2. Conocer la opinión que los estudiantes tengan sobre el bullying y el impacto que puede generar sobre su rendimiento académico durante el primer trimestre del 2025 en la escuela Juan Chávez en Ciudad Quesada.

3. Calcular los datos sobre las vivencias personales de los estudiantes sobre el bullying con relación a las calificaciones académicas logradas por los estudiantes en el primer trimestre del 2025 en la escuela Juan Chaves en Ciudad Quesada.

Aquellos estudiantes que, dentro de los centros educativos, sufren bullying tienen una disposición más alta al desarrollo del estrés y la ansiedad, lo cual afecta la concentración y el desarrollo eficaz de las capacidades cognitivas, interfiriendo en su rendimiento académico.

2^o. Un entorno escolar seguro favorece el aprendizaje y la participación estudiantil.

Implementar estrategias para prevenir el bullying puede reducir su incidencia en los centros educativos, generando entornos seguros y cómodos para la comunidad estudiantil y mejorando el rendimiento académico.

3^o. La intervención temprana contra el bullying favorece el desarrollo académico y emocional.

Implementar programas de prevención y apoyo psicológico desde el inicio del ciclo escolar fortalece la resiliencia, las habilidades sociales y el bienestar estudiantil, mejorando su desempeño.

“El Bullying o acoso escolar es un problema creciente en las aulas que consiste en un maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.” (Sosa,2017. p.13)

Cuando se habla de bullying, la exposición a esta es alta para el estudiantado en nivel de primaria, pues la violencia entre el alumnado es un problema en todo el mundo.  De modo que en nivel de primaria se presenta una constante en dicha problemática, ya que en estas edades los infantes se encuentran en pleno desarrollo, formando su personalidad.

El problema del bullying es bastante serio, dejando incluso consecuencias psicológicas, sociales, académicas y de salud.  Este fenómeno es común en las escuelas y no tiene distinción entre sus víctimas, ya que cualquier infante puede sufrir de dicho fenómeno, sufriendo continuas agresiones burlas hasta llegar a aislarse sintiéndose tan mal consigo mismo que en ocasiones se ha llegado a decisiones de gravedad, como lo es el suicidio.   

2^o. Efectos de el Bullying

Cuando la persona estudiante sufre acoso escolar su autoestima tiende a bajar tanto que se avergüenzan de sí mismas. Pasando por un proceso de sufrimiento real que puede interferir en su desarrollo social y emocional. Siendo Esta una de las causas principales que provocan el ausentismo y fracaso escolar. Sienten miedos físicos y psicológicos y una distorsión de la personalidad e identidad. Alta angustia, estrés, aislamiento, que pueden llegar a desarrollar actitudes agresivas.

El bullying afecta a todos los involucrados en la situación, en especial a la víctima, de modo que afecta al proceso normal de rendimiento académico, ya que las frustraciones, no permiten tener interés por ir a la escuela y a las diferentes actividades sociales.

El infante que posee bajo rendimiento escolar, posee dificultades para enfrentar adecuadamente la situación del aprendizaje. Presentan un perfil que los diferencia y los destaca del resto de sus compañeros. Su historial académico es poco exitoso, desmotivado y poco entusiasmo por el estudio y esperan una última oportunidad de ayuda.

Espinoza, V (s.f. p.32-36) 

3^o.La experiencia de el Bullying

El estudiantado que describe en sus experiencias casos de bullying, cercanos o vividos, enfatiza en numerosas ocasiones, al papel que tomó el profesorado frente a estas situaciones. De modo que se debe destacar que los relatos que resaltan al docente como figura de apoyo ante los casos de acoso escolar son escasos. Ya que en dichas situaciones la victima de bullying no contaron con el apoyo requerido por parte del profesorado, ya que la mayoría no se preocuparon por la problemática vivida, siendo ellos clave en el apoyo frente al acoso, cuando se habla de comentarios que culpan al profesorado de una actitud pasiva, estos aparecen con mayor frecuencia.

Por otra parte, en los relatos donde el profesorado actuó haciendo hasta lo imposible por ayudar al alumno, esa figura de apoyo es recordada con mucho cariño por la persona estudiante que sufrió el bullying, y saliendo adelante no solo académicamente sino emocionalmente, gracias a la ayuda brindada.   

Rodríguez, A. et.al (s.f. p. 408-409)       

Rodríguez-Groba, A., Vila-Couñago, E. y Fraga-Varela, F. (2024). La vivencia del bullying como impulso en la elección de ser maestro, Revista Colombiana de Educación, (90), 396-416. https://doi.org/10.17227/rce.num90-16235

Espinoza, V (s.f. )BULLYING Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES SCHOOL HARASSMENT AND ITS INCIDENCE IN THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTESPINOZA VALERIA ELIZABETH.pdf