CR de la réunion de bassin by case

1- Le marshmallow challenge, un exercice de cohésion

celine_casenave — 2019-02-14 19:32:36 UTC

qui a lancé la journée dans la bonne humeur et l'entraide. Cette activité est reconductible auprès de nos élèves, notemment pour introduire un travail collaboratif :

Matériel : 1 marshmallow + 20 spaghettis (non cuits) + 1 mètre de scotch + 1 mètre de ficelle

Objectif : 18 minutes pour créer ensemble (équipe de 4 personnes) une structure auto portée soutenant le marshmallow. L’équipe gagnante est celle qui a positionné son marshmallow le plus haut, soit 68 cm !

2- Le world-café, une technique d'animation de groupe

celine_casenave — 2019-02-14 19:33:22 UTC

Pour poursuivre, nous avons proposé une technique basée sur la co-élaboration autour d'un bouquet de questions.
Thème de travail : le CDI Virtuel

3- Interroger concrètement , le CDI virtuel

celine_casenave — 2019-02-14 19:54:15 UTC

Un premier questionnement d'introduction commun aux quatre tables de travail :

- Qu’évoque dans mon quotidien le CDI virtuel ?, quels sont les éléments en rapport avec ce concept dans mon quotidien ?

Quatre autres questionnements plus focalisés, soit 1 questionnement différent/ table :

- Quels sont les éléments qui empêchent le projet "CDI virtuel" de se réaliser / qui font que le projet n'existe pas encore ?
- Quels sont les avantages ? les solutions (niveaux de présence) à envisager ?
- Quelles sont les ressources : que déposer dans "le CDI virtuel" ?
- Et mon métier dans tout ça ? Qu'est-ce que ça change ? Professeur-documentaliste virtuel et usagers virtuels ?

4- Se poser des questions... pour y répondre !

celine_casenave — 2019-02-14 20:22:04 UTC

Objectifs à chaque étape du world-café : trace écrite, carte mentale, issue de la réflexion commune, et restitution orale par le "maître de table" ou "expert" (un par table, co-opté par ses pairs).

6-A l'origine il y a... le cerveau humain !

celine_casenave — 2019-02-14 20:24:46 UTC

7- CDI virtuel, oui mais pourquoi ?

celine_casenave — 2019-02-14 20:31:19 UTC

9- CDI, virtuel, mais professeur-documentaliste, réel !

celine_casenave — 2019-02-14 20:31:44 UTC

8- CDI virtuel : info en continu ?

celine_casenave — 2019-02-14 20:31:58 UTC

15 bis- Pour continuer à alimenter nos échanges

celine_casenave — 2019-02-14 20:35:51 UTC

tout au long du world-café également, appui sur des vignettes du prezi fait par deux professeures-documentalistes, Séverine Canal-Cotteret, Julie Ducloux (stage PAF 2017/2018)

15- Et pour alimenter nos échanges

celine_casenave — 2019-02-14 20:51:59 UTC

tout au long du world-café, une définition empruntée à Jean-Louis Durpaire, inspecteur général honoraire EN, ancien directeur CDDP Dijon, Poitiers, ancien directeur général adjoint CNDP.

« Le CDI devient virtuel dès lors que les élèves et les autres usagers peuvent accéder aux ressources mises à disposition par un moyen électronique ».
Le CDI virtuel peut donc être défini comme un « territoire en ligne » complémentaire du « territoire physique » que représente le Centre de Documentation et d’Information, et mettant à disposition de l’ensemble de la communauté éducative des ressources, des outils et des informations.

Le CDI virtuel peut prendre la forme d’un blog, d’un netvibes, d’un site web, d’une page facebook, d’un compte Pinterest mais également celle d’une brique dans l’ENT ou d’un portail type e-sidoc. Si les interfaces varient, le but lui reste le même, à savoir : permettre aux élèves d’accéder facilement à des ressources ou des outils pour travailler, s’informer et communiquer.

17- Retour d'informations, réunion référents documentation Bordeaux

celine_casenave — 2019-02-14 20:59:18 UTC

La journée fut riche en interrogations et échanges. Chacun a pris part à la journée. Personne n'est resté inactif.
Un regret néanmoins, nous avons manqué de temps pour approfondir chaque point de la réunion bordelaise. En ce sens, voici le détail du c-r rédigé par Marie Vanhulle, chargée de mission en documentation

20- Découvrir le Pavillon de la Résistance et de la déportation

celine_casenave — 2019-02-14 21:11:05 UTC

Pour terminer la journée, nous avons été cordialement accueilli par Jean-Luc Vielle, petit-fils de René Vielle.

Le 13 juin 1944, les maquisards dirigés par René Vielle interceptaient aux portes de Grenade sur l’Adour un important convoi allemand. En représailles, la population rassemblée sur la place assistait à l’incendie de ses principaux édifices...

Possibilité d'organiser des visites avec des scolaires gratuitement au Pavillon ; prêt d'une exposition ... A venir, une journée de commémoration autour d'un circuit de la mémoire, 13 juin 2019
Contact M. Vielle, 06 22 70 15 47

21- Visiter le petit Musée de l'Histoire landaise

celine_casenave — 2019-02-14 21:25:04 UTC

Nous avons également été chaleureusement guidé par Marina Torribio.

Un univers fruit de la passion de l'animatrice-raconteuse, où costumes, poupées, côtoient des objets insolites ou usuels.

Une occasion de voyager autrement dans la vie familiale et rurale des Landes du 19ème au 20ème siècle.

Possibilité d'organiser des visites avec des scolaires 2 à 3 euros/ élève, gratuité pour les accompagnateurs ; personnalisation de la visite possible ...
Contact Mme Torribio, 06 70 45 24 20

18- Flash-info !

celine_casenave — 2019-02-14 22:06:22 UTC

Marie Fleurot, CANOPE Mont de Marsan, propose "une mise à niveau E-SIDOC ou BCDI" dès regroupement de minimum 3 professeurs-documentalistes au sein d'un même établissement scolaire.
Contact 05 58 75 43 11

5- Etape 1 : une même question pour chaque table :

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:06:51 UTC

Qu’évoque dans mon quotidien le CDI Virtuel ?, quels sont les éléments en rapport avec ce concept dans mon quotidien ?

4 réponses différentes...

10- Etape 2-3-4 : une question par table, un "maître de table" (ou expert), les autres participants tournent toutes les 15 minutes.

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:17:14 UTC

Chaque étape alimente la réflexion et le maître de table transmet, synthétise, organise et prend en note.

11- Question 1 :

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:24:59 UTC

Quels sont les éléments qui empêchent le projet "CDI virtuel" de se réaliser / qui font que le projet n'existe pas encore ?

12- Question 2

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:33:02 UTC

Quels sont les avantages ? les solutions (niveaux de présence) à envisager ?

13-Question 3

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:34:39 UTC

Quelles sont les ressources : que déposer dans "le CDI virtuel" ?

14- Question 4

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:37:25 UTC

Et mon métier dans tout ça ? Qu'est-ce que ça change ? Professeur-documentaliste virtuel et usagers virtuels ?

16- Bilan

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 08:46:02 UTC

World-café très animé, concentré et fructueux. Le CDI virtuel est incontournable, mais nécessite d'adopter un positionnement ferme, réfléchi et argumenté en fonction des situations locales de chaque établissement, type d'utilisateurs, missions pédagogiques du professeur-documentaliste, nécessaire équilibre entre le "virtuel" et le "matériel". Le constat est fréquemment fait de paradoxes, voire injonctions contradictoires parmi la multiplicité des tâches qui nous échoient et des perspectives envisagées pour l'avenir des CDI. Les nécessaires réflexion, présence, accompagnement humains renforcés par le développement de la virtualité des CDI ?

19- Ouverture culturelle

valerie_coussemacker2 — 2019-02-15 09:06:09 UTC

Explorer les ressources historiques et patrimoniales de Grenade sur Adour : 2 visites inspirantes à approfondir, pour revenir avec des élèves, ou en famille.