Tema proiectului: Bogățiile toamnei

Subtema proiectului: Legume sănătoase

Subiectul lecției: Legume lăudăroase

Tipul lecției: transmitere şi dobândire de noi cunoştinţe

Mijloc de realizare: Activitate integrată  - ADP+ ALA 1 +ADE (DLC+ DOS) + ALA 2

Forma de organizare: individual, frontal,  pe grupe;

Data: 06.10.2025

Resurse umane: 18 copii

Scopul activității :

Îmbogăţirea cunoştinţelor despre anotimpul toamna prin stimularea intelectulă a potenţialului creativ al preşcolarului, verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la caracteristicile anotimpului toamna;

Mijloace didactice: elementul surpriză: „Iepuraşul” (marionetă de mână), coş, legume de toamnă, săculeţ, jetoane şi planşe cu legume, tablă magnetică, farfurii de carton, hărtie colorată, lipici, recompense, laptop, videoproiector, tablă smart.

Forme de organizare a activităţii: frontal, individual.

Durata: o zi

• recitative ritmice

• jocuri de degete

• numărători

• frământări de limbă

“A,A,A,…acum e toamnă da”

“S-a dus gospodina să ia zarzavat şi vine acasă cu coşu-ncărcat!”-(deplasare pe recitativ ritmic)

“1,2,3 - 1,2,3 / Ia legume dacă  vrei!”/Să aduni să pui în coş/ Să ne fie de folos"

- Întâlnirea de dimineață;

- Micul dejun;

- Igiena- spălatul și toaleta;

- Masa de prânz;

- Somnul/perioada de relaxare de după-amiază;

- Gustările;

- Plecarea copiilor acasă

supercoloring.com

Jigsawplanet

Padlet

Youtube

Ce legume cunoașteți care cresc toamna? Cum arată ele și de ce sunt importante pentru noi?

V. Dirijarea învăţării şi obţinerea performanţei

Prezint copiilor bogăţiile din coşul adus de Iepuraş, apoi propun să afle cât mai multe despre acele legume. Astfel prezint însuşirile legumelor: forma, culoarea, cu ce seamănă fiecare.

Pe parcursul observării, copii sunt invitaţi să atingă legumele pentru a putea observa caracteristicile prezentate. După prezentarea acestor caracteristici, am să realizez sinteza parţială de către un copil, ajutându-l dacă este nevoie.

Urmează apoi prezentarea părţilor componente, observarea este dirijată prin adresarea unor întrebări ajutătoare.

Morcovul

Rădicina: Asemănare cu nişte firişoare de aţă, culoare albă; alte caracteristici: tare/moale,   fină/aspră; întrebuinţare (rădăcina este comestibilă);

Frunzele: culoare verde; alte caracteristici: aspre/lucioase; întrebuinţare (frunzele morcovului nu sunt comestibile). Prezint copiilor şi planşa cu stratul de morcovi.

Sinteza parţială: un copil caracterizează morcovul

Metode folosite: observaţia, conversaţia, explicaţia

Pătrunjelul

Rădicina: Asemănare cu nişte firişoare de aţă; întrebuinţare (rădăcina este comestibilă)

Frunzele: culoare verde, formă lunguiaţă; alte caracteristici: aspră/fină

Sinteza parţială: un copil caracterizează pătrunjelul

Metode folosite: observaţia, conversaţia, explicaţia

În continuare realizez sinteza finală a observării celor două legume. Aceasta constă în descrierea generală a legumelor şi stabilirea asemănărilor şi deosebirilor dintre acestea.

Obținerea performanței

Se grupează legumele astfel:

1. după culoare

2. după mărime

3. dupa formă

4. dupa locul creșterii: în pământ, deasupra pământului.

ACTIVITATE MATEMATICĂ

EDUCAȚIE MORAL CIVICĂ

DESEN

PICTURĂ

MODELAJ

2. Copiii vor grupa legumele după diferite criterii: culoare, mărime sau locul unde cresc (sub pământ/deasupra pământului).

3. Copiii vor descrie în cuvinte simple caracteristicile legumelor observate și vor împărtăși experiențele lor.