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      <title>ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA Y EL GRADO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR. by KAROL ANTHONELA GUACHI SARANGO</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-13 00:29:57 UTC</pubDate>
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         <title>ADAPTACIONES CURRICULARES SEGÚN EL GRADO DE AFECTACIÓN </title>
         <author>karolasarango</author>
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         <description><![CDATA[<div>Infraestructura, recursos<br>materiales y personales,<br>de comunicación y de<br>tiempo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 13:24:45 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos que se debe considerar en las modificaciones de acceso al currículo GRADO 1.</title>
         <author>karolasarango</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><mark>Recursos humanos: </mark>&nbsp;Docente titular, profesionales del DECE, equipo de la UDA.</li><li><strong><mark>Recursos espaciales:</mark></strong>&nbsp; Deben ser adaptadas las condiciones físicas de<br>acceso.</li><li><strong><mark>Recursos para la comunicación:</mark></strong>&nbsp; contar con sistemas alternativos de comunicación, como aquellos basados en dibujos y pictogramas, desde los más simples, hasta algunos más técnicos como los Sistemas Alternativos y Aumentativos<br>de Comunicación .</li><li><mark>Recursos materiales: </mark>materiales que se acomodan para mejorar la funcionalidad del estudiante que lo utiliza, como ayudas técnicas y mobiliario especial para discapacidad motrizo física, audífonos.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 14:04:16 UTC</pubDate>
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         <title>Adaptación curricular grado 2 o no significativa</title>
         <author>karolasarango</author>
         <link>https://padlet.com/karolasarango/to614rv0fninmq48/wish/2182941992</link>
         <description><![CDATA[<div>Se modifican los aspectos del grado 1 y, además, se incluyen adaptaciones a la metodología y evaluación<br>Las estrategias metodológicas y evaluativas deben ser flexibles, abiertas, innovadoras, motivadoras y, sobre todo, adaptables a la individualidad de cada estudiante. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 14:09:07 UTC</pubDate>
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         <title>ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA GRADO 2 </title>
         <author>karolasarango</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><mark>Tutoría entre compañeros: </mark>El estudiante con más conocimientos y destrezas apoya al compañero que necesite ayuda.<br><mark>• Grupo de apoyo:</mark> Los docentes que sepan más sobre NEE apoyan al resto; el DECE debe acompañar y capacitar a los docentes.<br><mark>• Centros de interés:</mark> preparar el aula y dividirla en distintos espacios, en cada uno de los cuales se propone tareas que promueven el desarrollo de las destrezas planificadas.<br><mark>• Proyectos:</mark>Trabajo grupal basado en la elaboración y desarrollo de un proyecto de interés. El estudiante con NEE colabora desde su capacidad y posibilidad.<br><mark>• Lectura en parejas</mark>: En el caso de estudiantes con dislexia, por ejemplo, un compañero será quien lea&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 14:12:32 UTC</pubDate>
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         <title>Adaptación curricular grado 3 o significativa</title>
         <author>karolasarango</author>
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         <description><![CDATA[<div>Grados 1 y 2 más objetivos educativos y destrezas con criterios de desempeño.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 14:14:43 UTC</pubDate>
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         <title>Modificación de los elementos que constan en el grado 2, así como las destrezas con criterios de desempeño y los objetivos educativos GRADO 3.</title>
         <author>karolasarango</author>
         <link>https://padlet.com/karolasarango/to614rv0fninmq48/wish/2182966387</link>
         <description><![CDATA[<div><br><mark>• Pruebas orales:</mark> Dinámica oral de preguntas y respuestas.<br>• <mark>Pruebas escritas (objetivas):</mark> Se componen de preguntas de opción múltiple, complementación, ordenamiento, emparejamiento, de verdadero o falso, etc.<br>• <mark>Valoración objetiva actitudinal:</mark> Observación y valoración del trabajo y esfuerzo del estudiante con NEE.<br><mark>• Conversatorios: </mark>&nbsp;A partir de un video o de una lectura socializada,cada estudiante expone la idea principal del relato y da su opinión.<br><mark>• Rúbricas:</mark> Se trata de una matriz que evalúa diferentes aspectos de una tarea .<br><mark>• Otras estrategias evaluativas: </mark>En lugar de una tarea escrita, el docente pide a los estudiantes con dificultades de lectura o escritura, que realicen un collage, una maqueta o un dibujo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-13 14:25:58 UTC</pubDate>
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