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      <title>Compromiso Profesional Del Docente De Escuelas Multigrado  by DIANA LAURA AMIGON ESTEBAN</title>
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      <description>Diversidad y prioridades educativas en escuelas multigrado. Estudio de caso en México</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-10-14 02:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Compromiso Profesional del Docente de Escuela Multigrado.  </title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-14 02:17:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div> líneas de análisis sobre aspectos clave; como las adecuaciones curriculares que elaboran los docentes, los procesos didácticos generados para atender la diversidad de alumnos y el significado de las relaciones de colaboración y ayuda mutua en el aula para el desarrollo de la civilidad.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 16:59:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div> los grupos homogéneos y la ordenación por grados de los contenidos escolares, presentes en el currículo de educación básica, son factores que, sin duda, opacan las ventajas del aula multigrado y la original heterogeneidad implicada en ella. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 17:29:58 UTC</pubDate>
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         <title>PROCEDER METODOLÓGICO</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>La escuela supuso una negociación en la cual la honestidad del estudio y la claridad de sus propósitos sentaron bases de confiabilidad con todos los involucrados: maestra, alumnos, madres y padres de familia, autoridades educativas; la indagación siempre se hizo con el consentimiento previo de las personas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 17:35:56 UTC</pubDate>
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         <title>Referentes teóricos básicos</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Saberes docentes, referida al conocimiento cotidiano sobre la enseñanza que los docentes usan y generan durante su labor diaria en un contexto institucional determinado </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 17:50:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>El desarrollo teórico sobre el carácter histórico y dialógico de los saberes docentes aportó elementos para reconocer las múltiples influencias que reciben los maestros en diferentes ámbitos donde transcurre su vida y actividad, y que actualizan en el curso de la práctica en un determinado escenario escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:01:16 UTC</pubDate>
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         <title>Dimensiones del trabajo con la diversidad</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>La dimensión social, vinculada al territorio rural y su problemática; la dimensión emocional, sustentada en la sensibilidad y el tacto de los maestros frente a problemas personales de los alumnos; y la dimensión pedagógica, referida aquí a la organización del grupo y las actividades diferenciadas en el aula. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:06:07 UTC</pubDate>
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         <title>Dimensión social: la presencia del territorio rural</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>está atravesada por la dinámica del territorio rural; las condiciones y disyuntivas de la población entran al aula a través de la situación de vida de los alumnos y sus peculiares trayectorias escolares.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:08:37 UTC</pubDate>
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         <title>Dimensión emocional: la sensibilidad pedagógica</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Implica atender problemas personales de los alumnos con tacto y sensibilidad pedagógicas</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:13:47 UTC</pubDate>
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         <title>El desarrollo de actividades diferenciadas</title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mostrar el tratamiento diferenciado de un contenido en el grupo multigrado, vinculado en este caso al desarrollo de la lengua escrita.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:27:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dilauramigon</author>
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         <description><![CDATA[<div>La diversidad multigrado obliga a des-formatear la enseñanza, regida por la “fantasía de la escuela graduada”</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-16 18:29:51 UTC</pubDate>
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