2.เด็กอ่านคําศัพท์ภาษาอังกฤษไม่ออก

2.เด็กรู้คําศัพท์ภาษาอังกฤษมากขึ้น

2.สอนโดยใช้สื่อบัตรคํา

อ่านคำศัพท์ เขียนคำศัพท์

โยงเส้นจับคู่

นักเรียนไม่รู้คำศัพท์ที่อยู่นอกเหนือจากคำศัพท์ที่ได้กำหนดไว้

เนื้อหายากเกินไป

เวลาไม่พอ

โครงการส่งเสริมทักษะการอ่าน

แบบฝึกอ่านคำศัพท์

นักเรียนไม่ค่อยอยากอ่าน

-สอนโดยการใช้สื่อ PowerPoint

-มีให้ทดสอบอ่านหลังจากการเรียน

2 ใช้หนังสือบัญชีคำพื้นฐานให้เด็กทำกิจกรรมในทุกเช้า

3 มีใบงานก่อนเรียนและหลังเรียน

2.สอนให้เด็กเขียนเล่าเรื่องตามจินตนาการ และให้เด็กทำใบงาน

มีนักเรียนที่สมาธิสั้น

นักเรียนอ่านบทร้อยแก้วร้อยกรองได้ ท่องบทอาขยานตามตัวอย่าง

2.เด็กบางคนไม่ให้ความสนใจ

โครงการอ่าน-เขียนคำราชาศัพท์

ใบความรู้ ใบงาน pretest posttest แบบประเมินความพึงพอใจ

ใช้สื่อเทคโนโลยี โดยPowerpoint

สมาธิสั้น

-นักเรียนคัดแยกขยะผิดวิธี

1.สื่อการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี

2.ใบงานความรู้

นักเรียนบางคนไม่สนใจ

สอนเรื่อง ประเภทยาเสพติด โทษของยาเสพติดติด

นักเรียนทำจนเบื่อ

1.เวลาในการจัดทำโครงการสั้นเกินไป

2.นักเรียนไม่มีความรู้ด้านภาษาอังกฤษ

3.เทคนิคของผู้จัดทำยังไม่ค่อยชำนาญเลยเกิดความเบื่อหน่ายแก่นักเรียน

-นักเรียนแต่ละคนมีทักษะการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

-ความสามารถของนักเรียนแต่ละคนที่รับการเรียนรู้บางคนเรียนรู้เร็ว บางคนเรียนรู้ช้า

2.นักเรียนเขียนเล่าเรื่องตามจินตนาการไม่ได้

3.นักเรียนบางกลุ่มไม่ให้ความร่วมมือ

2 ต้องกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ

2.นักเรียนบางคนไม่ค่อยสนใจ

3.นักเรียนเขียนตัวหนังสืออ่านยาก

4.งบประมาณไม่เพียงพอ

3.นําเสนอผลงาน

-ได้ประสบการณ์ไว้สำหรับการทำโครงการในครั้งถัดไป

-ได้รู้จักวิธีทำโครงการ

การควบคุมนักเรียนและการแบ่งเวลาในการทำโครงการเพื่อประสิทธิภาพที่ผู้เรียนจะได้รับ

2.เด็กเสียงดังไม่ค่อยตั้งใจเรียน

3.เด็กพิเศษเยอะ

-เด็กบางส่วนเป็นเด็กสมาธิสั้นอยู่นิ่งๆได้ไม่นานนัก

-เด็กมีทั้งตั้งใจเรียน และชวนเพื่อนๆเล่นกัน

-เด็กนักเรียนบางคนไม่ค่อยสนใจในเนื้อหาที่สอน

-ครูผู้สอนนำเสนอเนื้อหาไม่ค่อยหน้าสนใจให้กับผู้เรียน

-ครูผู้สอนใช้เวลาในการสอนที่ยืดยาวเกินไปทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่าย

-ครูผู้สอนเน้นเนื้อหาการสอนไม่เน้นพัฒนาการทางร่างกาย

-มีเด็กออทิสติกเลยต้องให้ความสนใจมากกว่าผู้เรียนคนอื่น

-การไปสังเกตใช้เวลาที่ไม่ประติดประต่อกันเลยทำให้การสื่อสารกับนักเรียนไม่ต่อเนื่องกัน

-นักเรียนบางคนไม่สามารถอ่านออกเขียนได้เลยต้องให้ความสนใจและต้องจับมือเรียนเขียนอ่านเป็นพิเศษ

-นักเรียนบางคนอ่านคำศัพท์ไม่ถูกต้องเว้นวรรคตอนผิดทำให้การสอนล่าช้า

2.นักเรียนบางคนไม่เตรียมอุปกรณ์มา

เด็กมีความสนใจอยากเรียนภาษาอังกฤษ

นักเรียนไม่ยุ่งกับสิ่งเสพติด

เเบบทดสอบก่อนเเละหลังเรียนรู้

เเบบฝึกหัด

ppt

การวางแผนดำเนินกิจกรรมไม่ชัดและเด็กบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือ

อ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ

ทายคำศัพท์

2.เด็กมีพัฒนาการคัดลายมือที่สวยงามและถูกต้อง

• การเรียนรู้จากความผิดพลาดเป็นสิ่งสำคัญ ความผิดพลาดเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้จากความผิดพลาดและการปรับปรุงกระบวนการของโครงการจะช่วยให้ประสบความสำเร็จในอนาคต

เด็กไม่ค่อยมีสมาธิ

2.รู้จักการสอน ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป

3.นักเรียนมีการพัฒนาด้านทักษะการเขียนได้ดีขึ้น

2.นักเรียนมีการพัฒนาสามารถเขียนเล่าเรื่องตามจินตนาการได้อย่างถูกต้อง

นักเรียนจะสามารถรู้ข้อผิดพลาดของตัวเองได้ ลองถูกลองผิด

2.นักเรียนบางคนเป็นเด็กพิเศษ

3.บางคนยังอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้

2.การเตรียมการ

3. ให้ความรู้นักเรียน

อ่านภาษาไทยไม่ค่อยได้

-เล่นโทรศัพท์

-ไม่ชอบภาษาอังกฤษ

2.การปรับปรุงตัวเองให้ดีขึ้นในการสอนและจัดทำครั้งต่อไปเพื่อไม่ให้เกิดความเบื่อหน่าย

มีนักเรียนที่เป็นพิเศษ

นักเรียนบางคนอ่านไม่ค่อยเป็น

มีนักเรียนที่เป็นพิเศษ

นักเรียนบางคนอ่านไม่ค่อยเป็น

รู้ขั้นตอนการทำโครงการ

การวางแผน

รู้ขั้นตอนการทำโครงการ

การวางแผน

ได้การเตรียมความพร้อม

-ได้รู้ถึงขั้นตอนการทำแผนการจัดการโครงการ

-ได้รู้ถึงความสนใจของผู้เรียนมากน้อยแค่ไหน

-หลังจากที่ผู้สอนได้สอนวิธีการอ่านไปแล้วผู้เรียนมีพัฒนาการทางด้านการอ่านที่ดีขึ้นจากเดิม

-หลังจากที่นำสื่อก่อนเรียนให้ผู้เรียนได้ทดลองก่อนการอ่านบทร้อยกรองโดยการนำเพลงเป็นสื่อในการสอนทำให้เด็กมีความอยากรู้อยากเรียน

2.ได้รับมือกับสิ่งที่เกิดขึ้นและแก้ปัญหาได้ถูกจุด

- เด็กเขียนไม่ได้ อ่านไม่ออก

- เสียงดังไม่ตั้งใจเรียน