepakatan belajar bahwa jika anak tidak memperhatikan pembelajaran akan menerima konsekuensi tertentu. Apakah hal ini tidak bertentangan dengan pembelajaran yang berpihak pada anak?

2.       Bagaimanakah cara agar penerapan budaya positif yang berpihak pada murid tersebut dapat diterima semua pihak?

3.       Bagaimankah jika penerapan budaya positif yang berpihak pada murid tersebut dapat memakan banyak waktu dan sumber daya?

4.       Bagaimanakah cara penerapan budaya positif tersebut dilakukan jika seorang guru harus mengakomodir keragaman cita-cita dan tujuan yang ada pada murid.

2.  jika nilai dan peran sebagai serang guru penggerak hiharapkan mampu manjadikan dirinya beda dari guru yang lainya, kiat apa yang harus dilakukan oleh seorang guru penggerak agar mampu menyampaikan nya kepada guru-guru yang lebih senior ?

3. didalam diskusi bersama di sebuah forum, kami sebagai guru muda dan juga honorer selalu jarang mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan gagasan kami, apa yang harus kami lakukan?

4. apa saja metode yang harus dilakukan agar nilai dan peran saya sebagai seorang guru penggerak mampu mengubah ekosistem pendidikan di sekolah saya menuju kearah yang lebih baik lagi?

2.       Dengan masa pandemi seperti saat ini, tentu pembentukan karakter dirasa sangat sulit diterapkan apalagi kita tidak bertemu dengan peserta didik. Bagaimana pembentukan karakter positif kepada peserta didik bisa terbentuk dengan baik disaat daring seperti ini?

3.       Jika pengkondisian salah satunya dengan membuat kesepakatan kelas bersama, apakah diperbolehkan jika kesepakatan yang sudah disepakati tersebut ada beberapa peserta didik yang kurang setuju namun tetap dilaksanakan?

4.       Sebutkan contoh penerapan disiplin positif di sekolah tanpa memberikan hukuman pada murid?

5.       Langkah - langkah apa sajakah yang harus kita lakukan untuk menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid? 

6.       Perlu waktu berapa lamakah jika budaya positif diterapkan pada peserta didik?

7.       Menyikapi Nilai dan Peran Guru Penggerak dalam kaitannya mensukseskan "Merdeka Belajar" bagi peserta didik. Bagaimana carakita bisamenularkan/mengimbaskan nilai dan peran gru penggerak kepada teman sejawat di lingkungan kita??

8.       Apa hal yang bisa kita lakukan untuk membangkitkan motivasi mereka dalam pembelajaran daring berkaitan dengan peran dan nilai kita sebagai guru penggerak?

9.       Bagaimana cara menciptakan kolaborasi yang baik dengan teman sejawat dalam pembentukan nilai serta peran guru penggerak?

10.  Bagaimana cara membangun sebuah komunitas praktik yang saling bersinergi? 
11. Bagaimana cara menjadi coach bagi guru lain? 

 2.      Apa saja contoh-contoh budaya positif yang bisa dilakukan di sebuah komunitas SD (Sekolah Dasar) yang berpihak pada murid?

 3.      Kita pernah mendengar bahwa anak-anak kita akan hidup pada zamannya, bukan zaman kita. Ini bisa diartikan bahwa saat ini kita sedang menyiapkan zaman terbaik untuk anak didik kita. Apa solusi terbaik untuk anak didik kita agar tidak mengikuti arus global yang sebenarnya menjerumuskan mereka meskipun tidak semua arus tidak ada manfaatnya (misal, setiap saat nyaman dengan HP mereka).

2.Apa contoh prilaku yang bisa dilakukan oleh seorang guru penggerak terkait dengan nilai berpihak pada murid pada kegiatan pembelajaran di kelas ?

1.  Apa peran guru dan orangtua dalam menciptakan disiplin positif (Budaya positif) ?

2. Bagaimana cara membangun motivasi agar peserta didik  dapat menerapkan budaya positif dalam kesehariannya?

3. Bagaimana pembelajaran yang baik untuk anak usia dini agar penerapan budaya positif mendapatkan hasil yang maksimal?

4. Jika ada perbedaan kesepakan antarmurid saat mencari kesepakatan kelas, bagaimana cara dan sikap guru untuk mengatasinya?

5. Bagaimana cara mengukur ketercapaian berhasilnya penanaman budaya positif pada peserta didik, apa saja indikatornya?

6. Pembelajaran apa yang harus diberikan guru, agar pengembangan budaya positif dapat menjadi prilaku jangka panjang bagi peserta didik?

2.         Bagaimana strategi sebagai guru penggerak agar dapat menggerakkan guru-guru yang lebih senior atau teman-teman guru yang lain jika tidak ada perintah dari atasan/ kepala sekolah?

3.         Bagaimana strategi yang tepat dalam menerapkan peran menjadi coach bagi teman sejawat yang lebih senior supaya tidak terkesan menggurui ? 

4.         Sebagai guru penggerak apakah boleh kita memberikan hukuman kepada siswa yang melanggar aturan dan bagaimana cara memberikan hukuman yang edukatif kepada siswa?

2. Apa sajakah yang dapat dilakukan CGP untuk menguatkan budaya-budaya positif dalam pembelajaran daring, dimana banyak kondisi siswa juga yang masih terkendala dengan signal, kuota, dll dalam pembelajaran daring?

2. Peran guru dalam menerapkan budaya postif yang berpihak pada anak tidak lepas dari filosofi KHD yakni termuat dalam Trilogi pendidikan yang dikemukakannya. Bagaimana bentuk implikasinya pemikiran tersebut dalam bentuk berpihak pada murid ?

3. Peran seorang guru salah satunya adalah pemimpin pembelajaran. Pada parakteknya seorang guru menjadi ‘raja’ di kelasnya dan semua siswa harus mengikuti apa yang di instruksikannya. Yang ingin saya tanyakan bagaimana caranya budaya yang seperti ini bisa dihilangkan dan seorang guru menjadi pemimpin pembelajaran yang bisa menanamkan budaya postif yang berihak pada murid ?

 

2. Bagaimana cara membangun sebuah komunitas praktik yang saling bersinergi? 

3. Bagaimana cara menjadi coach bagi guru lain? 

4. Bagaimana menciptakan pembelajarann yang efektif di dalam kelas  yang bisa menyatukan perbedaan gaya belajar siswa?

2. Apa sebenarnya tolak ukur keberhasilan guru dalam menerapkan budaya positif bagi murid, mengingat hasil dari didikan guru itu tidak dapat dilihat secara cepat?

2. Apa penyebab dari sebagian guru yang mengajar tidak berpihak kepada murid ???

3. Apa saja yang harus dipersiapkan oleh seorang guru untuk melakukan kegiatan Inovatif terhadap pembelajaran yang berpusat pada murid ???

4. Apa tujuan dari nilai dan peran guru penggerak kedepannya nanti hanya terfokus pada murid saja ??

5. Bagaimana cara guru menanggapi kesulitan anak - anak belajar dengan PJJ dalam keadaan C19 ini dan mengoptimalkannya ???

6. Bagaimana guru menanmkan kemandirian siswa saat PJJ C19 saat ini ???

7. Dimanakah letak keberhasilan pendidikan karakter anak padaa saat pandemi sekarang dan siapa sajakah yang harus dilibatkan ???

8. Bagaimana cara guru menanamkan berfikir secara kritis kepada siswa pada PJJ sekarang ???

9. Apa usaha guru agar anak dapat menerima pembelajaran jarak jauh dengan baik ???

10. Bagaiman cara memandang perubahan pembelajaran saat ini biasa tatap muka beralih ke PJJ/Daring ???

 

2. Dalam pembelajaran daring, bagaimana agar Nilai dan Peran Guru Penggerak dapat terwujud dan dirasakan bagi peserta didik? terutama untuk tingkat satuan pendidikan SMA.

terima kasih

2.       Apakah Budaya positif yang   telah di terapkan sudah melalui kesepakatan pihak yang terkait di sekolah?

3.       Apakah budaya positif yang di terapkan kepada anak sudah berpiha kepada anak?

4.       Bagaimana  menerapkan tata tertib sekolah yang berpiha kepada anak?

5.       Kapan saja waktu  yang baik untuk penerapan budaya positif di sekolah

6.       Apakah diperlukan peran orang  tua untuk keberhasilan penerapan budaya positif  terutama dalam pembentukan karakter anak?

7.       Bagaimana penerapan budaya positif yang efisien dalam pembelajaran daring ?

8.       Apa saja faktor pendorong dan penghambat dalam penerapan budaya positif yang berpihak pada anak?

2. Bagaimana menumbuhkan motivasi murid yang keluarganya tidak mendukung dan tidak memperhatikan proses pembelajaran anaknya?