Existe un objetivo común para el grupo (ej. salvar el planeta, combatir un enemigo, liberar un héroe, etc). Para hacerlo necesita cuatro objetivos o herramientas. Cada herramienta la podrán conseguir cumpliendo una misión. Por cada misión obtendrán una herramienta. Cada misión estará relacionada con una práctica de cuidado al medio ambiente (ej. reducción de residuos, reciclaje, cuidado de la fauna y flora, movilidad sostenible, ahorro de energía, etc)

→ Cada equipo debe llevar “semillas” y “agua” a distintas partes del bosque. En el camino, enfrentan eventos como incendio forestal, sequía o deforestación. Estos eventos representan obstáculos que son sacados al azar y que los niños deberán superar.

-->Unos niños son “Guardianes del Bosque” y otros son “Contaminadores”. Los contaminadores corren tocando a los demás, quienes quedan atrapados en la “zona contaminada”. Para ser rescatados, un Guardián debe llegar hasta ellos y completar un reto ambiental antes de liberarlos.

2. ¿Cuál se adapta mejor al espacio en el que vamos a jugar?

3. ¿Cuál representa mejor el mensaje sobre gestión ambiental que queremos transmitir?

4. ¿Cuál nos da más posibilidades de agregar retos y hacerla más interesante?

5. ¿Se puede mezclar alguna idea con otra para mejorarla?

Ej: imagen de contaminación de agua para el equipo con manglares.

Y explicar porque sería dañino para su ecosistema o que podrían hacer para evitar está situación desde su casa y colegio para poder ir junto a su equipo y continuar con los relevos su otro compañero.

Los niños serán "Guardianes del Planeta" y su misión es limpiar y reciclar los residuos antes de que contaminen a la naturaleza.

funcionamiento:

• Se dividen en equipos y cada equipo tiene una estación con contenedores de colores (orgánico, plástico, papel)

• En cada ronda, un niño de cada equipo corre hasta una caja con residuos simulados (bolas de papel, botellas plásticas) y recoge uno.

• Al regresar, debe colocarlo en el contenedor correcto antes de que salga el siguiente compañero.

• El equipo que termine primero y haya clasificado correctamente los residuos gana la partida.

Los equipos deben superar desafíos ambientales en relevos para conseguir recursos esenciales (agua, semillas, fauna, suelo fértil) y restaurar un ecosistema afectado por un desastre ambiental.

El orden de las actividades puede ser:

1. Introducción

• Se presenta una crisis ambiental (ejemplo: un incendio, sequía o contaminación).

Ejemplo de contexto: "El bosque ha sido arrasado por un incendio. El suelo está seco, el agua es escasa, las semillas se han perdido y los animales han huido. Ustedes, los Guardianes del Planeta, deben recuperar los recursos para reforestar y devolver la vida al bosque."

*División de equipos:
El grupo se divide en cuatro equipos, y a cada uno se le asigna un recurso clave para la restauración.

• 💧 Equipo Agua → Recuperar y distribuir agua en el ecosistema.

• 🌱 Equipo Semillas → Encontrar y sembrar nuevas semillas.

• 🛠️ Equipo Suelo Fértil → Restaurar el suelo dañado.

• 🦜 Equipo Fauna → Ayudar a los animales a regresar.

Cada equipo deberá superar desafíos para obtener su recurso y contribuir a la recuperación del ecosistema.

• Los niños se dividen en equipos, cada uno con la misión de conseguir un recurso.

  
  

2. Fase de Desafíos

• Cada equipo debe superar tres retos encadenados que representan el proceso de recuperación de su recurso.

  *Estructura de los retos:
  - Cada reto presenta un problema ambiental que deben resolver.
  - Deben completar una actividad física, de clasificación o toma de decisiones.
  - Al superar los tres retos, obtienen su recurso.

• Al superar los retos, obtienen fichas del recurso necesario para la restauración. (Opcionalmente, pueden haber dificultades u oportunidades aleatorias, seleccionadas con ruleta o carta. Por ejemplo: ¡Lluvia inesperada! Ganas una ficha extra de agua o Incendio repentino… ¡Debes esperar 5 segundos antes de continuar!)

3. Fase de Restauración del Ecosistema

• Con los recursos obtenidos, los equipos deciden cómo restaurar el ecosistema en un tablero o espacio de juego.

• Los niños colocan físicamente los recursos de manera interactiva

4. Reflexión y Cierre

• Se hace una conversación final sobre lo aprendido y su relación con la vida real.

• Se celebra que los Guardianes del Planeta lograron restaurar la naturaleza.