Sociální peagogika by Ivana Strachonova https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6 Co pro mě znamená obor sociální pedagogika a jak napomáhá k začlenění jedinců do společnosti. en-us 2020-12-26 10:46:19 UTC 2020-12-26 13:41:27 UTC hello@padlet.com Pedagogové shledávají největší potíže ve spolupráci s rodinou a malou motivovaností žáků, která je ovšem součástí širší problematiky situace rodin v ČR. (Balaban Cakirpaloglu et al., 2019,s.29) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042321058 2020-12-26 13:08:19 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042321058 Facilitace tvorby vhodného sociálního prostředí a saturace potřeb komunikace a sdílení informací se tak na cestě za naplněním vizí inkluzivního školního vzdělávání jeví jako klíčová. (Špatenková et al., 2019, s.55) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042325709 2020-12-26 13:21:37 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042325709 Důležitost prostředí pro vývoj a výchovu člověka je v současné době všeobecně přijímaným faktem. (Bendl, 2014, s.33) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042326201 2020-12-26 13:22:33 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042326201 Sociální pedagogika se zaměřuje na každodenní život jedince, analyzuje jeho životní situace a navozuje takové změny v sociálním prostředí, které napomáhají optimálnímu rozvoji osobnosti a minimalizují rozpor mezi jedincem a společností. (Kraus & Hoferková, 2016, s. 58) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042326910 2020-12-26 13:24:36 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042326910 Cíle, které učitel naplňuje ve své práci, vycházejí z obecných cílů vzdělávacích. Jejich obsah není stálý po všechny časy, ale reflektuje pro budoucnost potřebné aktuální požadavky na rozvoj člověka a společnosti. (Balvín, 2001, s.61) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042327538 2020-12-26 13:26:23 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042327538 Sociální pedagogika se zabývá odchylkami sociálního chování, prevencí a terapií sociálních deviací jedinců a sociálních skupin. (Bendl, 2014, s.17) strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042327992 2020-12-26 13:27:44 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042327992 Zdroje strachonovaiis https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042330522
  • Balaban Cakirpaloglu, I., Odstrčilová, J., Musilová, I., & Bařinková, Z. (2019). Společné vzdělávání pohledem ředitelů škol a školských zařízení zapojených do projektu APIV B. Sociální Pedagogika | Social Education, 7(2), 16-31. https://soced.cz/wp-content/uploads/2019/11/STUDY-SocEd-T-1-7-2-2019-Irena-Balaban-Cakirpaloglu-Jan.pdf

    • Balvín, J. (2001). Romové a sociální pedagogika. Pedagogická Orientace: Vědecký Časopis České Pedagogické Společnosti, 11(2), 61-70. https://journals.muni.cz/pedor/article/view/8629

    • Bendl, S. (2014). Nárys sociální pedagogiky. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. https://uprps.pedf.cuni.cz/UPRPS-476-version1-27_bendl.pdf

    • Kraus, B., & Hoferková, S. (2016). Ke vztahu sociální pedagogiky a sociální práce. Sociální Pedagogika | Social Education, 4(1), 57-71. https://soced.cz/wp-content/uploads/2016/04/STUDIE-SocEd_Ke-vztahu-soci%C3%A1ln%C3%AD-pedagogiky-a-soci%C3%A1ln%C3%AD-pr%C3%A1ce.pdf

    • Špatenková, N., Poláchová Vašťatková, J., Olecká, I., & Riesnarová, J. (2019). Zkušenosti rodičů s inkluzivním vzděláváním. Sociální Pedagogika | Social Education, 7(2), 47-56. https://doi.org/10.7441




    ]]>     2020-12-26 13:34:29 UTC https://padlet.com/strachonovaiis/tr0x0t7po2fl6xe6/wish/1042330522