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      <title>PG 06 - Gruppe 3: Unterrichtliche Komponenten am Beispiel &quot;Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken&quot; by </title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-12-11 07:33:33 UTC</pubDate>
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         <title>Künstliche Intelligenz - Bias in KI aufdecken</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 07:33:33 UTC</pubDate>
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         <title>1. Analyse der Lernvoraussetzungen im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Vorkenntnisse: Grundkenntnisse des maschinellen Lernens, Grundverständnis für Algorithmen</p>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Themenrelevante Kenntnisse</p></li><li><p>Themenrelevante Erfahrungen</p></li><li><p>Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten</p></li><li><p>Niveau der intellektuellen Entwicklung</p></li><li><p>Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau</p></li><li><p>Bedürfnislage</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Zielvorstellungen im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p><strong>Die Schüler*innen lernen</strong></p><ul><li><p>was hinter dem Begriff “Bias“ steckt</p></li><li><p>wie Bias in KI-Systemen entstehen kann</p></li><li><p>welche Auswirkungen und unfairen Bedingungen die Voreingenommenheit von KI zur Folge haben kann</p></li><li><p>reale Beispiele für Bias in der KI kennen</p></li><li><p>über das Thema zu sprechen und andere darüber aufzuklären</p></li><li><p>Probleme zu erkennen und erste Ideen für Lösungen zu entwickeln...</p></li></ul></li><li><p><strong>Digitale Kompetenzen</strong></p><p>Informations- und Datenkompetenz</p><ul><li><p>Recherchieren, suchen und filtern von Daten, Informationen und digitalen Inhalten</p></li><li><p>Bewerten von Daten, Informationen und digitalen Inhalten</p></li></ul><p><br>Kommunikation und Kollaboration</p><ul><li><p>Zusammenarbeit durch digitale Technologien</p></li></ul><p><br>Problemlösung</p><ul><li><p>Erkennen von Bedürfnissen und technologischen Lösungen</p></li></ul><p><strong>Weitere Kompetenzen</strong></p><ul><li><p>Arbeit im Team</p></li><li><p>Kritisches Denken</p></li><li><p>Ethisches Bewusstsein</p></li><li><p>Empathie und Inklusivität</p></li></ul></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341877</link>
         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341878</link>
         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><p>--&gt; Zielvorstellungen hinsichtlich...</p><ul><li><p>der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes</p></li><li><p>des intellektuellen Niveaus</p></li><li><p>der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus</p></li><li><p>der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse</p></li></ul><p><br></p><p>--&gt; Ebenen:</p><ul><li><p>Lernziele</p></li><li><p>Richtlinien und Lehrpläne</p></li><li><p>Aufgabenfelder der Medienbildung</p></li><li><p>Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation</p></li><li><p>im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns</p></li></ul><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-12-11 07:33:33 UTC</pubDate>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341879</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>beschreiben Abbildungen</p></li><li><p>nachdenken über Bias in KI -&gt; Blitzlicht: äußern Überlegungen</p></li><li><p>hören Lehrervortrag zu, nehmen Infos auf</p></li><li><p>Option 1: nachdenken über die Textpassagen, im Plenum besprechen welche Form der Bias welchen Lebenslauf betrifft</p></li><li><p>Option 2: Themenspezifische Internetrecherche in Partnerarbeit, Suchmaschinen nutzen, sammeln und ordnen von Ergebnissen, vorstellen in Gruppendiskussion, diskutieren welche Form der Bias zutrifft</p></li><li><p>Abschluss: reflektieren über Stundenthema</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341880</link>
         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341881</link>
         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind</p></li><li><p>z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lehraktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Klasse begrüßen und situativen Rahmen schaffen</p></li><li><p>Whiteboard: Abbildungen zeigen, Lernende anregen zum reflektieren</p></li><li><p>Blitzlichtmethode: neutraler unterstützender Moderator (stellt Fragen, wenn Hilfestellung nötig), sichern der Überlegungen, zusammenfassen der Ergebnisse</p></li><li><p>Lehrervortrag: Begriffserklärung und Bezug zu den Abbildungen, Implikationen für soziale Unterschiede</p></li><li><p>Option 1: Bereitstellen von Material und Arbeitsauftrag, Moderator in Diskussion</p></li><li><p>Option 2: Arbeitsauftrag, Hinweis auf Zitieren, Moderator in Diskussion</p></li><li><p>Abschluss: stellen von zur Reflektion anregende Fragen, Verabschiedung</p></li><li><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341884</link>
         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen</p></li><li><p>z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>vgl. Lernziele</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen</p></li><li><p>korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Gruppenarbeit</p></li><li><p>Partnerarbeit</p></li><li><p>Einzelarbeit</p></li><li><p>Frontalunterricht</p></li><li><p>Plenum</p></li></ul>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
         <link>https://padlet.com/antoniahalsch/tpxn3u3lot0oe4cj/wish/3255341893</link>
         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...</p></li><li><p>situationsbezogene Auswahl</p></li></ul>]]></description>
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         <title>1. Analyse der Lernaktivitäten im Unterrichtsbeispiel</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Tablets oder Computer</p></li><li><p>Whiteboard</p></li></ul><p><br/></p><p>symbolische Erfahrungsform</p>]]></description>
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         <title>2. Eigene Ergänzungen</title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p>Nehmen Sie ggf. eigene Ergänzungen vor:</p><p><br></p><ul><li><p>...</p></li></ul>]]></description>
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         <title></title>
         <author>antoniahalsch</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Aspekte der Analyse:</mark></p><ul><li><p>Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen</p></li><li><p>Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen</p></li><li><p>Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?</p></li></ul>]]></description>
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