س ا ر ه م ق ب ل ا ل ح ر ب ي

الصفه السماحه

شخص اثر فيني مريم

هوايه قراءه

طعام بلح

بلد

الهواية المفضلة : الرياضة

صفة انصف بها : العطاء

الهوية القراءة

الصفه العطاء

صبور

فهد

المشي

ليمون

مصر

تجويد الآداء الاشرافي

التطوير المهني

الارتقاء بالعملية الاشرافية

ميثاء الشمري

س٢/ ع المشرف التربوي الالمام التام بحاجات المدرسة ومعرفتها بشكل كامل ودراسة مواطن الخلل لتقديم الدعم اللازم لها

دعم ومساندة المدرسة في تحليل النتائج وفي اعداد وتنفيذ ومتابعة خطة التحسين وتقديم التوصيات اللازمه للوصول الى نتائج متقدمه

يعتبر حركة التغيير والتطويرية العملية التعليمية التي تمثل اللبنة الاساسية لتنمية القوى البشرية في أي مجتمع ومن هذا المنطلق جاءت فكرة هذا النموذج لتساعد على تطوير آداء المعلمين بشكل خاص والمدرسة بشكل عام فالمعلم بحاجة إلىإلى نموذج عملية للممارسات التنمويةتلامس اهتماماتالمعلمين وتستهدف آداء الطلاب

وتحسين البيئه ومخرجات العمليه التربويه

الاشراف التقليدي يرفع جودة اداء المعلم ومستوى تحصيل الطلاب ويسعى لتطوير الاداء المهني للمعلماما الاسشراف القائ على الاداء يعمل على رفع جودة اداء المدرسة بشكل عام من ادارة ومعلم وطالب

يعمل على تطوير ورفع اداء المعلم وكذلك مساندة المدرسه للرفع بالمستوى التحصيلي وكذلك البيئه التعليميه

اما التقليدي فهو زياره للمعلم ورفع مستواه وتطويره

ابتسام الغامدي 🌹

٢/ مقاومة التغيير من البعض وعدم الرغبه بالتطوير

٣/عدم الاهتمام الواضح بالاختبارت المركزيه

الجازي الظفيري

الحلول / الرفع إلى الجهات ذات الاختصاص

ايضاً من المعوقات/ تدني مستوى المعلمين في أساليب التقويم والقياس

الحلول / إدخالهم في الدورات التدريبيه المناسبه

عدم اهتمام بعض أولياء الامور في الانضباط الدراسي الذي اثر على تحصيل الطلاب

عدم اكتمال الطاقم المدرسي / اداري. او تعليمي

تم تجاوزها بالتكليف او الندب

عدم وجود معلمين تخصص وتم تزوديهم بزيارت تبادلية ودورات مكثفه

التغيرات الجذرية في بعض المفاهيم داخل المدرسة وثقافة اولياء الامور للاختبارات الوطنيه واهميتها / تم العمل على الوعي ونشر ثقافة التغيير واثرها الايجابي

البيئة الصفية الغير جذابة

الاختبارات تستوعب عدد كبير من المستهدفين والمستهدفات

جهد أقل في تطبيق الاختبارات

السلبيات:

جهد كبير في تطبيق واعداد أسئلة المقابلات

لاتصلح للاعداد الكبيره المقابله تصلح للاعداد الكبيره الاختبارات لاتقيس الاداء العملي وتعتمد على النظري

السلبيه

عدم امكانية جمع معلومات جميع الطلبه

ابتسام الغامدي 🌹

الملاحظة

ايجابيات

-تتميز بشمولية المعلومات والدقة

-مناسبة لكثير من الحالات

سلبيات

-بعض الأشخاص يغيرو سلوكهم عند شعورهم بالملاحظة

-محدودية الملاحظة بالوقت والمكان

القراءة

سميره الفيفي ،،

مهارات التعلم

١/ تنويع استراتيجيات التعلم الحديثة مثل خرائط المفاهيم والاستقصاء وجدول التعلم وحل المشكلات والتعلم التعاوني والصف المقلوب وفكر زاوج شارك ونموذج فراير وغيرها الكثير

2/ تطوير وتحسين أداء المعلم من خلال الالتحاق ببرامج تدريبيه تلبي احتياجاته

3/ تشجيع الطلاب على التعلم الذاتي

4/ تحفيز الطلاب من قبل المعلم أثناء الحصة

تطوير لقدراته المعرفية والتربوية، وإحداث تغيرات تتعلق بمعلوماته وخبراته وأدائه وسلوكه واتجاهاته لجعله لائقاً لأداء مهمته التربوية على أعلى درجة ممكنة من الكفايات التقنية.

الجازي الظفيري

مثل الدورات .التعلم الذاتي .الدروس التطبيقيه .الورش

النمو المهني هو تعلم لاكتساب لمهارات جديدة وتطوير مهارات سابقة

وتطوير الذات والقدرات بهدف رفع الكفاءات التعليميه

قد يكون ذاتي أو بين المعلمين

شعاع المطيري

‏بينما التنميه المهنيه تنطلق من منطلقات مقصوده ومنهجيه مثل (برامج تدريبيه )

‏ف اذن هي اعم واشمل

السيره الذاتية

الرؤية والرسالة

قائمة الانجازات

الشهادات والجوائز

عينات العمل

توصيات

الدورات المقدمة كمدربه ومتدربة

والجوائز الحاصله عليها

مكونات ملف الانجاز

السيرة الذاتية

التطوير المهني

الخبرات

رؤية المدرسة ورسالتها

السيرة الذاتية للمعلم / ة

الأهداف العامة لسياسة التعليم في المملكة

ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

شهادات الشكر والتقدير

الدورات التدريبية

الجوائز التي حصل/ت عليها المعلم/ة

شهايد الدورات

الاختبارات التقويميه

شهايد الشكر

تحليل النتائج

المصادر التعليميه الخاصه بالماده

بعض انجازات الطلاب ( مطويات - مشاريع -بحث )

الرؤيه والرساله

الدورات

الإنجازات الشكر والتقدير

الأداء الوظيفي

الدورات

الانجازات

الرؤية والرسالة

الاداء الوظيفي

الانشطه والتمارين واوراق العمل

الجازي الظفيري

اهم المنجزات

الشهادات والتقدير

الرؤيه

السيره الذاتيه

الاهداف العامه لسياسة المملكه في التعليم

ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم

الدورات

الورش

.1السيرة الذاتية

.2الرؤية والرسالة

.3أهداف ملف الإنجاز

.4المهام التربوية والتعليمية والفنية والمهنية

.5الخطة السنوية

.6الإنتاجية (نشرات ومطويات وبرامج ومشروعات )

.7الدورات التدريبية التي تم الحصول عليها.

.8شهادات الشكر التي تم الحصول عليها.

السيرة الذاتية

كلمة للمعلمة (روية ورسالة وقيم)

ادوات التقويم

برامج علاجية وتعزيزية

اساليب التعلم وطرق التدريس

اعمال المتعلمات

برامج ودورات وورش ودروس تطبيقية حضرتها

برامج ودورات وورش ودروس تطبيقية نفذتها

خطة مستقبلية

شهادات الشكر

مشاركة المعلمة في الانشطة اللاصفية

مسابقات

انجازات ومساهمات اخرى

أهداف التعليم

الجدول المدرسي

التكليفات

الخطة الفصلية

التطوير المهني

إنجازات المعلم

تحليل نتائج الاختبارات

دراسة أسئلة

الخطط العلاجية

استمرارية تجويد وتحسين وتطوير المهارات المهنية وانعكاسه على المخرجات

———-

المعوقات :

1- ضعف الدافع الداخلي

2- نقص المهارات اللازمه لعملية التطوير المهني

3- الجهل بأستخدام التقنيات الحديثه

تحسين مهارات الفرد في مجال عمله، مثل مهارات التواصل، ومهارات حل المشكلات، ومهارات القيادة.

ضعف مستوى برامج التنمية المهنية.

الخوف المستمر من التغيير.

قلة المعلومات عن برامج التنمية المهنية.

ضعف الحوافز المادية والمعنوية للمعلم.

غياب الرؤية المستقيلبية لدى المخططين لوضع خطة التنمية المهنية.

عدم الاهتمام والرغبة في العمل الجماعي

الشعور بالرضا

اختياري

استكشاف المزيد

زيادة التركيز

الحريه في التفكير

المعوقات

افتقار التواصل الاجتماعي

عدم وجود اطارللتعلم

افتقار الدعم والتوجيه

تكون من قبل الشخص بنفسه يقوم بها /تصميم خطه الاهداف من قبله /

السلبيات

توفير المصادر يكون فيه صعوبه

تحتاج لوقت لجمع المصادر

نحتاج التواصل مع الاخرين

ابتسام الغامدي 🌹

الايجابيات

-تعزيز المهارات المهنية

-التقدم الوظيفي

-التعرف على نقاط القوة والضعف

-التعلم المستمر

-تعزيز السيرة الذاتية بشهادات

المعوقات

-ضعف الحوافز والمميزات الدافعة للتطوير المهني الذاتي

-ضعف الدافعية

-ينظر لها البعض على انها زيادة في الاعباء

-عدم توفر تقنيات تربوية حديثة او عدم امتلاك الشخص لها

-عدم اعتراف بعض المدراء باهمية التطوير الذاتي

من المهم السعي للتغلب عليها قدر المستطاع وتحفيز النفس على الارتقاء والتطوير

التواصل الفعال

تحديد الأهداف المشتركة

التفاعل وحل المشكلات

التشجيع والدعم

التقييم والتغذية الراجعة

المعوقات

عدم وجود الرغبة لدى المعلمين في تخصيص الوقت للتعاون، لانشغالهم في مهامهم

تعرُض المعلمين لمواقف سلبية بسبب التعاون مع الآخرين

ابتسام الغامدي 🌹

الدورات التدريبية

الدروس التطبيقية

الندوات

بحث الدرس

مجتمعات التعلم

القراءة الموجهة

البحث الإجرائي

الورقة العلمية

اجابة السؤال رقم3

-مراحل بناء الخطة الاشرافية

-جمع البيانات والإحصاءات الأولية

-تنظيم المعلومات والبيانات والإحصاءات وتبويبها

-وضع الخطة الاشرافية

-التنفيذ

ابتسام الغامدي 🌹

الاشراف القائم الاداء يتطلب اجراء تحسينات كبيرة وفق خطة تنفيذية تحدد نقاط القوة لتعزيزها و نقاط الضعف لمعالجتها بعد الانتهاء من حضور الدرس للمعلمة

وتنوع الفروق الفردية والانماط

عمل اختبار قصير للطلبه في المهارة المفتقده امامه

التغذية الراجعة الداعمة للتعلم

مجتمعات التعلم المهنية

جلسات نقاش ودية

تحديد الاحتياجات التدريبية من قبل المعلم

عرض نجاحات الزملاء

تحليل نتائج الاختبارات للطلاب

ثانياً المشرف والمعلم شريعتهم الادله التنظيميه لذلك يتم النقاش وفق درجات طلابه وتبصيره ان درجات طلابه لاتتناسب مع خبرته وبذلك يتقبل تدريجياً

يركز على نتائج الطلاب

الاشراف القائم الاداء يمثل المعلمة الرئيسة في أي نظام تعليمي والقوة الفاعلة الأمر الذي جعل الاهتمام به مدخلاً من المداخل الأساسية لإصلاح التعليم، وإحداث تغييرات جذرية في مفاهيم اختيار المعلم وإعداده

الاختلاف/ الاشراف القائم على الاداء لديه قدرة على جمع البيانات وتحليلها

كما ان لديه حوار اكثر مع المعلم والطلاب

ميثاء

يعتمد على اداء المعلم داخل الصف ونتائجه الاداء

الاشراف المتنوع

نظرا لتنوع المعلمين وصفاتهم ومهاراتهم يعتمد هذا النوع على تنوع الاساليب

باختيار الاسلوب المناسب للمعلم

كلاهما يسعى لتطوير المعلم ومساعدته

التوظيف من خلال المداولات الإشرافية

الاختلاف قد يكون بالاسلوب حيث الالكتروني غير مباشر اما الاخر مباشر

ومكن توظيف الشراف الالكتروني في تقديم الدعم والمساندة

باستخدام الوسائل التقنية سواء كان تزامني او غير تزامني

يمكن الجمع بينهم حتى لو كان الاشراف القائم ع الاداء حضوريا واستخدام التقنية اثناء التعامل مع المعلمات

قنوات التواصل الاجتماعي من الشواهد ع ذلك

وخاصة ان اغلبهم من مدارس اهلية وخروجهم فيه صعوبة

واحيانا المواصلات لاتسمح

تعاون المدرسة والمشرف