Acuerdos o acciones que se visualizan en la planificación de la enseñanza:

• Uso de herramientas digitales y acompañamiento de los textos con recursos audiovisuales.

• Lecturas guiadas y en voz alta.

• Promover la oralidad y la reflexión a partir de lo leído, través de distintas formas de participación.

• Utilizar el pizarrón para focalizar en las ideas principales.

• Utilizar cuaderno de campo-carpeta, como insumo de trabajo.

DESAFÍOS/OBSTÁCULOS

• Un desafío es que realicen la corrección individual y grupal, luego de la corrección.

• Habitualmente, no se animan a exponer oralmente, o bien que puedan profundizar en el desarrollo de una idea o bien explicar parte de lo que leyeron. Puede ser por mayor participación

• Creemos que la intencionalidad pedagógica de incluir al menos parte de estos acuerdos, es hacer transversal la enseñanza y la aplicación de la lectoescritura.

• Consideramos que deberíamos fortalecer el aprendizaje de una selección adecuada del material obtenido en recursos digitales. Incluir imágenes, audiovisual, dibujos, incluso en el pizarrón.

DEVOLUCIONES

• Expresan que trabajar con ortografía y vocabulario es aburrido, pero se sigue sosteniendo, o que son actividades para los más pequeños.

• Dicen que es un montón realizar producciones cortas.

Dos aspectos efectivas:

- La utilización de material y recursos digitales y de la carpeta/cuaderno de campo.

- La estructuración de los momentos de la clase o de cada tema.

Dos cuestiones que cambiaríamos:

- Realizar selección de textos focalizados en el perfil profesional.

- Proponer situaciones expositivas donde los y las estudiantes puedan trabajar la oralidad, exponiendo los procesos productivos y de ejecución llevados a cabo, utilizando el lenguaje técnico apropiado, generando un intercambio no sólo entre pares sino con docentes de distintos campos de formación.

ACTIVDAD 2

a. ¿Qué evidencias figuran en las producciones con mayor presencia?

- Utilización de lenguaje técnico

- Fundamenta sus producciones escritas

¿Cuáles con menor presencia?

-Hay poca revisión de sus propias producciones y hay poca utilización de las reglas ortográficas.

b. ¿Qué actividades de enseñanza/intervenciones docentes necesitamos

fortalecer para mejorar estos resultados? ¿Qué acciones sistemáticas deben estar presentes para alcanzar mayores niveles de logro en las capacidades?

- Promover que los y las estudiantes aprendan a utilizar recursos tecnológicos.

- Promover espacios de retroalimentación a partir de las correcciones

ACTIVIDAD 3

INSUMOS: resumen de Valoraciones Pedagógicas de Ciclo Orientado.

PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL DEBATE

Identificar al menos tres condicionantes o causales de los resultados graficados:

¿Cuáles de esas condiciones se pueden modificar o abordar para mejorar el rendimiento académico?

- Falta de comprensión de textos desde años anteriores.

- Carga horaria

- Inasistencias

¿Los acuerdos en relación a las prácticas de lectoescritura pueden colaborar en la mejora de los aprendizajes? ¿De qué manera?

- Sí, para poder lograr que comprendan lo que leen, que puedan expresar lo que aprendieron y para lograr hábitos de estudio.

¿Qué otras estrategias de andamiaje les parece que podrían incorporarse/profundizarse en el tiempo de trabajo que nos queda?

- Solicitar la carpeta completa y comenzar a resolver los trabajos prácticos próximos para luego rendir los integradores. Orientar para retomar el classroom/materiales.

ACTIVIDAD 4

El uso del mate estaría permitido si se realiza en forma organizada, contando con todos los insumos al inicio de la clase y respetando los tiempos de explicación y demás momentos.

Las pautas de vestimenta deben ser para estudiantes y equipo de gestión, docentes.

En función de lo visto en las actividades socializadas, se puede observar que, en algunos casos, son preguntas de respuesta cerrada, mientras que en otros casos, se admite mayor desarrollo.

El hecho de que en la producciones escritas no se evidencie una indagación de ideas previas y/o estrategias de lecto-escritura, no implica que esto no se realice con otras estrategias, como por ejemplo, en forma oral, material audiovisual, etc.

Nos parece que estamos en proceso de incorporar estrategias de metacognición y retroalimentación. También observamos dificultades para que los estudiantes puedan expresarse en forma oral.

Se sugiere incorporar el uso de inteligencia artificial y herramientas tecnológicas para mejorar nuestras prácticas educativas.

Las actividades online de revisión de contenidos, como el uso de liveworksheets y wordwall, o también videos y la plataforma Classroom nos va servido para fomentar estos acuerdos y hemos tenido respuestas favorables por parte de nuestros estudiantes.

Actividad 3

Las posibles causales de los resultados graficados pueden ser: apatía, ausentismo, falta de acompañamiento familiar.

Teniendo jornadas institucionales con los estudiantes, como asambleas de aula, podríamos reflexionar sobre sus intereses, dificultades y expectativas.

Los acuerdos pueden colaborar en la mejora de los aprendizajes y el espíritu crítico, para lograr un aprendizaje relevante.

Sería importante poder reforzar la lectura y la resolución de trabajos prácticos integradores.