A partir de 2019, os livros didáticos passaram a ser impressos em braille e letras ampliadas em português. São entregues aos alunos cegos os mesmos livros que o restante dos alunos da classe recebe."

o fato de ela apresentar uma perda (a ausência da visão), e os fatores sociais e culturais do grupo a que ela pertence;

• Utilizar os recursos específicos disponíveis (lentes especiais, máquina de escrever braile, jogos adaptados, equipamentos de informática, softwares específicos etc.).

• convidar especialistas para fazer palestras a professores e alunos;

• distribuir literatura e exibir vídeos a respeito do assunto;

• convidar pais de crianças portadoras de deficiência, ou professores que já tiveram essa experiência, para dar depoimentos.

• requer estimulação contínua;

• mostra dificuldade de interação, apreensão, exploração e domínio do meio físico;

• desenvolve mais lentamente a consciência corporal.

• sempre que possível, passar para esse aluno a mesma lição dada aos outros, em classe ou para casa;

• buscar apoio com o professor especializado (da sala de recursos, de apoio pedagógico ou do ensino itinerante), que ensinará à criança o sistema braille e acompanhará o processo de aprendizagem e de desenvolvimento do raciocínio;

• a partir do momento em que a criança estiver alfabetizada, orientá-la para que anote todas as tarefas.

síntese de voz, gravador e fotocopiadora que amplie textos,

software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de

textos para atendimento a aluno com visão subnormal, lupas,

réguas de leitura, scanner acoplado a computador;

b) Adotar um plano de aquisição gradual de acervo bibliográfico em braile e de fitas sonoras para uso didático;

integrante da instituição o NEI - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, que desenvolve atualmente dois projetos de extensão: “Fórum Permanente de Educação Inclusiva – FORINPE” e “Inclusão e Diversidade Humana: Vivenciando Linguagens”, onde ocorre debates sobre a inclusão e o outro tem como foco as adaptações curriculares de pequeno porte, com o intuito de fornecer apoio ao docente em sua prática pedagógica que atenda ao aluno com deficiência.

 No Brasil, 33 mil crianças perdem a visão, sendo 28% por conta de doenças que poderiam ser evitadas, e 15% tratadas precocemente.

 Não reagir a estímulos luminosos, demonstrar aversão à luz, lacrimejar excessivamente, manter os olhos sempre fechados, não ter interesse pelo o que está ao seu redor, não demonstrar reação ao ver a mãe, e esbarrar em objetos com frequência são sintomas que devem ser levados em conta

Alunos:

Douglas Miranda

Ozielly Oliveira Cazé

Kassia Alves da Cunha