He trazado un recorrido único que tiene un inicio en el mes de marzo y una llegada al mes de diciembre, en donde se revelan mis trayectos diarios a través de plataformas educativas en línea como Google Maps, YouTube, Gmail, Word, Drive, entre otras. Cada día me aventuro a través de estos espacios digitales, explorando nuevas ideas, conectando con otros aprendices y enriqueciendo mi propia comprensión.

Inicio del Recorrido: Marzo

Desafíos: Empezar este viaje implica enfrentar desafíos nuevos como la adaptación a los entornos virtuales de aprendizaje en donde tendré que utilizar mi propia creatividad.

Oportunidades: A pesar de los desafíos, estoy emocionada por las oportunidades que este recorrido presenta acerca de los nuevos accesos y recursos.

Temores: Me preocupa no desenvolverme de manera adecuada a partir de los nuevos aprendizajes. Pero tengo las expectativas de que este recorrido me brinde la oportunidad de explorar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.

Fin del Recorrido: Diciembre

Nos enfocamos en conceptos fundamentales como "Algoritmo" hasta elementos cotidianos como "Wifi", explorando su significado y relevancia en el ámbito educativo. Cada término nos llevó a reflexionar sobre el papel crucial que desempeñan estas tecnologías en la formación y el aprendizaje. También incorporamos textos, imágenes, sonidos e hipervínculos.

Nuestra herramienta elegida para esta presentación fue Canva, que nos permitió trabajar en colaboración, con diapositivas diseñadas, pudimos desglosar cada término, presentando definiciones claras.

En cuanto a las observaciones realizadas por compañeras en la co-evaluación realizada a través de dos instrumentos: una lista de cotejo y una rúbrica de evaluación pudimos dar cuenta y corregir aquellos aspectos que nos faltaron como las fuentes de información, las cuales las incorporamos en todas las diapositivas mediante hiperviculos y el logo del instituto y la palabra "indice" se encuentran en los margénes establecidos correspondientes.

En nuestra línea del tiempo comenzamos con una portada breve y un vídeo que explora y menciona la definición de entorno sociotécnico según Dussel y Roldán. Luego seguimos a partir del analisis de Graciela Sabulsky en su texto "Del determinismo tecnológico al bricolage digital", en donde trazamos hitos claves que marcan la integración y el impacto de las TIC en nuestra sociedad. Comenzando en la década de los 80, cuando las computadoras personales comenzaron a hacerse más accesibles, hasta llegar al año 2020, donde la digitalización ha transformado radicalmente la forma en que vivimos, trabajamos y nos comunicamos.

💾 Década de los 80: El surgimiento de las computadoras personales marca el inicio de la revolución digital, permitiendo un acceso más amplio a la tecnología.

📠 Década de los 90: La popularización de Internet y el desarrollo de la World Wide Web abren nuevas posibilidades de comunicación y acceso a la información en todo el mundo.

📱 Año 2003: El surgimiento del término inclusión digital en América Latina.

💻 Año 2010: El surgimiento del proyecto conectar igualdad.

📱 Año 2015: Aulas encendidas aunque no conectadas.

🎮 Año 2016: El surgimiento de la realidad virtual y aumentada abre nuevas posibilidades en entretenimiento, educación.

🌐 Año 2020: La pandemia de COVID-19 acelera la adopción de herramientas digitales en todos los aspectos de la vida, desde el trabajo hasta la educación.

✨ A lo largo de esta línea del tiempo, pudimos observar y realizar una reflexion acerca de cómo hemos pasado de un determinismo tecnológico a un enfoque de "bricolage digital", donde las personas utilizan activamente la tecnología para crear, adaptar y transformar su entorno digital.

Cabe aclarar que tuvimos en cuenta las correciones brindadadas por la profesora, en el cual arreglamos las imagenes que tenian marca de agua, el video lo volvimos a rehacer incorporando también nuevas imagenes sin marca de agua y con sonido determinado. Desarrollamos e incorporamos años que nos faltaban, agregamos mas información en cada uno de los años de la linea del tiempo. Cambiamos el fondo a uno mas claro y legible, y el tipo de letra. Por otro lado, tambien incorporamos las reflexiones individuales que faltaban y arreglamos la bibliografía según las normas APA.

En este portfolio, encontrarás una selección de mis trabajos realizados.

¡Gracias por visitar mi portfolio digital! Espero que disfrutes explorandolo.

Portfolio digital © 2024 by Sepulveda Ailin is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

Las cuestiones tecnicas solicitadas para la consigna eran, en primer lugar, antes de producir el video, reunir el material pertinente, seleccionando la bibliografía y redactar un guión. En segundo lugar, la relación de aspecto del video debia ser de 9:16, siendo creado para circular en redes, y su duración mínima de 1:30 minutos. En tercer se debian explicitar las fuentes de informacion consutadas al final del video. En mi caso, el video fue realizado partir del analisis de la bibliografía de CIAESA. "Como abordar la inteligencia artificial en el aula". Crstobal, C. "10 ideaas para pensar la I.A en la Educación".

En el video utilizé diferentes imágenes ilustrativas coherentes en relación al guión, para poder comunicar la información. El mismo, lo realicé a través de una aplicación accesible para crear videos de manera gratuita llamada CapCut. Y por ultimo, otra cuestion tecnica solicitada que consideré fue el uso de titulos de presentación, subtitulos y temas claros. Asi como también contemplé todos los conceptos de diseño que vimos en las actividades anteriores de la cátedra, y utilicé tipografias accesibles y legibles.

Al gamificar una clase podemos tomar los recursos de los juegos (desafíos, insignias, retos para pasar de una unidad a la otra) y hacerlos parte de nuestra metodología.

Es muy importante destacar que, como se menciona en la página de Educ. ar; "el juego promueve el desarrollo de los chicos, es fuente de alegría y bienestar, y es importante su presencia en la escuela."

En la siguiente consigna el producto a desarrollar fue un escape room, abordando un contenido del Diseño Crurricular Jurisdiccional de la Provincia del Chubut. En mi caso elegi el área de lengua, para destinatarios de 2° grado el eje de lectura y el saber sobre lectura compartida con la docente, los compañeros y otros adultos (de manera habitual y sistemática) de textos literarios (cuentos).

De manera individual, en este trabajo tuve que tomar decisiones para el diseño de una secuencia didáctica de una clase, la cual se encuentra su relatoría y las instrucciones del juego en una planificación con el objetivo de abordar el Escape Room. El mismo trata de un viaje de lectura en donde los/as estudiantes tienen que seguir la narración del cuento a partir de preguntas como la caracteristicas de los personajes principales, el conflicto del cuento, y el final.

Antes de comenzar a producir el juego, investigué diversas plataformas ofrecidas en la web para crear juegos online que sean accesibles. Entre ellos elegí la plataforma de Gennialy.

Comunico que tuve en cuenta las correcciones de la profesora referentes a la primer entrega del portfolio del segundo cuatrimestre, en donde me habian quedado confusas e incompletas las instrucciones del juego. Las modifiqué y las tuve en cuenta para la segunda y ultima entrega de mi portfolio, las mismas se encuentran adjuntas en mi planificación luego de los indicadores de evaluación.

El siguiente trabajo se realizó de en una presentacion en canva de manera conjunta con todo el curso. Cada estudiante debia elegir diversas clasificaciones propuestas como (grooming, bullying, dismorfia corporal, étc) a trabajar las cuales se encuentran en el siguiente padlet con sus respectivos links de las problematicas a trabajar. Se le asignaba a cada grupo una página del canva. En la misma se debía integrar un breve podcast, audios, videos, textos y recursos bibliográficos apropiados para nutrir las diferentes páginas. En mi caso elegí el CIBERBULLYING como problematica a trabajar, realicé de manera individual un breve podcast explorando como abordar dicha problematica en la Educación, también utilizé la fuente de UNICEF para dar una definicion mas clara de lo que es el Ciberbullying y como detenerlo. Y, por otro lado, tambien incorporé en mi página un video informativo de Youtube. titulado "Cyberbullying: qué es y cómo prevenirlo".