Consideró que los infantes buscan de manera natural el crecimiento y que, en los niños emocionalmente perturbados, esta búsqueda no se ha dado adecuadamente. A través de dicha aproximación se pretende resolver el desequilibrio que se da entre el niño y su ambiente, y de este modo, facilitar su natural tendencia al crecimiento (Guerney en O’ Connor & Schaefer, 1998).

Considera que el juego constituye el medio natural de autoexpresión del menor; por lo que al jugar, el niño expresa sus sentimientos acumulados de tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión. En este modelo también se trabaja con el juego y el dibujo libre y se recomienda que los materiales y juguetes fomenten el juego simbólico e imaginativo, así como la expresión del niño.

¿Quiénes participan?

Terapeuta.

El terapeuta crea una relación cálida y amistosa con el niño. Brindar al niño el espacio para compartir lo que él desee comunicar, sin dirigir la conversación ni llenar las pausas, pues no es un trabajo de conversación sino una escucha centrada en el niño

Padres.

En los procesos terapéuticos infantiles resulta muy relevante el papel que puedan asumir los padres del menor, puesto que sobre ellos se estructura la dinámica familiar, las relaciones del hogar y gran parte del desarrollo que tendrá el niño durante su ciclo evolutivo.

La interacción entre padres e hijos se caracteriza por ser continua. Los padres se convierten en sostén de la existencia de los niños y en sus principales maestros. Asimismo, los progenitores se constituyen en los orientadores, las figuras principales y en los “moldeadores” de los patrones que tendrá el niño.

Para lograr el clima necesario en el cual el cliente pueda expresarse libremente (Rogers,ob.cit.) el terapeuta debe desarrollar tres actitudes básicas fundamentales que son: la empatia, la congruencia y la aceptación positiva incondicional hacia el cliente.

Alianza, C. S. (2022, enero 10). Los padres tienen un rol importante en las terapias infantiles, ayudando a mejorar la relación con el niño. Centro Salud Alianza. https://www.centroalianza.cl/blog/rol-padres-terapia-infantil

(S/f-e). Recuperado el 14 de marzo de 2025, de http://file:///C:/Users/olphw/Downloads/27968901_2023_XX_020_p.72-80%20(1).pdf

Terapia de juego infantil. (s/f). Psicoarganzuela | Psicólogos en Arganzuela. Recuperado el 14 de marzo de 2025, de https://psicoarganzuela.es/tecnicas/terapia-de-juego-infantil/

Axline, V. M. (1947). Play therapy: The inner dynamics of childhood. Houghton Mifflin.

Rogers, C. R. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory. Houghton Mifflin.

Rogers, C. R. (1961). On becoming a person: A therapist's view of psychotherapy. Houghton Mifflin.

Rogers, C. R. (1980). A way of being. Houghton Mifflin.

Landreth, G. L. (2012). Play therapy: The art of the relationship. Routledge.

Kottman, T. (2014). Play therapy: Basics and beyond. American Counseling Association.

Ginott, H. G. (1959). Theory and practice of therapeutic intervention in child treatment. Journal of Consulting Psychology, 23(2), 151-156.

(S/f-f). Redalyc.org. Recuperado el 14 de marzo de 2025, de https://www.redalyc.org/pdf/801/80100609.pdf

Es una técnica en la que hay un predominio de la fantasía y lo simbólico, ya que la intervención se realiza a través del juego, por lo que se ajusta a la forma de entender y experimentar la realidad de los niños.

Mediante esta técnica, se le dota al niño de diferentes recursos lúdicos, como muñecos, animales, pizarras, colores, personajes, etc, que le permiten representar realidades personales que le producen malestar, como un intento de expresar sus emociones, contenerlas y promover formas alternativas más adaptativas para gestionar sus problemas.

El poder terapéutico de la terapia de juego permite trabajar áreas generales como la comunicación, la regulación emocional, la capacidad de vinculación, el juicio moral, el fortalecimiento del Yo, la preparación para la vida, la agresividad, etc.

• En esta etapa, el terapeuta establece una relación de confianza y empatía con el niño.

  
  

• El terapeuta crea un ambiente seguro y no crítico, donde el niño se sienta cómodo para expresarse.
  

Etapa 2: Exploración y comprensión

• En esta etapa, el terapeuta explora las experiencias y sentimientos del niño, y busca comprender su perspectiva.

  
  

• El terapeuta utiliza técnicas como la reflexión y la clarificación para ayudar al niño a entender mejor sus pensamientos y sentimientos.
  

Etapa 3: Identificación y aceptación de los sentimientos

• En esta etapa, el terapeuta ayuda al niño a identificar y aceptar sus sentimientos, en lugar de negarlos o reprimirlos.

  
  

• El terapeuta promueve la autoaceptación y la autoestima del niño, ayudándolo a desarrollar una imagen positiva de sí mismo.

Etapa 4: Desarrollo de la conciencia y la responsabilidad

• En esta etapa, el terapeuta ayuda al niño a desarrollar la conciencia y la responsabilidad sobre sus acciones y decisiones.

  
  

• El terapeuta promueve la autonomía y la independencia del niño, ayudándolo a tomar decisiones y asumir responsabilidades .
  

Etapa 5: Integración y consolidación*

• En esta etapa, el terapeuta ayuda al niño a integar y consolidar los cambios y aprendizajes realizados durante la terapia .

  
  

• El terapeuta promueve la generalización de los cambios a la vida diaria del niño, ayudándolo a mantener y consolidar los progresos realizados .

- Clarificación: El terapeuta ayuda al niño a clarificar sus pensamientos y sentimientos para que pueda entender mejor sus propias necesidades y deseos (Axline, 1947).

Técnicas de juego
- Juego no directivo: El terapeuta permite que el niño guíe el juego y explote sus intereses y necesidades.

- Juego simbólico: El terapeuta utiliza juguetes y objetos para ayudar al niño a expresar y procesar sus emociones y experiencias.

Técnicas de expresión emocional
- Expresión emocional: El terapeuta ayuda al niño a identificar y expresar sus emociones de manera saludable.

- Dramatización: El terapeuta utiliza la dramatización para ayudar al niño a expresar y procesar sus emociones y experiencias.

Técnicas de autoestima y autoconfianza
- Refuerzo positivo: El terapeuta utiliza el refuerzo positivo para ayudar al niño a desarrollar una autoestima y autoconfianza saludables.

- Autodirección: El terapeuta ayuda al niño a desarrollar habilidades de autodirección y toma de decisiones para promover su autoestima y autoconfianza.

La relación con los padres es fundamental e imprescindible y propone que el cuánto y el cómo se trabaja con los padres, no es una decisión dogmática y unilateral, sino el resultado de la evaluación de las condiciones particulares del caso.