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      <title>Problematicas de la Educacion: miradas pedagogicas by JorJor Iribarren</title>
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      <description>Unidad 3</description>
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      <pubDate>2016-07-03 04:14:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EN LA PELÍCULA </strong><strong><em>LOS CORISTAS</em></strong><strong>, SE OBSERVA UN INTERNADO DE NIÑOS, DONDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA SE PUEDE DESARROLLAR EN ÁMBITOS DISTINTOS A LOS ASIGNADOS SOCIALMENTE PARA ELLA. A ESTE TIPO DE ACTIVIDAD SE LA DENOMINA "DE CARÁCTER NO FORMAL O INFORMAL", Y DAN CUENTA DE UNA CARACTERÍSTICA RESPECTO A LA FORMALIDAD Y QUE SE CARACTERIZA POR LA METODICIDAD Y SISTEMATICIDAD.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-03 03:46:45 UTC</pubDate>
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         <title>Adriana Puiggròs y Roberto Marengo</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; PEDAGOGÍAS REFLEXIONES Y DEBATES</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-03 03:08:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; La omnipresencia del lenguaje económico-empresarial &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; La intervención educativa se concibe como un negocio, que no se diferencia de
ningún otro, en razón de lo cual la educación se convierte en una “industria” y la escuela un lugar de gestion (management), cuyo
objetivo supremo radica en obtener un producto mercantil (un título), para lo cual
existen insumos, que son los estudiantes, y administradores de esos insumos que
son los profesores. Vistas así las cosas, el proceso educativo es un procedimiento que
debe funcionar con todas las características de cualquier proceso productivo, como
quien dice se debe buscar la eficiencia, la eficacia, la productividad (rendimientos),
la calidad y excelencia del producto final.</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
         <link>https://padlet.com/jorgelinairibarren/tpymwpmltwis/wish/115849775</link>
         <description><![CDATA[<div> </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
         <link>https://padlet.com/jorgelinairibarren/tpymwpmltwis/wish/115849776</link>
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      </item>
      <item>
         <title>NOS ENFRENTAMOS ENTONCES (UNA VEZ MAS) A UN TERRENO PRACTICO DE DISPUTA SOBRE EL MONOPOLIO DE LAS OPERACIONES DE ACOGIDA, CUIDADO Y FORMACION DEL CACHORRO HUMANO. SI EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO ASPIRA A PENSARSE COMO TAL, SI TODAVIA PRETEMDE TENER ALGUNA CHANCE, PRESISA INTERVENIR EN LA DISPUTA.</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
         <link>https://padlet.com/jorgelinairibarren/tpymwpmltwis/wish/115849777</link>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
         <link>https://padlet.com/jorgelinairibarren/tpymwpmltwis/wish/115849778</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>LA PEDAGOGÍA, TAL COMO HASTA HACE POCO LA CONOCÍAMOS Y LA PRACTICAMOS, OPERA MARGINALMENTE</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-03 01:19:13 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EN LA ESCENA DEL FILM ENTRE MUROS PODEMOS OBSERVAR LA VIOLENCIA, LA IMAGEN DEL MAESTRO EN LA ACTUALIDAD, EL FRACASO DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN, EL DESPLAZAMIENTO DEL SITIO DE LA DUPLA PROHIBIDO/PERMITIDO Y LA AMPLIACIÓN CRECIENTE DEL CAMPO DE LO POSIBLE</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-03 01:34:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; LA PEDAGOGIA Y LA EPOCA</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;Estanislao Antelo</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-03 01:15:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿CUALES TEORIAS Y PRACTICAS SE FIJARON EN EL ETHOS EDUCATIVO, CREARON RAICES Y ATRAVESARON EL MILENIO?</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
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         <title>Teoria Freireana de la validez de la pedagogia dialogica o de la praxis.</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>Una educacion sin discriminacion etnica, cultural y de genero</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>La misión del Sector Educación de la UNESCO es:                                                                        Asumir un liderazgo internacional en la creación de sociedades del aprendizaje que otorguen oportunidades de educación a toda la población;      Entregar conocimientos especializados y fomentar la creación de alianzas encaminadas a fortalecer el liderazgo y la capacidad nacional para ofrecer una educación de calidad para todos.                                                                        El trabajo de la UNESCO es el de un líder intelectual, un mediador honesto y un centro de intercambio de ideas, que busca impulsar el avance de tanto los países como la comunidad internacional en la consecución de estos objetivos.                                                                                                                    La UNESCO facilita el desarrollo de alianzas y contribuye a monitorear el avance de la educación, en particular a través de su publicación anual            Informe Mundial de Seguimiento que registra los logros materializados por los países y la comunidad internacional en la consecución de los Seis Objetivos de la Educación para Todos</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div>   <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-02 22:11:37 UTC</pubDate>
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         <title>TRANSDICIPLINARIEDAD</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>El estudio de el papel de los municipios y del regimen de colaboracion en las perspectivas actuaes de la educacion basica</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>La educacion a distancia y el uso de las computadoras en las escuelas (internet)</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>Una educacion sustentable para la sobrevivencia del planeta</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>La tierra es un nuevo paradigma, la ecopedagogia y la ecoformacion, permiten la discucion sobre la ciudadania planetaria</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
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         <title>Educar para la ciudadania activa se ha vuelto hoy proyecto y programa de muchas escuelas y de sistemas educativos</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;DIALOGICIDAD</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; GLOBALIZACIÓN</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; VIRTUALIDAD</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>SUSTENTABILIDAD</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; PLANETARIEDAD</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      <item>
         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp;CIUDADANIA</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>                       CATEGORÍAS PARA PENSAR LA EDUCACIÓN DEL FUTURO</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-02 23:52:07 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SEA CUAL FUERE LA PERSPECTIVA QUE TOME LA EDUCACION CONTEMPORANEA, UNA EDUCACION ORIENTADA HACIA EL FUTURO SERA SIEMPRE UNA EDUCACION QUE REBATA Y SUPERE LOS LIMITES IMPUESTOS POR EL ESTADO Y POR EL MERCADO, POR LO TANTO, UNA EDUCACION MUCHO MAS ORIENTADA HACIA LA TRANSFORMACION SOCIAL QUE A LA TRANSMISION CULTURAL. POR ESTO, SE CREE QUE LA PEDAGOGIA DE LA PRAXIS, COMO UNA PEDAGOGIA TRANSFORMADORA, EN SUS VARIAS MANIFESTACIONES, PUEDE PFRECER UN REFERENTE GENERAL MAS SEGURO QUE LAS PEDAGOGÍAS CENTRADAS EN LA TRANSMISIÓN CULTURAL.&amp;nbsp;</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-02 23:46:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-02 23:37:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>EL MODELO TEORICO DE LA EDUCACION POPULAR, ELABORADO EN LA REFLEXION SOBRE LA PRACTICA DE LA EDUCACION DURANTE VARIAS DECADAS, SE CONVIRTIO, SIN DUDA, EN UNA DE LAS GRANDES CONTRIBUCIONES DE AMERICA LATINA A LA TEORIA Y A LA PRACTICA EDUCATIVAS EN EL AMBITO INTERNACIONAL</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-02 23:30:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>LA EDUCACION POPULAR HA OFRECIDO GRANDES ALTERNATIVAS COMO LA REFORMA DE LOS SISTEMAS DE ESCOLARIZACION PUBLICOS. LA VINCULACION DE LA EDUCACION POPULAR ABRE TAMBIEN NUEVAS POSIBILIDADES PARA LA PRACTICA DE LA EDUCACION</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <pubDate>2016-07-02 23:27:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>LAS PRACTICAS DE EDUCACIÓN POPULAR SE CONSTITUYEN EN MECANISMOS DE DEMOCRATIZACIÓN DONDE SE REFLEJAN LOS VALORES DE SOLIDARIDAD Y DE RECIPROCIDAD Y NUEVAS FORMAS ALTERNATIVAS DE PRODUCCIÓN Y DE CONSUMO, SOBRE TODO LAS PRACTICAS DE EDUCACIÓN POPULAR COMUNITARIA, MUCHAS DE ELLAS VOLUNTARIAS.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2016-07-02 23:24:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>PRETENDEN RESTAURAR LA TOTALIDAD DEL SUJETO, LE DAN VALOR A SU INICIATIVA, A SU CREATIVIDAD, AL DETALLE, A LA COMPLEMENTARIEDAD, LA CONVERGENCIA Y MANTENER, SIN SUPERAR, TODOS LOS ELEMENTOS DE LA COMPLEJIDAD DE LA VIDA</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
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         <title>LOS PARADIGMAS HOLONOMICOS ENCABEZAN LOS DEBATES EDUCATIVOS</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>ES NECESARIO CAMBIAR PROFUNDAMENTE LOS METODOS DE ENSEÑANZA PARA RESERVAR AL CEREBRO HUMANO LO QUE LE ES PECULIAR, LA CAPACIDAD DE PENSAR, EN LUGAR DE DESARROLLAR LA MEMORIA.</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
      <item>
         <title>NUESTRA CULTURA ACTUAL DOMINANTE VIVE IMPREGNADA DEL LENGUAJE DE LA TELEVISIÓN Y LA INFORMÁTICA, PARTICULARMENTE EL LENGUAJE DE INTERNET</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>                  LA CULTURA DIGITAL Y LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>TODOS LOS SISTEMAS EDUCATIVOS CUENTAN CON UNA ESTRUCTURA BASICA MUY PARECIDA</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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      </item>
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         <title>HOY SE CUENTA CON UNA GRAN UNIFOMIDAD EN LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA&amp;nbsp;</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>&amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; &amp;nbsp; EDUCACION INTERNACIONALIZADA</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>Moacir Gadotti y colaboradores</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <title>EN EL S. XX LA EDUCACIÓN SE VOLVIÓ PERMANENTE Y SOCIAL&amp;nbsp;</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div>                 <strong>SE EXTIENDE A LO LARGO DE LA VIDA SIN SER NEUTRA</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>CONCIBEN A LA EDUCACION COMO PROCESO DE DESARROLLO INDIVIDUAL</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;           <strong>ESCUELA NUEVA</strong></div>]]></description>
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         <title>EDUCACION TRADICIONAL</title>
         <author>jorgelinairibarren</author>
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