Практика организации комплексного психолого-педагогического сопровождения при реализации дополнительных образовательных программ в условиях инклюзивного образования (Ситникова Н.Г.) by Ситникова Наталья Григорьевна https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv Сделано просветленным умом en-us 2021-11-17 06:13:12 UTC 2025-09-28 09:44:32 UTC hello@padlet.com Сильные стороны sitnikova https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896105276 1. Дополнительное образование не только как отдельная структура, но и широко представлено на всех уровнях образования (дошкольное, НОО, ООО, СОО)
2. Инклюзия "пришла" в дополнительное образование
2. Укомплектованность штата специалистами, участвующими в ППС разных обучающихся
3. Достаточность материально-технического обеспечения в организациях под определенные программы дополнительного образования (с учетом включенности в них разных детей: нормы и ОВЗ/инвалидов)
4. Появление системы "Навигатор" -  как основного справочного (информационного) ресурса со всеми действующими программами доп.образования в муниципалитете (для родителей)
5. Есть опыт реализации программ допобразования в дистанционном формате
6. Обустроены сайты учреждений допобразования, которые адаптированы под запросы, есть возможность пользоваться ресурсом (сайтом) УДО всем желающим

]]> 2021-11-17 06:16:10 UTC https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896105276 Слабые стороны sitnikova https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896105619 1. Отсутствует преемственность на уровнях образования при реализации доп.образования между ОО и УДО
2. Обеспечение сохранности контингента (на входе в программу допобразования и на выходе из нее)
3. Преобладние традиционых для коррекционной практики (не инклюзивной) подходов сопровождения обучающихся с ОВЗ/инвалидностью, "выпадание" из практик детей нормы
4. Недосточность программ допобразования, в которые могут быть включены дети с ОВЗ/инвалидностью, наряду с нормативно разивющимися обучающимися 
5. Недостаточно курсов повышения квалификации для педагогов дпо.образования по разным направленностям  дополнительных общеобразовательных программ
6. Не проработан механизм реализации "горизонтального обучения" для  обучения специалистов доп.образования
7. Недостаточность специализированных кадров, способных реализовать практики инклюзивного образования на уровне края 
8. "Общепрофессиональные " (компетентностные) и организационные трудности: проблемы с созданием (написанием) АДОП, большой объем "бумажной" документации при создании АДОП у ПДО
9. Отсуствует механизм реализации преемственности достижений обучающихся при освоении программ дополнительного образования (Учет результатов освоения обучающимся программ доп.образования основной школой)
10. Отсутствие справочного (модельного) ресурса для педагогов доп.образования по типу "методического конструктора"

]]> 2021-11-17 06:16:29 UTC https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896105619 Определение возможного решения проблем направления (слабые стороны) sitnikova https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896107307 1. Организовать курсы повышения квалификации для ПДО по разным направленностям  дополнительных общеобразовательных программ и организации ППС обучающихся при их реализации
2. Привлекать для обучения ПДО профессионалов - практиков. Взаимодействие с теми, кто уже является носителем практики, т.е. организовать практику "горизонтального обучения" (равный обучает равного в рамках одних профессиональных интересов)
3. Включить в сопровождение  ресурса/ (может быть страницы на сайте ИПК "носителей лучших инклюзивных практик" (модерировать направление, вести семинары, знакомить с содержанием сайтов лучших учреждений дополнительного образования...)
4. руководителям УДО нормативно обустроить работу по ППС сопровождению обучающихся в УДО  - организовать работу ППк в каждой образовательной организации (Распоряжение МП РФ от 09.09.2019 № Р-93)
5. Разработать электронный ресурс (библиотеку) со ссылками на эффективный опыт реализации инклюзивного образования в допобразовании ОО.....
6. В перспективе создание краевой ассоциации инклюзивных практик ДО. ИЛИ?..
7. Создать "методический конструктор" для педагогов доп.образования
______________________________________
Осуществление методического сопровождения реализации инклюзивного образования в учреждениях дополнительного образования - обязательное условие качественной реализации инклюзии, сопровождения процессов становления инклюзивных практик в УДО 

]]> 2021-11-17 06:17:43 UTC https://padlet.com/sitnikova/tqtah6t8rn981pjv/wish/1896107307