Insumos para el trabajo con estudiantes con TEA by Marcia Herrera Guarda

2025-01-08 12:10:40 UTC

Anticipación de las actividades 🕝

2025-01-08 12:11:15 UTC

El uso de pictogramas en tableros de anticipacion

Panel de anticipación de actividades

2025-01-08 12:11:25 UTC

Uso de pictogramas

Aprender de sus intereses e incluirlo en diversos ámbitos

2025-01-08 12:12:35 UTC

Conocer gustos e intereses para tener estrategias que ayuden cuando existe des regulación 🧸🧩

2025-01-08 12:12:51 UTC

Uso de pictogramas

Material sensorial

Anticipar y hacer énfasis en las rutinas diarias

2025-01-08 12:13:01 UTC

2025-01-08 12:13:23 UTC

Material concreto con texturas y actividades que impliquen movimiento.

2025-01-08 12:14:00 UTC

Trabajar con elementos que sean de agrado para el alumno, y de acuerdo a eso se van desarrollando las demás actividades.

Realizar actividades por tiempos cortos, comenzar por los intereses del estudiante.

2025-01-08 12:14:39 UTC

Panel sensorial, material concreto, libro de texturas, manipulación de masas, botellas sensoriales, puzzle, actividades de encaje.

2025-01-08 12:14:48 UTC

Estar anticipando constantemente

2025-01-08 12:15:22 UTC

Explicar de forma clara y calmada muchas veces una instrucción o alguna actividad.

Utilizar elementos sensoriales para calmarlos.

2025-01-08 12:15:37 UTC

anticipar las actividades que se abordarán.

Utilizar pictogramas

Incorporar material concreto y sensorial en las actividades

Relacionas sus gustos personales en las actividades

Medio mayor

2025-01-08 12:15:39 UTC

Para trabajar "clasificación de colores" se elaboro una caja cerrada tipo alcancía, y en ella se iban dejando fichas o monedas de colores.

Para trabajar "categorías semánticas", se elaboraba un tablero individual com sombras, asociando la imagen de color con la sombra.

2025-01-08 12:15:42 UTC

Anticipar actividades mediante imágenes, utilizar elementos sensoriales en periodos de estrés

2025-01-08 12:15:59 UTC

1-Anticipamos a los estudiantes a realizar algún tipo de actividad nueva.

2-Trabajar con apoyos visuales, por ejemplo un llavero visual acerca de diferentes tareas a realizar en la vida diaria.

3-trabajar contenidos basado en algún monito animado u objeto que este basado en el interés del estudiante.

Panel de anticipación, rutinas guiadas, cuadernillos con actividades e imágenes de interes del estudiante y actividades de relajación antes y después de cada actividad.

2025-01-08 12:16:12 UTC

2025-01-08 12:16:14 UTC

Las estrategias utilizadas que favorecen el desarrollo de niños con TEA es anticiparlo a lo que se va realizar durante la jornada, mantener una rutina diaria que ellos puedan seguir y puedan ser parte ella.

Entregarles tiempo para realizar algunas actividades que le parezcan de su interés incorporando lo audiovisual que es lo que más les llama la atención.

2025-01-08 12:16:42 UTC

Trabajar con plastilina el moldeo o la forma de las vocales, ya que le gusta mucho el tema de tocar y sentir con sus manos el material.

También el hecho de seguir una rutina estructurada, al momento de llegar; colgar su ropa y dar el saludo al curso.

2025-01-08 12:18:47 UTC

Con estudiantes no verbales comenzar desarrollando habilidades prelingüisticas, lo que puede llevar incluso un semestre completo, luego estimular la comunicacion desde el ambito receptivo. Lo primordial es tener una buena base comunicativa con los estudiantes

Dani

2025-01-08 12:19:41 UTC

Recuerdo que durante una de mis prácticas de la universidad, en una Escuela Especial donde estuve, había un estudiante con TEA, la docente que trabajaba con ese estudiante le mantenía un tablero acerca de la rutina del día, antes de comenzar la clase le hacía un recorrido de las cosas que tenía que hacer por ejemplo, establecer el saludo, la actividad a realizar, recreo, lavado de manos entre otros. Según lo observado esto funcionaba bastante bien, ya que era necesario anticiparles las cosas.

Yo

2025-01-08 12:19:41 UTC

Adaptar actividades de acuerdo a sus gustos e interés.

Estructurar y organizar sus actividades diarias.

Previamente desarrollar un trabajo con el grupo curso del estudiante.

2025-01-08 12:20:14 UTC

Unas de las estrategias que utilizad y me han dado resultados es el juego de imitación frente a un espejo

Con el objetivo de calmar la ansiedad de estos alumnos además de trabajar la parte sensorial frente al espejo con cremas y burbujas

Conocerlos, buscar sus intereses específicos, brindarle un ambiente de contención y seguridad, agenda visual, agenda anticipatoria en la mesa, regulación de crisis (dependiendo de la edad es diferente para cada uno)

2025-01-08 12:20:24 UTC

2025-01-08 12:20:40 UTC

Conocernos ambos y adaptarnos el uno al otro, que adquiera confianza y poco a poco ir conociendo sus gustos y preferencias para así ir entregando estímulos relacionados a estos, para lograr contenerlo y tranquiilizarlo cuando se desregule. Cada estudiante es único y las estrategias son muy diversas.

2025-01-08 12:20:43 UTC

Conocer al estudiante poco a poco, a través de sus demostración y a través de datos entregados por la familia, sus preferencias, emociones, lo que le molesta, etc

Rutina estructurada

Actividades con elementos concretos, sensoriales

2025-01-08 12:21:05 UTC

Las estrategias que he utilizado y han funcionado con un estudiante con TEA son:

Anticipar situaciones.
Crear rutinas.
Realizar un tablero de rutina.
Realizar una caja sensorial.

Karina Palma

2025-01-08 12:21:51 UTC

Trabajé con una alumna con Tea verbal ,ella era muy curiosa y quería saber las razones de todo, estaba en el proceso de intentar entender emociones, todo lo mas abstracto, lo cuál es muy complejo de comprender con ese diagnóstico y eso le producía mucha angustia y desregulaciones frecuentes, y a ella le gustaba dibujar y tenía habilidades,entonces yo le explicaba todo a través de dibujos , a modos de historias y lograba entenderme pero sí me fijé en como ella simbolizaba las emociones .

2025-01-08 12:21:59 UTC

Aplicar contención a través del abrazo tipo “mariposa” y realizar un leve balanceo.

“Masajes” en las piernas y brazos para causar cierta presión y con ello calmar al estudiante.

Hola buen día..en la rutina diaria me ha servido mucho la agenda visual en la mesa y además pegada en la pared, en momento de desregulación por lo general realizamos tiempo fuera utilizando lugares de la escuela y enfocarnos en sus intereses.

2025-01-08 12:22:23 UTC

Yo

2025-01-08 12:22:33 UTC

Abordar los intereses del estudiante para obtener un mejor desarrollo en las actividades.

Desarrollar compromisos en el estudante

Uso de estrategias que le permitan la autorregulación

2025-01-08 12:22:48 UTC

2025-01-08 12:23:48 UTC

Conocernos y adaptarnos mutuamente, esperar y entregar confianza al estudiante poco a poco. Conocer sus gustos y preferencias para luego entregar estos estímulos en los momentos en los que se desregule.

Actividades cortas y dirigidas

2025-01-08 12:24:21 UTC

juegos individuales

Calendarios de anticipación

Actividades con material concreto e imágenes

Videos y actividades de movimientos

2025-01-08 12:24:21 UTC

Lo que ha resultado ha sido otorgar al Niño elementos que den seguridad o objetos similares a los que tiene en el hogar, como tipo de texturas, colores, como él pueda acomodar cosas libremente, utilizando un vocabulario conocido y tono de voz adecuado.

2025-01-08 12:25:02 UTC

-Reloj de arena o tiempo proyectado

-tener pictogramas de acciones y de palabras de trabajo en sala en imágenes.

-Establecer la rutina de trabajo en el bloque y colocar en la pizarra para que ellos se ordenen visualmente los tiempos y pasos de tareas a realizar.

Actividades para estimular contacto visual

christiannavarrot — 2025-01-08 14:56:27 UTC

https://youtu.be/EnZgBbVaTfw?si=0iJy3epEgZum_GKs

Vania_ Soledad

2025-01-08 14:57:49 UTC

https://pin.it/1xzAIlGM5

Este material apunta a trabajar en preescolares el contacto ocular, especificamente contacto ojo-mano y ojo-objeto. Ademas se refuerza el objetivo linguistico de clasificar por colores, con material concreto y sencillo de obtener.

2025-01-08 14:58:12 UTC