1. PRIMEIRAS REFLEXÕES SOBRE MONITORIA

2. O QUE É MONITORIA?

2.1 O papel do monitor na formação das crianças e estudantes

2.1 A capacitação adequada desse profissional pode ajudar as crianças ou estudantes a lidar com conflitos e divergências

MÓDULO II: ATRIBUIÇÕES DO MONITOR

1. ATRIBUIÇÕES DO (A) MONITOR (A)

2. A IMPORTÂNCIA DA BOA POSTURA PROFISSIONAL

3. TIPOS DE MONITORIA ESCOLAR

MÓDULO III: MONITORIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

1. MONITORIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

1.1 Afinal, quem são os bebês?

1.2 Caminhos para a constituição de pedagogia (s) específica (s) para os bebês

1.3 Educar bebês na vida coletiva da escola

1.4 Um currículo para os bebês

1.5 Organizar um percurso educativo para os bebês

1.6 Uma pedagogia de encontros e relações

1.7 As relações entre professores e crianças

1.8 As relações entre as crianças

1.9 As relações com as famílias

1.10 Uma pedagogia para o dia a dia da sala de bebês

1.11 Os usos do tempo

1.12 Construindo uma rotina

1.13 Desafios para construir um dia a dia com os bebês

1.14 O acompanhamento/avaliação

MÓDULO IV: MONITORIA EM RECREAÇÃO

1. MONITORIA EM RECREAÇÃO

1.1 Passos para programação de uma atividade recreativa

1.2 Postura profissional

MÓDULO V: MONITORIA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

1. MONITORIA EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

1.1 Fundamentos legais para uma educação inclusiva

1.2 O papel do monitor como auxiliar no processo de inclusão

MÓDULO VI: MONITORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

1. MONITORIA EM EDUCAÇÃO A DISTANCIA

1.1 A aprendizagem adaptativa em ambiente virtual

1.2 Papéis do professor-tutor e do monitor em EAD

MÓDULO VII: MONITORIA EM TRANSPORTE ESCOLAR

MÓDULO VIII: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

Não é necessário qualquer tipo de conhecimento prévio ou pré-requisitos para realizar este curso.

Com o conhecimento construído e o certificado em mãos, você poderá montar um currículo mais completo e atrativo, além de poder dialogar com pessoas e expandir seus conhecimentos, encontrar novas oportunidades profissionais e ampliar suas opções no mercado de trabalho.

O papel dos educadores na formação da criança é um tema amplamente discutido. Entre esses profissionais, está a figura do monitor escolar. Além de zelar pela segurança das crianças, é responsável por estimular a confiança e o aprendizado.

Desempenhar essa função é mais desafiador do que parece, porque exige formação adequada.

O/A cursista sai preparado/a para trabalhar em ambientes, como escolas de educação infantil e ensino fundamental

Patrícia, Juliana e Fabrícia

Monitoria em Educação Inclusiva.

Alana Manfio

Alana Manfio

Margarid Gisele Rauch Menin

META 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou

superdotados, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado,

preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional

inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços

especializados, públicos ou conveniados.

O município de acordo com o plano municipal de educação alcançou o índice de 100% em matrículas de população de 4 a 17 anos com deficiência que frequentam a rede pública de ensino em turmas regulares, contam com monitores de inclusão e atendimento por professores de AEE, além de atendimento fonoaudiológico, psicológico e nutricional.

As estratégias implementadas auxiliaram para que a meta fosse alcançada com êxito. Além do município fornecer todo apoio pedagógico e de formação continuada aos profissionais.

Margarid Gisele Rauch Menin

Atividade: colocar farinha de milho com auxílio do funil dentro de litrinhos:

Realizamos esta atividade, com CBPI (crianças bem pequenas I), auxiliei a professora regente na execução da atividade. Foi feita dentro da sala de aula mesmo.

Colocamos todas as crianças sentadas em círculo no chão da sala, cada um recebeu 1 funil, 1 litrinho e uma tampinha, além de um pratinho cheio de farinha de milho. Foi possível realizar a transferência da farinha para o litrinho através da tampinha...eles enchiam com farinha e despejavam no funil.

O trabalho com a farinha permitiu que as crianças tivessem de certa forma noção de quantidades, mais/menos, pouco/ muito. Além disso diferentes texturas e as possibilidades de usar.

Através da brincadeira sensorial as crianças desenvolvem habilidades, como: criatividade, exploram seus movimentos sua interação, sua participação, o aprimoramento da motricidade fina, as relações de causa e efeito.

Letícia Stodulski

ANA BRITO NUNES

CASSIANE LOPES VAZ

SANDRA DE FÁTIMA FALCÃO GRADE

As atividades foram realizadas em um espaço ao lado da escola, o salão da comunidade, as atividades propostas visavam atividades do dia a dia, como dobrar roupas, amarrar cadarço de tênis, usar garfo e faca para recolher grãos de pipoca...

Também outras colaborativas que todos participaram pra vencer, como passar todos do grupo dentro do bambolê sem soltar as mãos, cabo de guerra, corrida do saco...

Foram divididos em 2 equipes e cada prova que era ganha, recebiam uma pista que teriam que decifrar para a caça ao tesouro, em cada local de esconderijo, encontravam peças do quebra-cabeça que formava a imagem de onde o tesouro estava, a dinâmica foi pensada para que eles brincarem, exercitarem a paciência, pensamento crítico, raciocínio rápido, lateralidade, habilidades motoras, colaboração, conhecer e explorar o espaço em que estão, conviver com os demais e se divertirem. Segue imagens das atividades, com emojis para preservar a identidade dos educandos.

Juliana Radaelli

Os 6 direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

A Caixa Musical

Foi desenvolvida com a turma do Maternal

*A professora da turma escolhe algumas crianças para tirar da caixa uma Música de cada.

*a Música que foi sorteada pela crianças é cantada e dançada pela turma e a professora.

Jaine Rodrigues da Silva.

Os momentos de banho, alimentação e troca de fraldas também são ricos para essa aprendizagem: ao se sentir cuidado e ao aprender a cuidar de si,a criança desperta a consciência sobre seu corpo. Quando anunciamos para um bebê onde vamos troca-lo e o que faremos com ele , criamos a primeira oportunidade para que se reconheça como pessoa e não objeto

Trabalho feito por Simone,Carla , Ieda e

Vani

Os momentos de banho e troca de fraldas também são ricos para essa aprendizagem: ao sentir cuidado e ao aprender a cuidar de si ,a criança desperta a consciência sobre seu corpo.

É importante ressaltar que o monitor ele auxilia parcialmente ou realizar pelas pessoas aciduas. Alimentar, vestir, escrever, digitar, manipular objetos , realizar higiene corporal , entender sobre os cuidados básicos das atividades de vida diária do cotidiano dos alunos....

Atividade realizada por

Carla tura duranti sacon

Simone severo fortes

Vani cargnin

Ieda ritterbusch triz

Nosso município atende todos requisitos

Nomes : Simone, Carla, Ieda, Vani

Explorar as propriedades dos alimentos e experimenta-los são ações que desenvolvem a percepção e os sentidos dos bebês em relação ao sabor,ao odor e a textura.

● Através dessa atividade as crianças vão descobrir do que gostam do que não gostam.

● Elas praticam o autocuidado e a prevenção com o contato com texturas e odores que alertam para o'que pode fazer mal , por exemplo alimentos estragados.

● Objetivos da BNCC ; EI01ET01 E EI01ET03.

● A professora pediu para as famílias trazerem os alimentos, no caso as frutas , com textura,odor e gostos variados .

● Foi verificado se nenhuma criança possuía restrição alimentar.

Passo a passo da atividade.

● Colocar as frutas ou os alimentos em uma cesta.

● Reúna os bebês ao redor dela, deixe que peguem as frutas e sintam a textura das cascas ,percebam o tamanho e as cores e o peso.

● Sempre falando o nome de cada fruta ou alimento.

● Após levar as crianças no refeitório, sentar elas, cortar as frutas para que elas sintam os odores distribuindo um pedaço para cada criança, respeitando seu tempo e espaço.

● Deixar as crianças expressar por meio de carretas ,balbucios e palavras ( se gostam ou não ) e suas necessidades ( se querem mais ou não ) desenvolvendo os objetivos da BNCC EI01E004 ,EI01E003 e EI01EF06.

SABRINA GIACOMONI E MARELIZE ALBUQUERQUE RECK.

A atividade que trago se chama "Hora de Cantar!", a qual consiste em fazer uma roda com todos os alunos sentados no chão ou em pé, onde a professora trará músicas para cantar com os pequenos, junto disso fazendo os gestos conforme a música. Nessa atividade os alunos interagem entre si e com a professora cantando as musiquinhas e fazendo os gestos olhando sempre para seus coleguinhas, assim como também descobrem novos movimentos do corpo e a própria voz também, além de poderem sugerir uma música podendo assim expressar sua vontade. Essa atividade já foi realizada com as crianças várias vezes,pois elas gostam muito de cantar e dançar também, então estamos sempre refazendo e além de tudo ela ajuda a acalmar as crianças (depende das cantigas).

Letícia Clara Leschewitz

Que trabalha sobre ficar em duplas e primeiramente um da dupla será o espelho e deverá fazer tudo o que o colega fizer! Assim trabalhamos a atenção, percepção.

Sua imaginação e seu conhecimento! Assim aplicando vários aspectos do desenvolvimento da criança!

Lara Daiana Pooter

"A estimulação dessas habilidades irá auxiliar no processo de aprendizagem das crianças."

Monitor em recreação deve ser carinhoso simpático responsável, organizado ,ter liderança quando necessário pois ele atrairá toda atenção do público e ser sempre recreativo.

Deve ter um bom humor paciência e muita força de vontade.

Meta 1 PME: Universalizar, ate 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade no município e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 85% das crianças de ate 3 anos ate o final da vigência deste PME.

Atende todos os requisitos de nosso município.

Alana Manfio

O município também faz o necessário para poder fornecer às crianças portadores de necessidades especiais uma qualidade de ensino cada vez melhor, com profissionais capacitados para poder atender todas as demandas.

  São fornecidas matrículas para todas as faixas etárias de idades, para que nenhuma criança saia prejudicada ou se sinta em desvantagem.

 Sempre tem inovação em programas de apoio para ajudar as famílias, como forma de auxílio.

  E a cada pouco se está tendo formações continuadas em prol de ajudar e aperfeiçoar o conhecimento dos professores na área de educação infantil e pré-escola, visando sempre aprimorar de novos métodos estratégias para melhor atender as crianças.

São oferecidas matrículas para todas as faixas etárias, na qual fazem parte, á Educação Infantil e Pré-Escola.

A capacitação dos profissionais faz toda diferença na aplicação do ensino.

A inclusão também faz parte do cumprimento da meta 1.

Nosso município sempre está em busca de melhorias nas infraestruturas como reformas, visando o bem estar de todos.

Nome: Franciele Albuquerque

Nome: Franciele Albuquerque

Trabalho realizado por Sandra de Fátima Falcão grade .

Aluna ...SANDRA DE FÁTIMA FALCÃO GRADE.

Aluna SANDRA DE FÁTIMA FALCÃO GRADE

Cada criança possue um desenvolvimento único, algumas com mais dificuldade outras nem tanto. Em muitas escolas já está regulamento o AEE para que se tenha uma melhor inclusão,no âmbito escolar. A educação inclusiva as vezes também pode ser um desafio tanto para a escola como para os alunos. O monitor em educação inclusiva precisa estar atualizado, entender os processos e aprendizado para melhor auxiliar o aluno, ajudar o professor regente a desenvolver as atividades propostas,ofertando assim uma melhor experiência para o aluno.

Lara Daiana Pooter

A atividade consiste em formar uma rodinha no chão com eles e contar uma história, Adaptando a complexidade da história à idade e ao nível de desenvolvimento deles. Atividade realizada na turma do Maternal II. (Amanda Santos Nunes)

*Função social:

Acolher para educar e cuidar de crianças de 0 a 5 anos.

*Função Política:

Igualdade dos direitos para as mulheres e crianças.

A inclusão é algo que dá a oportunidade de convivência com a diversidade, pois cada criança e única do seu jeitinho de ser por tanto tem o direito a educação.

Enfim a proposta da educação inclusiva é valorizar as diferenças e permitir uma convivência respeitosa e diversificada no contexto escolar .