A primeira vez que vi a Camila* ela estava com a mãe. A criança não estava acompanhando as atividades remotas, as aulas sincronas e nem entregando as atividades. Só a mãe respondia as questões, nem se ouvia a voz da criança. 

Combinamos que ela viria para a escola duas vezes na semana para colocar as atividades em ordem e auxiliar na última etapa do ano letivo.

Nos primeiros encontros a timidez era tanta que nem conseguia ouvir a sua voz. Minha primeira ação pedagógica foi construir entre nós uma relação de confiança. Agora ouço a voz, escuto as perguntas e uma vez já consegui tirar um sorrisinho tímido daquele rosto lindo.

Uma das perguntas que busco resposta no Mestrado Profissional é: Como transformar a nossa prática para transformar a Educação? Hoje fui indagada sobre qual prática quero mudar. Respondo: a prática cotidiana, a prática da indiferença frente às necessidades do educando a prática do ensino em massa, a prática do desrespeito às diversidades, é esta que quero mudar. 
*nome fictício

Começamos o ano letivo animados, após as análises diagnósticas, definimos os planos de trabalho para cada aluno. O Francisco, a Leonilda e o Sebastião precisavam desvendar os segredos da escrita alfabética, a Dona Edite, a Bernarda e a Elaine precisavam aprimorar a compreensão leitora e a produção de textos. O Francisco e o Sebastião possuem raciocínio lógico matemático bom, porém precisam se apropriar do vocabulário matemático. A Bernarda precisa se aprimorar nos cálculos matemáticos relativos à multiplicação e divisão, a Leonilda, a Elaine e a Dona Edite necessitam de situações problemas que desenvolvam o cálculo mental. Um mês e sete dias depois (16/03/2020) surge uma pandemia no nosso caminho. Infelizmente nossas atividades escolares forma suspensas em março de 2020. Consegui manter a rotina até o dia 17/03, a partir de 18/03 eles já aderiram a quarentena. Combinamos de montar um grupo no Whatsapp e assim manter o contato, seria um canal para tirar dúvidas e dentro do possível continuar os estudos.

Combinamos de às 20h estarmos online no aplicativo eu informava a atividade e cada um, na sua casa, faria a atividade e tiraria dúvida comigo no grupo. A única aluna que não está no grupo é a Dona Edite, para esta as atividades eram enviadas no contato particular, para que as notificações de movimento no grupo não atrapalhassem sua rotina. Iniciamos com atividades simples, para escrita e leitura de palavras. No meu primeiro registro manuscrito (18/03) anotei: Francisco: relatou que conseguiu ler a maioria das palavras. Bernarda/Sebastião/Leonilda: relararam que não encontraram dificuldades. No último mês eles tiveram avanços significativos na escrita e na leitura. As sílabas simples já é, em sua maioria reconhecida. O Sebastião tem mais dificuldade na escrita do que na leitura, o mesmo acontece com o Francisco e com a Leonilda. A Bernarda já consegue ler tranquilamente as palavras com sílabas simples, tem algumas dúvidas nas sílabas complexas e muita dificuldade na produção de texto.

Na atividade do dia 19/03/2020 registrei: O aluno Sebastião conseguiu escrever a maioria das palavras. Confundiu alguns desenhos: caracol escreveu LESMA/ avental escreveu BOLCA/ peteca escreveu PETERCU. Bernarda confundiu PETECA com abacaxi e perguntou se calça era com “Ç” no final. Francisco perguntou se cenoura é com “C” de sapo ou “C” de ... A Bernarda interveio e disse ser com C de cebola. Me senti na sala de aula. Em casa eles recebem auxílio dos familiares. O Francisco postou a atividade já corrigida pela esposa, mas sinalizou as correções: CARACOL= esqueceu o L, BOLSA= esqueceu o L, CENOURA= tinha escrito SENORA/CANORA e corrigiu depois. Leonilda: recebeu auxílio da filha para fazer a atividade. A filha relatou que ajuda a mãe a identificar os sons e a procurar no “silabário” a sílaba correta.

No dia 23/03 lancei um desafio: postei uma imagem da Cora Coralina em pé e de braços cruzados e pedi para analisar e relatar o que a imagem nos diz. Instiguei: é uma mulher? qual idade? o que ela faz? 

Sebastião: Esta senhora é uma italiana, tem 82 anos, é uma escritora, uma pessoa que escreve livros. Ela deve ser moradora da Itália. Questionei por que ela é italiana e escreve livros, a resposta foi: 

- Por causa do porte dela né? O tipo dela, o porte dela é de uma pessoa estudada, da parte do estrangeiro, é da Itália e Espanha, né?  Os dois tipos de gente que tem esse porte aí e gosta de escrever livro. Tem uma pista do lado aí que eu deixei passar, tem uma escriturazinha do lado dela. Eu vi e foi assim que mandei a resposta pra você.

Após a conversa passei o link do documentário: Cora Coralina – todas as vidas, de Renato Barbieri, na época o filme completo estava disponível no You Tube. Após assistir ele retornou: Eu achei legal, ela escreve, só que ela escreve, como é o nome? Eu esqueci... Ela escreve, é escritora mesmo, escreve história. Eu gostei de ver. Perguntou se foi eu quem escrevi no filme, porque parece o que eu faço na lousa. (escrita manuscrita que aparece no filme, contei que já tinha lido poesia dela). Eu tinha lembrança dela sim, que tinha ouvido um texto dela na sala.

Bernarda: Vou responder pra você o que eu acho desta jovem: Olha, eu  não analisei muito bem essa foto não, mas dá para ver que é uma mulher, muito bem. Eu acho que deve ter uns 85 anos e aparentemente está em casa de braços cruzados, sem nenhuma preocupação com a vida. Acredito que deve ser uma artista, não sei muito bem do quê, pode ser que seja uma escritora, pode ser que seja uma atriz, não sei, talvez não seja brasileira, deve ser do exterior, mas brasileira não é não. É o que achei dela. Enviei o link do vídeo. 

Esses retornos foram enviados no contato particular de cada um, os demais não responderam. No dia seguinte enviei no grupo um áudio contando a biografia da Cora Coralina, reli o texto lido na sala de aula (Semente) e a poesia Assim eu vejo a vida. A Bernarda comentou: E eu achando que essa mulher nem era brasileira e a bicha é logo de Goiás. Então aquele verso da sementinha é dela, hum! Que beleza, né?

Trabalhamos diversos conteúdos neste período: base alfabética (leitura e escrita), ortografia M ou N, R ou  RR, NH, números naturais, antecessor e sucessor, situações problema de adição, subtração, multiplicação e sistema monetário. Também enviava áudios de leitura deleite de diversos livros, poemas e biografia dos autores. 

No dia 02/04 pedi que fizesse a atividade que consistia no preenchimento de uma ficha cadastral com os dados pessoais e me enviasse. No dia seguinte enviei uma apresentação em Power Point da cidade de Buriti dos Lopes, Piauí (cidade da Bernarda) com as informações da cidade, fiz um vídeo usando o Google Maps com a localização da cidade no mapa do Brasil. Segue a transcrição do áudio recebido após a Bernarda ter assistido o vídeo produzido com a narração dos slides:

- Nossa, professora! Como que você consegue? Você conseguiu como, mulher? Descobrir tanta coisa sobre a minha cidade só pelo nome, Buriti dos Lopes. É realmente o nome da cidade é por causa dessa fruta mesmo, eu acho que é um tipo de uma fruta, buriti, lá tem bastante, agora Lopes eu nem sabia por que era, agora que eu fiquei sabendo, eu sabia que o nome da cidade era Buriti dos Lopes, mas por causa da fruta buriti e lá tem muita e o suco dela é uma delícia e você descobriu tudo. A Parnaíba também é a cidade maior que tem ao redor de Buriti dos Lopes, é Parnaíba mesmo. Nossa que legal, gostei, viu! Depois a gente discute sobre isso viu? Muito bom!

Enviei também um vídeo comemorativo pelo aniversário da cidade disponível no Youtube. Segue retorno da Bernarda:

Transcrição do áudio recebido após a apresentação do vídeo no qual gravei acessando o Google Maps, no vídeo mostrei a distância entre São Paulo e a cidade de Buriti dos Lopes, depois aproximei as imagens de satélite dentro da cidade, conseguimos visualizar ruas e até pessoas nas calçadas.

Nas minhas anotações sobre este dia estão: Com esta atividade procurei explorar os objetos do conhecimento em Geografia e História de forma contextualizada com a realidade dos alunos. Várias ideias surgiram a partir dela: Como foi a infância de cada um na cidade natal? O que mudou na cidade da infância até o retorno na vida adulta? Como se planta arroz? Quais são as condições de trabalho dessas pessoas?

No dia 06/04 foi a vez de apresentar Sandovalina – SP, cidade natal do Sebastião, eis a transcrição do áudio recebido após a visualização do vídeo: Obrigado, professora! Por você ter trazido a minha cidade até mim. Que eu não conhecia ela. Igual a Neta falou a gente nasce na cidade e sai, some, não conhece. Eu não conheço a minha cidade Sandovalina, nem sabia que ela produzia erva mate, que era produzido aí, porque eu pensava que era produzido na roça, lavoura de algodão, milho, soja, amendoim, que era na época que o meu pai trabalhava lá era isso que tinha. Eu não sabia que lá era próximo do Rio Paranapanema. É bem próximo do rio sim. Pois achei legal! Não conhecia nada, agora conheço um pouco. Obrigado!

A cidade natal da Elaine é Jundiaí, também preparei uma apresentação, mas não teve repercussões. No dia 13/04 apresentei a cidade de Arame – MA, cidade natal do Francisco. Além dos slides com a apresentação das características da cidade compartilhei um vídeo produzido com informações sobre a página da prefeitura no Facebook com notícias sobre o coronavirus, imagens da cidade, também exploramos o Google Maps (localização geográfica e imagens de satélite). Pedi ao Francisco que acrescentasse com os dados que ele conhece sobre a cidade. Ele disse: - Não tem muita informação, só aquelas mesmas. A única informação que tem é aquela que você puxou no mapa. No dia 15/04 eu enviei resultados do Censo/2010 sobre a população de Arame com taxas de analfabetismo, divisão da população, religião, etc.

Nesta fase a Leonilda, a Elaine e a Dona Edite já demonstravam dificuldades em conciliar a vida cotidiana com os estudos fora da escola. No dia 22/04 foi oficializado o ensino remoto no município de Várzea Paulista e os alunos passaram a receber atividades impressas. Todos conseguiram retirar a 1º fase das atividades e eu gravei vídeos com a leitura das atividades e continuava a disposição para eventuais dúvidas. No primeiro semestre a Dona Edite fez apenas a 1ª e a 2ª fase das atividades, cheguei a ir até a casa da educanda para retirar essas atividades, pois a família estava vivenciando momentos de muita dificuldade, pois o genro estava muito doente. O aluno Sebastião fez atividades até 15/06, após esta data também não realizou mais nenhuma atividade, pois retomou o trabalho e a filha não conseguia ajudar, pois estava também atarefada. A Elaine também estava com dificuldade, mas no 1º semestre ainda conseguiu realizar a maior parte delas. O Francisco e a Bernarda realizaram todas as atividades do período. Para ajudá-los eu ia retirar na casa deles as atividades prontas, pois todos retornaram ao trabalho e estavam com dificuldades de comparecer na Unidade Escolar com o horário reduzido.

O segundo semestre foi ainda mais difícil, as incertezas da pandemia, o retorno ao trabalho foram os grandes responsáveis pela desmotivação do grupo. Mantive contato diário com os alunos, continuei enviando vídeos, áudios de leitura, fazia chamada individual, em grupo, marcava de ir buscar as atividades na casa dos alunos, tudo com a intenção de motivá-los, mas tive poucos retornos.